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语文知识杂志

杂志介绍

语文知识杂志是由郑州大学主管,郑州大学主办的一本省级期刊。

语文知识杂志创刊于1985,发行周期为月刊,杂志类别为教育类。

语文知识杂志

省级期刊

  • 主管单位:郑州大学

  • 主办单位:郑州大学

  • 国际刊号:1003-6210

  • 国内刊号:41-1041/H

  • 发行周期:月刊

  • “修辞立其诚”浅议

    关键词: 修辞立其诚  修辞学家  文学理论家  训诂学家  真情实感  哲学家  

    《易·乾·文言》中的“修辞立其诚”之说传世以来,训诂学家、文学理论家、修辞学家、哲学家都做过种种解说和阐述,使这个被誉为经得住历史考验的原则性立论,随着时代的推移,其内涵愈探讨愈丰富,愈挖掘愈深刻。一个极为有趣的现象是:修辞学家比较多地注意阐发“修辞”二字的意义,而认为“诚”的意思十分明确,即“诚”是诚实可信,是真情实...

  • 释“宠辱不惊”的“宠”

    关键词: 现代汉语词典  中国成语大辞典  荣辱得失  词义发展  以今释古  同义复词  新编现代汉语  常用义  猛回头  

    “宠辱不惊”是一个常见成语。从各种词典对“宠辱不惊”的解释中,我们可以看出学界对“宠辱不惊”的“宠”字还存在着种种不同的理解。第一种把“宠”理解为“宠爱”,如《当代汉语词典》释“宠辱不惊”:“受到宠爱或羞辱都不为所动,形容把荣辱得失置之度外。”持类似观点的还有《现代汉语词典》《汉语大词典》《中国成语大辞典》等众多词典。

  • 别集概说

    关键词: 别集  概说  书目著录  

    别集是收录个人的作品而成的诗文集。数量很多,周洪才《略谈“别集”》就《四库全书总目》《贩书偶记》《贩书偶记续编》三部书目著录的别集统计,共得别集6905部(包括无卷数或卷数不全的307部),共79790卷。《辞源》《辞海》都认为别集是与总集相对而言的。“集”字为会意字,意为“群鸟在木上”(《说文解字》),有集合之义。集部以文人文...

  • 初中文言文中主谓之间“之”字用法详解

    关键词: 结构助词  主谓短语  句子形式  初中语文教材  中主  疑惑不解  教辅书  时间背景  语法作用  现代汉语  

    在初中语文教材里出现的虚词中,“之”字是一个重要的虚词,出现的频率最高,用法也非常广泛和复杂。特别是“之”字放在主谓之间时,中学教材中多数未作注释,少数教辅书上则简单地解释为“结构助词,取消句子独立性”。对于“之”字的这种用法,大多数的师生是知其然而不知其所以然,对其感到疑惑不解,不能完全理解其意义和用法,给教与学带来了诸多不...

  • 不喜轻薄与放浪,强把柳永作欧阳——《人间词话》的一处瑕疵

    关键词: 人生境遇  宦海沉浮  三重  昨夜西风  美成  首词  衣带渐宽  

    《人间词话》是国学大师王国维的呕血力作,自面世以来,一直受到学术界的肯定与推崇,并逐渐成为一门显学。其提出的“人生三重境界”流传尤其深远,不仅常被用来研究哲学、美学等问题,还被人们用来解析爱情悲喜、宦海沉浮等人生境遇。笔者阅读其三重境界之说时,在对王国维的学识才华心生仰慕之余,却发现了一处就王国维的学识来说绝不可能犯的小错...

  • 活用成语梳理古汉语知识

    关键词: 汉语知识  文言文教学  阅读面  固定词组  文学作品  语法特点  现代汉语  石钟山记  六国论  

    古汉语知识历来是中学文言文教学的重点难点之一。中学生因为阅读面窄,文化储备不厚,普遍感到文言词句艰涩难懂,对许多词语的意义、语法特点难以把握,故而对古汉语知识的学习缺乏信心,兴味不浓。然而,活跃在现代汉语中的成语,是经历代习用、磨洗定型的固定词组,其结构形式大多为四音节,言简意赅,形象生动,表现力强。它脱胎于古汉语,大部分源自古...

