关键词：对话教学 阅读教学 层级 课堂教学范式 教师设置 

摘要：对话教学是借助有意义的交流，不断探究和解决教学中生发的问题，以增进教学主体间的理解，提升师生教学活动质量的过程。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”对话教学既是对“灌输式”传统教学的解构，也是对新型课堂教学范式的重构。对话需要教师设置层次，由浅人深，左手文本，右手学生，与文本相遇、相知、相融，以此促进学生深度的自主阅读。

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{1}每篇文章都需要有投稿作者和通讯作者，可以由同一人担任。如果是学生，通讯作者应该是指导教师。

{2}来稿必须观点鲜明、新颖，资料翔实、可靠，论证严密、科学，文字规范、通畅。

{3}原则：题名应确切、简练、醒目，在能准确反映论文特定内容的前提下，题名词数越少越好。

{4}参考文献要求在文中对应处以上角标形式按引用顺序标出序号。作者超过3个时，只著录前3个，其后以“，”断开加“等”。

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