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语文知识杂志是由郑州大学主管，郑州大学主办的一本省级期刊。
语文知识杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 中华优秀传统文化 语文学科 中华传统文化 语文教学 教材内容 传承 历史
语文教材内容大多是优秀传统文化中的精华，是最经典的。优秀传统文化是语文学科的根与魂。看不到这一点，语文教学就会在传承中华优秀传统文化中迷失自己的学科本色。语文学科的独特性表明，传承中华传统文化是语文教学的历史使命。
关键词: 文本阅读 文化精神 二度创作 文化因素 读者 再创作 作者
文本是作者创作的结晶。文本阅读是读者对文本的阅读，即读者对文本的二度创作。无论是作者的创作，还是读者的阅读（再创作），都会不同程度地受到地理、历史、政治、经济、军事、文化等因素的影响。然而，在文本阅读时，人们对文化因素往往考虑不足，尤其是对全文化精神的关注，要么缺乏意识，要么显得力不从心。
关键词: 作文训练指导 课堂实录 人教版 鲜活 人物 课前
屏幕出示：《一起在路上》：在路上，用我心灵的呼声，在路上，只为伴着我的人，在路上，是我生命的远行，在路上，只为温暖我的人。（课前，跟随出示的文字，同步播放歌曲刘欢的《在路上》，渲染氛围。）一、无格——随心而作师：今天是一个比较特殊的日子。
关键词: 实录 放风筝 同学 画面 朗读 文章
师：今天我们穿越到90年前，走进鲁迅回忆故乡春二月放风筝的情景中。首先，我想听一听同学们是怎样朗读这一段文字的。生：集体读文章第二小节。（平淡而无感觉）师：我想问一下同学们，读了这一段以后，你们读到了怎样的一幅画面呢？牛：我觉得是一种祥和温馨的画面。
关键词: 审美标准 合规律性与合目的性 语文教育 研习 课例 老师 课堂
迄今为止．语文教育对审美标准缺少足够的重视，而对“真”与“善”的标准关注较多。所谓“真”的标准，关注“合规律性”的方法、原理、规律，研究适应语文教育规律的“科学知识”。所谓“善”的标准，关注语文教育活动的“合目的性”，即研究什么是好的语文教育、语文教育怎样促进个体幸福与社会发展等。求真与求善本身并没有错，但真与善的结...
关键词: 课题研究 语文教师 智慧 组织化程度 主体参与 教学质量 研究意识 教学效益
随着新课程的深入实施，课题研究在各校逐步展开，但由于研究过程中组织化程度不高，研究课题缺少针对性，研究方案缺少系统性，教师主体参与不够，往往收效不够明显。一所学校的课题研究水平的高低直接影响着教学质量的优劣，一位语文教师课题研究意识的深浅，也决定着他的教学效益的高低。
关键词: 注释 句读 高中语文 教学活动 读书 文句 学习
苏教版高中语文必修一《师说》一文中，对“授之书而习其句读”一句的注解是这样的：教他读书，学习书中的文句。之，指童子。其，指书。句，文句意思表达完毕，叫“句”；读，同“逗”，句子中间需要稍稍停顿的地方。“句读”在这里泛指文字的诵读。这样翻译，貌似没有什么问题，上下文也很通顺。但仔细推敲，就会发现至少有三个地方存在疑问：...
关键词: 重读 玄机 故事 太子 将军 手腕
《荆轲刺秦王》是《战国策》名篇，扣人心弦，常读常新。多次研读，愈觉文字背后波诡云谲，满目风雨。细细玩摩，竞读出了阳谋下的手腕、言语中的侠客风骨、作者的迎合之笔。现不揣浅陋分析如下：一、太子丹“阳谋”取人头，逢场作戏玩手腕燕国将遇灭顶之灾，太子丹除了施荆卿刺杀秦王之计外，别无他法，生死攸关之际，太子丹其实无路可走，且此...
关键词: 文本价值 挖掘 课堂实录 人的命运 翰林院 宋濂
《送东阳马生序》应该教给学生们什么？笔者曾听过很多老师执教此课，也读过很多所谓经典课堂实录、备课宝典，但路径却出奇地一致，不外乎将其作为古人刻苦求学的故事予以宣讲，与“悬梁刺股”“凿壁偷光”“程门立雪”“闻鸡起舞”同列。大讲宋濂家境贫寒，但他自幼苦学，终于从一介庶民成为翰林院编修。至此，让每一个同学都明白：“原来勤奋...