  • 论语言的“得体”

    关键词: 熔裁  亲戚关系  称呼语  文言词语  事望  事业有成  李伯  称名  礼貌用语  子一  

    所谓语言得体,就是指说话或写文章,要根据不同的语言环境,做到语言有分寸,恰到好处。《文心雕龙·熔裁》中强调“规范本体”,也就是强调文章的内容、语言要得体。什么是语言环境呢?语言环境就是说话或写文章时的各种条件,它分为两种情况:一种是内部语境,即上下文之间或说话前后之间的内部关系,要注意思路清晰、连贯,有条有理;因果、假设、条件...

  • 不言不语也关情——关注标点符号,培养学生语文素养

    关键词: 言语形式  选文  言语实践  典范性  语言描写  于勒  阅读教学  无声胜有声  分角色朗读  金叵罗  

    “课文无非是个例子”,标点符号也是这个例子里可供研究的一个重要方面。在以言语为主体的文本中,标点符号是区别言语形式、构成言语现象、体现言语意蕴的重要材料。它可以分章断句,也可以表情达意,特别精彩处,无声胜有声,意义鲜明,耐人寻味。引导学生关注、理解、运用标点符号,有利于学生提高语文素养。

  • 古典诗词的含蓄美

    关键词: 古典诗词  四溟诗话  谢榛  中国古代诗人  音乐美  不可言  形象美  美学特质  诗词作品  十五从军征  

    我国古典诗词创作不仅十分讲究形式美、形象美、音乐美等美学特质,还十分推崇含蓄美。因为我国历代诗学评论家都主张辞约而意丰、语忌直而贵曲、含蓄而有味的创作原则。明代谢榛曾言:诗歌创作,“妙在含糊,放见作手,譬如朝行远望,青山佳色,其烟霞变幻,难以名状。”(《四溟诗话》)清代叶燮也言:“诗之至处,妙在含蓄无垠,思致微妙。其寄托在可...

  • 文言文教学三重门

    关键词: 文言文教学  现代文  初中语文  教学格局  解词  第一课  安陵君  文本语言  口体之奉  王纳谏  

    文言文教学是目前困扰初中语文教师最大的难题。当然,我这样说也许仅仅是一厢情愿,因为相对于其他文体教学灵活度,也许老师们反而觉得文言文教学更有章可循,操作起来可能更利于按部就班。惯常的文言文教学一般是这样的教学格局:第一课时,朗读、解词、翻译,将文言文变成现代文;第二课时,检查解词、译句情况,以翻译后的现代文为依托,梳理内容、理...

  • 狞厉之美——《蜀道难》的别样设计

    关键词: 送别诗  极言  易守难攻  五丁开  酒中趣  罗敷  古诗词  月下独酌  

    教学《蜀道难》的传统方法大致有以下几种:1.坐实主题,顺藤摸瓜寻根究底;2.单作送别诗处理,谈李白对友人的担忧与关怀;3.与同题材诗歌比较,极言蜀道之凶险,突出其在战乱年代易守难攻的特点。如是之处理,大体上也倒无可厚非,可是总给人隔岸观火、买椟还珠的感觉。笔者通过教学积累与反思,尝试换个角度,别样设计,试图探幽显微,重点品味《蜀道难》...

  • 《记承天寺夜游》文体确定的反思——兼与《小石潭记》相比较

    关键词: 承天寺  小石潭  初中语文课  苏教版  人教版  抒情文  八十四  自然流畅  语言艺术  空明  

    《记承天寺夜游》是现行“人教版”“苏教版”“沪教版”义务教育初中语文课本中必选的经典古文之一。全文只有八十四个字,短小精练,却“意境超然,韵味隽永”,…情景交融,行文自然流畅,语言通俗易懂,素有宋记小品中“妙品”…的美誉,是多数一线教师喜欢选择展示的课文之一。然而,关于这篇文章的体裁,语文学界一直众说纷纭:有人认为这是一篇记叙...

