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语文知识杂志是由郑州大学主管，郑州大学主办的一本省级期刊。
语文知识杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教学观摩课 中青年教师 课堂 诵读 听说读写能力 语文教学 全面发展 人文素养
语文教学的目的之一就是让学生的听说读写能力得到全面发展，人文素养得到全面提升。致力于语文教学的同仁们，长年以来都在这条路上披荆斩棘，想法设法大显身手，努力以最好的方式、最有效的方法、最快的速度帮助学生实现上述目标。
关键词: 生成性教学 语文课堂 交流互动 课程改革 课堂教学 教学过程 教师 学生
新的课程改革明确要求，知识的传授不应该是单向的，而应是多向的、开放的交流与学习的过程。因而，课堂教学不应是一个固定程序，而应该是一个连续的、动态的、变化的过程。它不仅要求教师在课前预设环节做好充分准备，还要注意教学过程中的变化。教师应依据学生的思维状况，来调整自己的教学，抓住教学中的关键点加以引导，和学生一起交流互动...
关键词: 语文课程 教学空间 开放 高中语文 社会发展 科技进步 自我发展
《高中语文新课程标准》明确指出：“高中语文课程，应注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，以适应现实生活和学生自我发展的需要。”《课程标准》给我们的语文教学提出了新的课题，那就是语文课程的实施，要加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，让学生在更为广阔的天地里学语文、用语文，提高...
关键词: 眼泪 解读 动物 相生 美丑 教学容量 牛
苏教版必修四《一滴眼泪换一滴水》是雨果的名著《巴黎圣母院》的节选部分，对于整部小说而言仅是森林一木，但对于课堂40分钟的教学容量而言则显得冗长繁琐。长文如何短教，且要教得恰当，教得有趣，教得精彩，这是教学要面对的问题与挑战。
关键词: 中学生 语文学习 阅读知识 课外阅读
《鉴赏家》的第一段写了两个“第一个”：“全县第一个大画家是季匐民，第一个鉴赏家是叶三。”小说重点向我们展示了“第一个鉴赏家”叶三的形象。叶三曾经被季甸民另眼相看。因为他能看出“紫藤里有风”“红荷花的莲子”“这是一只小老鼠”，能发现四大爷“你这画不对”，能辨认出“李复堂的画”……叶三的确是个鉴赏家。
关键词: 语言创新 语言规范 苏教版 选修教材 教材编写者 汉语规范 语言手段
苏教版选修教材《语言规范与创新》是根据《普通高中语文课程标准（实验）》的相关规定编写的，对当代高中生在如何认识汉语的性质、如何遵守汉语规范、如何运用语言手段进行语言创新等方面都有着重大而深远的意义。然而笔者在使用该教材的过程中发现，正是这样一本讲究“规范”的教材却仍然有不少不够规范、不够严谨的地方。本文列举教材中错误...
关键词: 衬托手法 对比 白居易 诗歌
白居易的诗歌向来以“老妪都解”著称，《观刈麦》就是如此。今天的读者依然认为其主题清晰明了，然而常忽视其平淡处的奥妙。笔者以为该诗中几组对比、衬托手法的运用，对于其主题的理解很有帮助，却常为人所忽略。
关键词: 佚之狐 设计艺术 情节
晋侯、秦伯围郑时，佚之狐言于郑伯，推荐烛之武见秦君，并且说“师必退”。但烛之武却推辞道：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”于是郑公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉!”试问：烛之武没有得到重用，是不是与佚之狐有关呢？他能否早荐烛之武呢？佚之狐是春秋时郑国的大夫。在《烛之武退秦...
关键词: 情感 写情 旧社会 鲁迅 寿镜吾 童年 描绘
鲁迅先生用他手中的笔不只是批判了万恶的旧社会，也描绘出了他童年的美好时光。如《从百草园到三味书屋》这篇散文，不同于鲁迅先生以往的杂文，其中更含明朗、亲切的韵味。在这篇文章中，作者描绘出了生机盎然的百草园、善良淳朴的长妈妈以及“三味书屋”中的寿镜吾先生……笔尖下的景、物、人个个都是满含情感．表达了鲁迅先生对故乡、童年的...
关键词: 演变 词义发展 交谈 语言 新词 新语
在当今这样一个信息飞速传播的时代背景下，文化的推陈出新必然会推进语言的演变，其中最突出的表现即是一系列新词、新语见诸报端及人们的日常交谈（尤其是网络交谈）中。“学霸”作为近两年的热词，就经历着这样的一种演变。
关键词: 语文学科 教育智慧 善教 教学困惑 叶圣陶 顾黄初 人文性 工具性
顾黄初先生晚年特别强调“重读叶圣陶”。我想，语文学科要摆脱工具性与人文性的诸多纠结，找到解决现实中那些教学困惑的正确道路，真的要“重读叶圣陶”，汲取叶老有关“善教”“善导”的教育智慧。
关键词: 教师素养 学案 学生自主学习 课堂教学模式 教学实践 知识问题化 课程意识 教学预设
高效的课堂教学，首先要增进学生学习的自主性。为增进学生自主学习，不少学校在学习杜郎口和江苏洋思的基础上，探索并构建新的课堂教学模式。模式的提法各异，但综观其教学实践，大多离不开一个重要载体——导学案，它成为知识问题化、能力过程化的具体抓手。导学案是教师贯彻其课程意识的显性体现，其编写和实践应用中的各种实际要求，倒逼教...