关键词: 审美意义 说书 高中语文教材 中国现代文学史 人民文学出版社 中国大陆 文学
新修订的苏教版高中《语文》收录了师陀的小说《说书人》，这是在中国大陆五套高中语文教材中唯一入选的师陀的作品。师陀（1910—1988），原名王长简，1946年前曾用笔名芦焚，河南杞县人，出身于没落的地主家庭，著名小说家、散文家和剧作家。在中国现代文学史上，师陀文学作品的价值曾长期被人们所忽视。师陀是位个性独特的作家，他的第一个短...
关键词: 情感变化 时空转换 抒情诗 写景状物 情与景 叠句 感人
《蒹葭》是一首感人至深的抒情诗。全诗共分三章，每章八旬，前二句写景状物，后六句写人抒情。结构上采用重章叠句的形式，三章大意相近，只略略变换了几个字，但是这种重章叠句的形式，不仅是为了换韵和反复咏叹，还表明了时空的转换和情感的变化，从而达到了情与景的高度交融，步步深化。
关键词: 先秦时期 文学鉴赏 中国古代文论研究 萌芽 中国诗学 战国楚竹书 中国学术史
至今为止，我国对先秦时期中国诗学的研究尚未达到应有的水平。上海博物馆藏《战国楚竹书·孔子诗论》（以下简称《孔子诗论》）的问世，将会扩充我们对先秦理论的研究，增加中国先秦诗学乃至整个中国古代文论研究的深度，这对于中国学术史来说具有重要意义。
关键词: 洗澡 暮春 备课札记 相关文献 老师 李新
《语文学习》刊载了李新老师的《暮春能洗澡吗——（子路、曾皙、冉有、公西华侍坐）备课札记》一文。李老师多角度探究“浴乎沂”，但终究未下确论：“究竟哪一种说法正确，或者还有更为合宜的说法，请读者方家指教”，笔者爬梳相关文献后，认为有全面检讨的必要。为方便讨论，笔者将搜罗的相关观点摘录于下：“浴”常解为“涉”或“沿”。
关键词: 流行语 写作素材 十大 述评 解读 语言生活 顶层设计
2014年12月15日《咬文嚼字》编辑部了今年的十大流行语，“顶层设计”位居榜首，“新常态”“打虎拍蝇”“断崖式”“你懂的”“断舍离”“失联”“神器”“高大上”“萌萌哒”等入选，而关注度较高的词语“任性”“森么愁森么怨”“也是蛮拼的”等未上榜。编辑部表示，语文是社会生活的反映，但流行并不是唯一的标准，像“有钱，任性”“蛮拼的...
关键词: 教学 比重 课标 文言字词 文言知识 学生 文言文
近日听了一节课，讲《项羽之死》。讲课教师先是一番慷慨陈词，用《霸王别姬》的歌词引入课文，营造一种悲壮的氛围，让学生感受末路英雄的悲歌。接着带领学生翻译课文，解决文言字词问题，这也不错，让学生掌握文言知识，具有阅读浅易文言文的能力。再下来的教学，我就大吃一惊了。
关键词: 导读 教学策略 师生 阅读障碍 中华民族 课堂教学 学生兴趣
厚厚的一部一百二十回《红楼梦》，包罗万象，体大思精，是中华民族的瑰宝。但面对这瑰宝，能够读完全书的中学生真的很少，这除了《红楼梦》本身带来的阅读障碍外，主要还是要反思一下这部书的导读策略。常见的《红楼梦》导读往往选取书中几回内容来开展几次课堂教学，然后就希望学生兴趣盎然地把《红楼梦》全书阅读下去。这样的导读未免过于简...
关键词: 语文读本 新课标教材 回归 课堂教学实践 必修教材 人教版 曹文轩
目前，人教版高中《语文》新课标教材分为必修、选修、读本三大板块。其中必修教材五册为正本，读本作为教材正本的重要补充、延伸与深化，受到人们的关注。曹文轩说：“读什么书”是一个比“读不读书”更重要的问题。目前语文课堂教学实践中，各省市均将语文读本内容包纳进来。
关键词: 古诗词阅读 语序 古诗词鉴赏题 语言翻译 学生阅读 写作背景 艺术风格 字面义
在做高考古诗词鉴赏题时，学生普遍感到古诗词难以读懂。所谓读懂，应该是在了解诗词写作背景、题目、注释、意象基础之上，了解诗词的字面义，将诗词用散文语言翻译出来，然后再深入地把握其情感主旨，艺术风格。但古诗词的语言和散文不同，它是独特的“诗家语”，其语言凝练含蓄，言简意丰，又因为声律和修辞上的需要，往往会省略很多词语，诗...