  • 《记念刘和珍君》反讽策略的运用

    关键词: 记念刘和珍君  社会机体  黑白颠倒  中国现代文学史  黑暗时代  民国时代  国权  青年们  中国历史  火药枪  

    在中国现代文学史上,鲁迅无疑是独特的。他以特立独行的姿态行走在他所生活的那个充满悖论的黑暗时代。“三·一八”惨案发生在1926年的民国时代,这是中国历史上一次内争民主、外争国权的斗争,青年们用热血为中国社会前进的路标上涂抹了一道鲜红的亮色。作为自觉的社会机体与自我心灵的解剖者,面对这么一个黑白颠倒、逻辑荒谬的世界,看着横陈在面...

  • 《斑羚飞渡》“飞”出了什么?

    关键词: 沈石溪  人教版  奇偶数  人能  从容自如  热爱生活  这个世界  惊天地泣鬼神  奥运健儿  

    对于人教版七年级《语文》下册课文,沈石溪的小说《斑羚飞渡》,读者多有质疑:这篇故事真实吗?斑羚头脑中有良好的奇偶数概念科学合理吗?等等。但笔者以为,《斑羚飞渡》带给学生的正面影响远远大于负面意义。斑羚在特定的时间、地点一“飞”而渡,无论是在自然层面还是社会层面演绎出来的生命意蕴都是“飞”义不浅,不失为一首生命的变奏曲。

  • 白洋淀里盛开的美丽荷花——《荷花淀》“五美”赏析

    关键词: 景语  情语  人物形象  故事结构  语文课本  景物描写  冀中地区  英雄事迹  结构美  

    《荷花淀》是孙犁的代表作,多年来,一直作为经典美文被选人高中语文课本。文章画面清新,语言生动,人物形象清晰,故事结构完整,反映了冀中地区人民在中国共产党的领导下,克服困难,团结一致,英勇杀敌的英雄事迹。此文给人印象深刻,笔者认为本文有“五美”值得关注。一、景物美本文的景物描写大气磅礴,意境高远,有着丰富的思想内涵和“一切景语皆情...

  • 品析人物语言,感受美好情感——《荷花淀》课堂教学实录及点评

    关键词: 人物语言  造诣很深  情感美  教学实录  含蓄蕴藉  生死相许  战争环境  质朴自然  令人  

    一、导入师:梁启超先生曾说过这样一段话,他说:“正当情感很强的时候,却用很有节制的样子去表现它,不是用电气来震,却是用温水来浸,令人在极平淡之中慢慢地领略出极渊永的情趣。”孙犁描摹人物语言的造诣很深,《荷花淀》中的人物没有慷慨激昂的豪言壮语,也没有夫妻间的山盟海誓,更没有大发议论,但朴素的语言中蕴含着极其丰富的内涵,鲜活地表现...

  • 加强初中语法教学刻不容缓

    关键词: 高中语文  高中教学  高中数学教师  高考语文  语法概念  主谓短语  并列短语  汉语语法  基础教育现状  搭配不当  

    高中语文教师经常会遇到这样的情况:“老师,什么叫副词?”“老师,什么叫主谓短语?”“老师,这是宾语后置还是状语前置?”每当听到这样的问题时,就像一个高中数学教师听到“老师,1,2加1/3怎么加”一样无语又无奈。这并不是个别现象,而是普遍现象。这样的现状,严重影响了高中语文教学,我们不得不在高中教学中进行补救,但由于高中语文面临着高...