关键词: 戴望舒 学生 读写 情境 情感陶冶 诗作 教学
教学《雨巷》，我让学生行走在“雨巷”中，边读边写。戴望舒的《雨巷》是适于训练诵读的诗作。对于学生来说，好诗是诵读出来的，读不进去的诗就不是好诗。戴望舒的诗作《雨巷》是公认的好诗，叶圣陶先生称之为“雨巷诗人”。他的《雨巷》是情感陶冶的最好载体。许多老师将教学《雨巷》的功夫花在诵读出味上。这的确是教学的一个重点。
关键词: 抒情散文 语文味 苏教版 文章 文类 初中 精心设计
每篇抒情散文都是一首优美的曲子，在学生的文学之路上演奏着动人的乐曲。苏教版初中《语文》教材的编者极为重视抒睛散文类文章，精心设计各项环节，以其浓郁的语文味濡染学生，在潜移默化中提高学生的语文素养。
关键词: 教学规律 语文阅读 灵魂 中学 大学哲学 语文教学 大学生 系主任
北京大学哲学系主任王博教授对即将毕业的北大学生说：“北大会给青春的生命留下什么？爱情和友谊、学习和成长、希望和失望、无奈和理想……这些都会有。但我想，最持久和珍贵的可能是隐藏在湖光塔影里的灵魂。”就语文教学的效果来说，好课会给学生的“青春的生命留下什么？”
关键词: 说明文教学 活动案例 言语 现场 教学背景
【教学背景】：说明文教学在整个高中的教学编排中只占据了很少的比例，通观苏教版必修部分，只在必修五的“科学之光”收录了《（物种起源）绪论》《南州六月荔枝丹》《景泰蓝的制作》等几篇说明文。教材这样的安排定然有其良苦用心和目的，这一单元的说明文教学并非“食之无味、弃之可惜”的鸡肋。然而高中的说明文如何教，
关键词: 语文课堂教学 教师备课 语文教学 语文素养 学生需要 标新立异 文章
近日，上海《文汇报》刊登了一篇名为《语文教学要创新更要“守真”》的文章，笔者读来“心有戚戚焉”：学生需要的是提高语文素养，而语文课堂教学若一味追求标新立异和深挖文意，只会逐渐变味失真。我们认为，“深挖”是对教师备课的要求，而在课堂教学中，教师应首先做到“浅教”。
关键词: 教学实践 课堂情景 高中语文 反思 情境教学法 教学过程 情绪色彩 情感体验
所谓情境教学法，是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生的情感体验，从而使学生透彻理解教材、心理机能得到健康发展的教学方法。
关键词: 课堂教学 diy 定制 共生 自我设计 老师 朴素
自2005年来，我听黄厚江老师的课近十节。黄老师的课堂教学（简称为“黄课”）风格朴素，轻松之中常给人清新之感。若探究其朴素清新之因，我认为“黄课”展开过程中的起始点、深入点的“DIY定制”（“DIY”为“Design It Yoursef”缩写，即个性定制或者自我设计）不容忽视。
关键词: 教学目标设计 课文阅读 课外读本 高中 生长 教学活动 学习效果
课文阅读的教学目标，是指课文教学活动中要实施、落实的领域和预期达成的学习效果。教学目标的确定，是阅读教学的出发点和最终归宿。教学目标重要的功能是不断地促进学生阅读。2015年9月以来，笔者听了50多节课，就教学目标的确定与教学过程的落实，作了比较、对照，结果发现，在公开课中，教学目标的确定及实施存在以下问题。
关键词: 专题文章 特级教师 散文阅读 张一山 南京市 江苏省 老师
江苏省南京市特级教师张一山开展深度研课有多年了，发表了20多篇专题文章。特别是2015年《中学语文教学参考》3—5期上《以理解词语贯通散文阅读——谈徐晓彬教学（我的一位国文老师）》的系列深度研课文章，给我的印象最深刻。张老师的“深度研课”，讲究“深”，讲究“度”，讲究“研”。
关键词: 名著阅读 学习 实验 学生阅读 过程指导 课文教学 引导
在引导学生阅读120回的《三国演义》时，我试着加入了“学习单”引导，在完成学习单之后，试着在每周用一节课时间开展阅读整本书的过程指导。这样的指导，显然不同于专门的课文教学。
关键词: 出奇制胜 教学设计 课堂教学 风景 公开课 老师 语文课
黄厚江老师的公开课，每每别开生面。如果用一个词语来评价黄老师的本色语文课《我们家的男子汉》的教学设计，那就是“出奇”——黄老师常常在大家最不经意的地方出奇制胜。《我们家的男子汉》的出奇，可以概括为读得出奇、写得出奇。
关键词: 读书法 重新认识 语文学科 阅读 传统
朱子的“读书法”内含优秀的阅读传统，语文学科如何借鉴朱子的读书理论，特别是朱门特有的阅读传统，开展基于文本的深度阅读呢？
关键词: 孝文化 中学语文教学 传承 伦理体系 养老问题 老龄化 焦虑感 传统
“百善孝为先”，孝德在我国传统伦理体系中占有“元德”地位，孝文化在历史上对家庭和社会的发展产生过重要的推动作用。今天，中国的老龄化趋势日益严峻，加上“4—2—1”家庭比例的增高，使得整个社会产生了“老无所依”的焦虑感。养老问题的解决固然有赖于经济的发展，但更多的有识之士把目光转向了传统的孝德文化。
关键词: 问题讨论 阅读教学 小组合作学习 基础教育课程改革 教学组织形式 课堂教学过程 小组合作讨论 先学后教
随着基础教育课程改革的日益深入，在“先学后教，以学定教”“以教导学，教学合一”等教改理念的促使下，“小组讨论（合作探究）”成了贯穿课堂教学过程不可或缺的教学组织形式。学生在自学的基础上，通过小组合作讨论解决问题，这是有别于“独立学习”的一种学习方式。小组合作学习包括同位交流合作学习、小组研究合作学习和师生共同讨论合作...