关键词: 写作教学 阅读教学 枣 语文教学 八年级下册 读写结合 语文学科 组织教学
写作教学离不开阅读教学，阅读教学脱离不了写作教学，读写结合的语文教学乃是回归语文教学本真的必由之路，也是语文学科的特点所在。因此，从写作的视角诠释文本与组织教学，就显得很有意义。现以苏教版初中语文八年级下册《枣核》一课为例谈谈我的教学体会。
关键词: 高中语文 论文数据库 期刊论文 定论 慎思
“深文浅教”“浅文深教”似乎是一个定论，在期刊论文中找查找，在从论文数据库中搜索，发现观点惊人地一致。《礼记·中庸》有云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”对于这样一个“定论”我们更要慎思而明辨：果真如此吗？为了能更好地把问题说清楚，先来界定几个概念。
关键词: 解读 平易自然 人道主义 世态炎凉 李健吾 劳动者 阅读者
杨绛先生的散文舒缓从容、清丽淡雅，虽是一些平淡的白描式的文字却浸润着她对世事的透彻的颖悟，一如李健吾先生的赞誉：“一切在情在理，一切平易自然，而韵昧尽在其中矣。”于是阅读者就顺理成章地演绎出一个个的“韵味”：以老王为代表的底层劳动者在不幸生活中不改善良的天性，散发着底层的光芒；抒写在患难中人与人之间彼此理解，相互关爱...
关键词: 小组合作 现代课堂 语文课堂 设置问题 学生兴趣 新课标 便捷性 关键词
新课标强调采用“自主、合作、探究”式的小组合作。对于现代课堂来说，问题才是串起语文课堂的一条主线。一、问题“捏七寸”，让合作更具便捷性何谓“捏七寸”？就是找核心，找一节课的关键词，或者关键句子，等等。围绕核心设置问题，不仅能激发学生兴趣，更重要的是还能迅速切题，让合作更加有效。然而在小组合作中，怎样确定主题，怎样找到...
关键词: 记叙文体 满分作文 抒情文 青春 写作 议论文体 高考作文
近些年来，高考作文议论文体流行，思辨性要求显著增强，与此同时，议论文模式化倾向也越来越严重。于是部分省市试图从作文命题体裁指向上予以改革、引导和突破，这便是记叙文体考查的悄然回归。这就要求考生做多面手，尽可能会写较复杂的记叙文，尤其是记叙抒隋文。
关键词: 名著阅读 语文教学 阅读计划 阶段目标 广泛阅读 课外阅读 阅读兴趣
教育部《全日制义务教育语文课程标准》在“阶段目标第四学段（7—9年级）阅读”部分对阅读提出了明确要求：“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”同时，在“实施建议关于阅读”部分也要求：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书...
关键词: 语文课堂教学 背景介绍 阅读教学 作者介绍 讲课 名师 背景知识 知人论世
古人讲，知人论世，说的是我们要想充分了解一个人，必须把他置于他所在的环境里去考量，不可妄加推断。了解一篇文章也是这样，只有将其放在作者所处的时代中，以及作者写作时的心态下，才能真正理解作者的本意和文章的意蕴。在语文课堂教学中，这就涉及到背景知识的介绍问题。背景知识是指与课文相关的对人物、情节和内容有作用的资料，通常包...
关键词: 教学预设 教学启示 课堂生成 课堂效率 配合默契 学生 老师
如果学生在课堂上的提问或者回答超出了教学预设，老师该怎么办？如何巧妙地引导？如何避免在课堂上造成尴尬？如何借机提升课堂效率获得课堂生成？这些问题常令老师担心发愁，生怕学生在课堂上的“意外”让老师尊严扫地，无地自容。十分“庆幸”，也许因为我备课准备充分、课堂井然有序、学生配合默契的缘故，在我教书以来，居然一直没有遇到真...
关键词: 教学片段 文本 课堂 学生 辩论 执教者 教师
学生对文本的深入理解，离不开教师在课堂上得当而巧妙的引领。而教师巧妙引领的自信，既来自执教者对文本深刻而独到的把握，同时也来自执教者富含智慧的口语引领艺术。下面，笔者以《丑小鸭》一课的教学片段为例，对此问题予以说明。师：下面请同学们结合文本，探究童话给我们的启示。
关键词: 人生哲理 卞之琳 诗意 解读 语言 言说 智慧
你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。鲁迅先生说《红楼梦》“单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……”。卞之琳《断章》两节四句，共35字，但也会因“读者的眼光”读出“种种命意”来：“哲学家可以从中悟出‘...