  • 打开文言句式背后的思想文化内核——以《归去来兮辞》三个疑问句为例

    关键词: 抒情小赋  夷旷  中学语文教材  义熙  辞官  士不遇赋  胡不归  口腹自役  壶觞  

    《归去来兮辞》是陶渊明写于东晋义熙元年(405年)的抒情小赋,是用辞赋体抒写胸怀的一篇杰作。欧阳修说:“两晋无文章,幸独有《归去来兮辞》一篇耳,然其词义夷旷萧散,虽托楚声,而无其尤怨切蹙之病。”这篇辞赋同时也是中学语文教材的经典篇目。这篇文章的重点是“了解作者辞官归田的原因,深刻体会诗人鄙弃官场,热爱田园的无限欣喜之情。”虽然...

  • 语文教学中的文本细读

    关键词: 文本细读  篇章结构  内容形象  文学作品  新批评派  沈从文先生  灵魂世界  切中肯綮  王尚文  朱自清先生  

    “文本”一词来自英文“text”,另有本文、正文、语篇和课文等多种译法。“文本”的具体层次,主要有语音、字形、词义、句式、篇章结构、整体内容形象、意蕴与意味等。简言之,就是根据一定的语言衔接和语义连贯规则而组成的整体语句或语句系统,如今的语文教师已经习惯于把课文称为“文本”。而“文本细读法”本是对文学作品的一种鉴赏方法,是20...

  • 新课程标准下的语文课堂

    关键词: 课程标准  课堂教学  新课程实践  课例  独特感受  朱门酒肉臭  鉴赏能力  甘醇  发散性  会说话  

    经过几年的新课程实践,反复研究成功课例,我深切地感受到:在语文课堂上尊重学生的言谈,鼓励学生自主交流,谦虚真诚地倾听学生诉说,在教学中采用点拨、修正的教法,不仅能调动学生学习语文的积极性,提高其鉴赏领悟的能力,还能使学生主动走入文本,走进语文,遨游于母语的乐园,自由自主地吮吸其中的雨露甘醇,这才是新课程标准下的语文课堂。

  • 我的语文教学追问

    关键词: 教学效果  常态课  教师招聘  研讨课  整体感知  三头  文章结构  与朱元思书  钱梦龙  言语形式  

    近期,笔者听了30余节语文课。有名优教师执教的省级研讨课,有新教师招聘的试讲课和成熟教师的推门常态课。从整体来看,多数教师的教学能够贯彻新课程理念,遵循语文教学的规律,努力以语言为核心,积极开展双边活动,实施有效的教学。但教学中也存在一些共性的、较为突出的问题,引发了我对语文教学的追问与思考。现梳理如下,以求教于方家。

  • 《荷塘月色》中朱自清“心里颇不宁静”的原因

    关键词: 朱自清先生  散文名篇  文章结构  审美愉悦  现代文  学史  于斯  朱先生  旧时代  

    《荷塘月色》是现代文学史上的一篇经典之作,也是朱自清先生的散文名篇,几十年来一直脍炙人口。文章结构精致,语言清丽洗练,感情含蓄细腻,通篇气韵贯注,灵动多姿,给人以强烈的审美愉悦。但长期以来,研究者对文章的主题争论不已,论争的重点集中于文章开头的那句话“这几天心里颇不宁静”。那么究竟是什么原因导致朱自清先生心绪不平静,致使他在月...

  • 学情视域下问题群的预设与生成——以《紫藤萝瀑布》教学为例

    关键词: 紫藤萝瀑布  综合性学习  杜郎口  教学理论  主体性  学习理论  课堂教学  文本解读  自主学习  

    近现代著名的教学理论“行为主义”和“建构主义”,都强调学生学习的主动性和主体性。近代著名的“金字塔”学习理论告诉我们,高效的学习是学生自主的、多感官的综合性学习,强调“教与学”的中心是学生。

  • 高举苏派旗帜,且插梅花醉洛阳——《柳叶儿》中“视点、质点、远点”探微

    关键词: 文本价值  江苏省教育  备课组  仿作  仿写  同课异构  细节描写  语言能力培养  王开  

    “视点、质点、远点”是江苏省教育科研先进个人王开东提出的重构语文课堂、探寻文本价值的新途径,也是“苏派”名师曹国庆等人的语文教育新思想。它让教师在有“章”可循中思索如何把好语文课的命脉,不浮夸,不虚无,不功利,不走场,将应试的阴影排除,还学生一个活泼生动才思飞扬的训练场,使他们的知识、思维、智慧、能力、素养、情感都能得到培养...