关键词: 教学视频 设计教学 老师 智慧 人民教育出版社 中学语文 课堂教学
《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均写江南山水的小品文，人民教育出版社中学语文室编审熊江平先生认为此文“清丽新巧，是骈文中的佳作”。安徽省芜湖荟萃中学胡宇虹老师从“孔子学琴”之“习其曲（韵），习其数（技），习其志，得其为人”的思路中，提取智慧理念设计教学，一举夺得全省一等奖。细观胡老师的教学视频，其课堂教学书声琅琅，摇曳...
关键词: 宁鸿彬 课例 教学设计 教学范例 教学生涯 老师 课堂
1997年，我读到了宁鸿彬老师的《皇帝的新装》教学设计。近20年来，宁老师的《皇帝的新装》教学范例，一直活跃在我的教学生涯中，是我设计课堂教学时的一面镜子。
关键词: 作文训练 序列化 高中语文教学 选修教材 作文教学 训练目标 文章写作
从事高中语文教学十多年来，最为痛心的就是作文教学。一直想做点什么，却永远在路上，至今未能成型，深感遗憾。谁也不想把作文教学边缘化，可实际上作文的处境却十分尴尬。没有一本好的教材，苏教版选修教材《写作》、人教版选修教材《文章写作与修改》都缺乏明确的训练目标与计划，教学中老师们更是率性而为，疲于应付。往往是头痛医头，脚痛...
关键词: 结尾方法 记叙文 学生作文 初中 结尾方式 可操作性 整理 借鉴
作文结尾方式很多，每种结尾都有它的实用性和可操作性。然而一些学生往往不会结尾，有的学生作文有头无尾，有的仓促结尾，有的结尾空洞无力，主要原因是学生不懂得主动去整理、借鉴一些结尾的方法，或者教师没有系统传授给学生这方面的知识。本文试对一些常见的结尾方法做系统整理，分析各种结尾的不同作用，并指出其对写作的借鉴意义，以方便...
关键词: 诗歌鉴赏题 复习策略 江苏卷 高考 高中毕业生 古代诗文 考试说明 诗歌内容
2015年江苏卷高考考试说明中对古诗文的要求是：阅读浅易的古代诗文。“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。但从实际看，学生反映最集中的问题恰恰是读不懂诗歌内容，导致在高考中诗歌鉴赏题的得分很低，影响了语文整体得分。这也是目前诗歌鉴赏复习中亟须解决但又很难解决的问题。
关键词: 名句名篇默写 全国高考 默写题 厚积薄发 备考 综述 语文试题
2015年全国高考15套语文试题无一例外地都考查到了名句名篇默写，由此可见名句名篇默写在高考中的地位。2015年高考语文全国卷《考试大纲》中对名句名篇的考查要求是“默写常见的名句名篇”，侧重于考查中国古代诗文中常见的名句名篇。2016年高考将有25个省市参加全国卷统考，2016年高考名句名篇将如何命题考查，如何科学而有效地备考，
关键词: 语言运用题 浙江省 写作 模块 透析 考卷 微型
与2014年相比，2015年的浙江省中考“考试说明”取消了第五块“写作”，改为了“语言运用”的大小两个模块。“语言运用一”的第（1）点“根据情境，综合运用语文知识，探究并解决实际问题。层次：c”就是从前“考试目标”的第（二）大点“语文知识积累与运用”中的第5点，
关键词: 无锡市 打造品牌 中学 江苏省 教育教学质量 学校品位 简介 教师专业发展
无锡市旺庄中学地处被誉为“创造财富的神奇之地”的无锡新区。学校创办于1958年，占地面积30余亩，现有教职员768名，学生510名。近年来，学校秉承“博学笃行”的校训，以“培养积极的生活者”为办学理念，始终坚持以“办人民满意教育”为宗旨，注重内涵发展，细化常规管理，引领教师专业发展，促进学校品位提升，教育教学质量稳步提升。心理健...
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