关键词: 企慕情境 诗句 义山诗 诗联 绮丽 诗歌
近读义山无题诸诗，常为那些犹如云霞明灭、绮丽凄艳的语词意象所吸引，意欲赏析品读之际，其诗句与诗句、诗联与诗联之间的奇幻组合，又让我的解读严重受阻，这种阅读的阻隔感，正如义山所说的“云浆未饮结成冰”；然而，我对义山诗的企慕并未消减，反而更加执着，遗憾的是，其诗歌主旨仿佛近在眼前，但又莫可明辨。
关键词: 纳兰性德 清新 赏读 超逸 自然 徐志摩 所有人
“人生若只如初见”，第一次看到这句话，便被打动了，原来是出自清代著名词人纳兰性德之口。徐志摩对他也是推崇备至，曾说：“成容若君度过了一季比诗歌更诗意的生命，所有人都被甩在了他橹声的后面，以标准的凡夫俗子的姿态张望并艳羡着他。但谁知道，天才的悲情却反而羡慕每一个凡夫俗子的幸福，尽管他信手的一阕词就波澜过你我的一个世界，...
关键词: 议论文 论证 举例说明 中学生 高考作文 阅卷手记 作文评卷 专家学者
近日读到一位老师的“高考作文阅卷手记”，其中特别谈到高考议论文普遍存在的“论证乏力”问题：“议论文这种文体依旧是高考作文的主旋律，深受考生的青睐。议论文需要充实的素材来论证观点，或者需要说理分析来论证中心。可是，有考生不知如何论证观点，对来之不易的素材仅停留于陈述，有堆砌素材之嫌，缺乏深层面的分析议论，导致素材与论点...
关键词: 作文材料 审读 材料作文 学生写作 审题失误 逻辑关系 侧面
新材料作文可以在全面把握材料主旨的基础上从一个角度或侧面立意，其审题难度较老材料作文大大降低了。即便如此，全面审读材料、准确概括主旨仍是学生写作上的一道难关。就数量而言，作文材料有单则和多则之分，其中多则作文材料的审读还涉及各则材料问逻辑关系的梳理，思维难度较大。学生对多则材料，尤其是反义型多则材料的审读常常出现偏差...
关键词: 情境 学生作文 作文内容 教师 生活 空洞 推敲 贫乏
小气浅俗，叙述干巴，材料空洞，言之无物——教师每提及学生作文，似乎总有N个“罪状”。问及个中缘由，教师大多埋怨学生缺乏生活。这一说辞，乍一听貌似有道理。但细细推敲一下，此说法站不住脚。学生每天都处在成长中，每天都感受着真实的生活，皆拥有自己的个性世界，怎么能说他们缺少生活呢？笔者以为，导致学生作文内容空洞、语言苍白、...
关键词: 诗歌鉴赏题 答题策略 指向 文章内容 高三语文 考试 高考 学生
高三语文的复习以及每次考试，包括高考，都会遇到一个难题，就是在很多情况下，就算文章内容读懂了，但是依然得分不全，甚至失分严重。究其原因，很多学生的回答是没概括好，没分析好，没认真看文章。这些看似都有道理，但都没有触及到问题的核心。本文试以诗歌鉴赏题为例，从如下几个方面分析寻找解决问题的途径和方法。
关键词: 名著阅读题 江苏省 高考 飞天 附属中学 苏州大学 教学任务
《语文知识》2014年第9期刊登了苏州大学附属中学高俊清老师的文章《贴地而行还是飞天而舞——高考名著考查的回望和前瞻》，对于承担文科班语文教学任务的我们来说，着实受益匪浅。高老师的文章对福建和江苏两省的历年高考名著考查题进行了细致的比较和分析，材料丰富，剖析精到，既依据两省考试说明的要求解读各自命题的优劣，同时立足于名著...
关键词: 工作室 江苏省 名师 无锡市 全国中文核心期刊 教学研究能力 教研结合
金军华名师工作室成立于2010年3月。五年来，工作室本着“导师引领、同伴互助、教研结合、不断创新”的原则，以名师为专业引课题研究为重要载体、教学研讨为主要内容、相互合作为主要方式，自主开展系列教研教改活动，以促进各成员教学研究能力、获得可持续的专业发展为目标开展工作，取得了可喜成绩：有80多篇或获奖，4部专著出版，6个课题立...
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