  • 概写·探究·尝试模仿——以“写”促“读”《红楼梦》新尝试

    关键词: 宝钗  黛玉  人物形象  太虚幻境  语言风格  皇商  可卿  金玉缘  水月庵  贾府  

    在指导学生阅读《红楼梦》的过程中,我采用了“以写促读”的方式来完成。这个“写作”过程,其实也是将归纳、领悟的《红楼梦》“阅读成果”转化为学生理解与表达的过程,最后用语言文字呈现出来。这样不仅强化了对《红楼梦》语言与思维的训练,也深化了对《红楼梦》内容的理解。我长期坚持用“以读促写”的方式引领《红楼梦》阅读,实现了有序、自...

  • 自是人生长恨水长东——李煜词中的直白抒情

    关键词: 李煜词  水长东  亡国之痛  钟隐  李璟  宋军  王鹏运  春花秋月  

    学写作、喜欢词的同学,去读读李煜的作品。李煜(公元937—978),初名从嘉,字重光,号钟隐。李璟第六子,961年即位,史称南唐后主。即位后对宋称臣纳贡,以求偏安一方。975年,宋军破金陵,他肉袒出降,虽封作违令侯,实已沦为阶下囚,后被毒死。他精于书画,谙于韵律,工于诗文,词尤为五代之冠。前期词多写宫廷享乐生活,风格柔靡;后期词反映亡国之痛,题材...

  • 感生命之重,叹人生有限——解读王羲之在《兰亭集序》中表现的“乐极而悲”思想

    关键词: 情感变化  高中教材  茂林修竹  乃贤  未明  丝竹管弦  文来  畅叙幽情  少长咸集  

    《兰亭集序》是高中教材中非常重要的篇目,文章按照情感变化可分为三个部分:“乐”“痛”“悲”。然而作者是如何由“信可乐也”转而发出“岂不痛哉”的感慨,又与下文“悲夫”有何联系?这是王羲之并未明说的问题,也是课堂上学生探究中无法回避、且以学生十六七岁的生命体验难于解答的问题,更是教师不容易讲清楚的问题。因此我们需要探究一下,...

  • 《杜十娘怒沉百宝箱》中的“三爱”“三恨”

    关键词: 话本小说  冯梦龙  李甲  语文课本  民间曲艺  柳遇  小说主题  封建宗法  心理描写  人物形象  

    《杜十娘怒沉百宝箱》是明代拟话本小说家冯梦龙的著名作品。千百年来,这部经典小说曾打动过无数人,人们都被杜十娘追求真正爱情的勇气所震撼。它曾被民间曲艺广泛敷演,改编成豫剧、越剧、川剧、秦腔、京剧等剧目,在各地演出,深受大量观众喜爱,还译成外文,流传到日本、欧洲,得到极高的评价。如今,又改编成电影、电视剧、评书,选人高中语文课本第...

  • 知我者谓我心忧——解读白居易《琵琶行》

    关键词: 州别驾  唐代科举  进士科  文章合为时而著  江州司马  明经  上阳白发人  赋得古原草送别  新丰折臂翁  

    “南宋的洪迈在《容斋随笔》中认为《琵琶行》中的人物和故事全部是虚构的,白居易不过是借此来抒发自己的天涯沦落之恨罢了。”但是通过对这首诗思想内涵的研究,我们以为如果认为这篇传世之作仅仅是抒发诗人一己之恨,则有失偏颇。首先,从诗人生活经历而言。“白居易祖父和父亲白季庚都是明经(唐代科举科目之一,与进士科并列)出身,做过县令、州...

  • 灵活引用 “给力”观点

    关键词: 议论文写作  名言警句  给力  吾将上下而求索  一本  人际互动  一朵花  这个世界  奔腾不息  

    名言警句,言简意赅,内蕴丰厚,发人深思,给人启迪。广大学生对名言警句不仅要做到“积累之功,存于一本”,而且要做到“运用之妙,存乎一心”。为了提升广大学生在议论文写作中灵活引用名言警句的能力,现对2014年高考骄子灵活引用、“给力”观点的六种技法作一简介。一、引发观点以引用的名言警句作为“引子”,自然而机智地引出或生发出自己的观点...

  • 思辨,让你的高考作文更出彩

    关键词: 高考作文  新材料作文  辩证思维  角度问题  理性思辨  最佳角度  你我  光鲜亮丽  垃圾筒  这个世界  

    高中生较之于初中生、小学生,理性思维、逻辑思维、辩证思维等能力都有了长足的发展,高考作文可以也应该根据高中生思维发展的这一实际,加大对其理性思辨能力的考查。特级教师肖家芸指出:在新材料作文“一统天下”的今天,“高考作文早已不在审题上考了,主题、结构、技法和语言等,多数考生差距不大,差距大的是内容和思想。高考作文最缺的是思想...

  • 写作指导与训练是阅读教学目标的应有要义

    关键词: 写作指导  阅读教学  选文  方法技巧  写作训练  语言结构  写作经验  图式化  作文训练  能力点  

    一、阅读与写作,一枚硬币的两面 阅读与写作无非都是围绕三大问题进行:写什么(文章内容),怎么写(写作方法技巧、语言结构等),为什么写(写作目的),它们的广义语境是一致的。阅读是从写作的产品出发,从文本的内容、方法、语言及其结构等处呈现的图式化结构、空白和不定点处出发,漫溯作者寄寓的意义或文本蕴含的意图。它从寻找“写了什么”...

  • “小题”亦须“大做” “接地”方能“有底”——我指导学生“微写作”训练的实践与探究

    关键词: 微写作  高考语文  思维能力  能力点  课程导报  数学老师  胡老师  训练形式  又一村  横看成岭侧成峰  

    从2014年起,北京高考语文明确将作文回归“微写作+大作文”的模式。作为高中语文“微课程”开发的一个重要组成部分,“微写作”这种即时性写作,类似于网络里的“微博”“微信”,具有篇幅小、费时少、针对性强、操作简单的特点,却使写作的基本能力点得到具体而微的训练,也能够以最“接地气”的方法,体现新高考对“优秀传统文化”“现实应用”“...

  • 故事类作文材料应当怎样审题

    关键词: 材料作文  故事类  感情倾向  重庆卷  难度分  情感经验  声地  韩国留学生  没有结局的故事  给你  

    中学生在材料作文审题方面,常有不知作文材料在说什么的迷茫,写作时常有“撞大运”式的悲壮。究其原因是没有正确、专业的审题方法,尤其是没有很好地区分材料作文的类型。比如,什么是故事类材料作文的最佳立意?简单说就是既符合材料主旨又符合命题人意图的立意。看材料的主旨,一般是看材料里故事的结局;看命题人的意图,主要是看材料里有感情倾...

  • 高考作文题“撞衫”说明了什么?

    关键词: 高考作文题  作文命题  新材料作文  高考语文  撞衫  中学作文教学  思维能力  记叙文写作  作文写作  议论文写作  

    2014年高考各省市的作文试题全是新材料作文,并体现了“贴近学生,关注社会”的整体命题思路。

  • 寻常一样窗前月,才有梅花便不同——五步定位,正确解答诗词鉴赏题

    关键词: 诗词鉴赏  古诗词  咏史怀古诗  严清明  首词  伤春  刘希夷  凌波微步  千山鸟飞绝  

    2014年高考已经落下帷幕,面对高考重要考题——古诗词鉴赏,考生该如何提高答题的准确率?我们以2014年高考安徽卷古诗词为例,试着用“五步定位”即题材定位、文本定位、问题定位、知识定位、答题模式定位,来更好解答古诗词鉴赏题。

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