语文知识杂志是由郑州大学主管，郑州大学主办的一本省级期刊。
语文知识杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 作文评价 写作欲望 作文命题 蓝玉 为文造情 滔滔江水 读者意识 出题者 给你
不弄清什么是好文章,什么是坏文章,改进作文教学就无由谈起;而作文之好坏的评价应基于＂为什么要写作文＂。从作文本质来看,写作是整理和表达＂思想＂的过程,写作教学既是为了让学生＂有思想＂,也是教学生＂如何思想＂的过程。前者是教学的担当与责任,后者是教学的入口与途径。再从课标的愿景来看,＂鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地...
关键词: 留侯论 教学实录 汉高祖刘邦 开国功臣 万户 时中 下邳 文章指南 受封 黄石老
一、巧借背景激兴趣,优化题目引论题 师：今天我们学习苏轼的《留侯论》。张良为什么叫＂留侯＂呢？生：＂留侯＂是张良的封号,为什么叫＂留侯＂我不太清楚。生：张良是汉代开国功臣,受封于＂留＂这个地方,所以叫＂留侯＂。师：汉高祖刘邦在登基之后论功行赏,让张良＂自择齐三万户＂。张良这样回复高祖：＂始臣起下邳,与上会留,此天以臣授陛下。...
关键词: 句式特点 文言文教学 思维训练 外语教学 作品情感 现代文阅读 课型 日常教学 常态课 语文味
文言文教学如果仅着眼于＂言＂,将实词、虚词、句式特点等＂字字落实,句句清楚＂,就会把课上得如同鸡零狗碎的外语教学;如果仅落脚于＂文＂,玄虚架空,分析作品情感意蕴,知人论世,就会把课上得如同云雾笼罩的现代文阅读。前者指向考试成绩、分数高低,常态课、日常教学往往如此;后者看上去很美,五彩缤纷,公开课比较常见。事实上,这两种课型都体现...
关键词: 议论文写作 变化万千 多媒体课件 课堂教学 教学效果 新课程 文言文教学 堂课 写作思路 留侯世家
有一段时期,特别是新课程实施以来,语文课堂似乎变得＂花哨＂了起来。多媒体课件滥用,音频、视频满天飞;课堂的形式变化万千,花样百出,课桌各种各样的摆法,各式各样的分组学习,几分钟就有一次讨论或活动。好像只有这样,才能体现出新课程理念,才能突出学生主体,才符合课堂教学发展的潮流。课堂追求创新,虽然能给人耳目一新的感觉,但除了热闹,学生...
关键词: 教学论文 支教 教学研究 一所 农村学校 初中语文教学 学科带头人 职称评定 智力因素 作业练习
2015年,国家颁布了新的职称评定标准,在教学论文要求这一板块,应该说已经很低了,当然这个低标准也不是现在才这样要求,早就有了这样的要求。近几年来,笔者先后多次担任县内外骨干教师、学科带头人评选评委,评选过程中发现在教学论文这一板块,也是降低了门槛。为什么说这件事呢？关键是我们的老师连最低的要求也达不到。
关键词: 秦王 燕太子丹 中庶子 咸阳宫 探因 解燕 资币 武阳 此番 王还
《荆轲刺秦王》中荆轲行刺秦王的准备工作算得上足够充分了。荆轲事先有所预料,＂诚能得樊将军首,与燕督亢之地图,献秦王,秦王必说见臣＂,因为荆轲明白秦王拓疆扩土的称霸野心,知道秦王垂涎燕国督亢这片肥沃的土地,揣度到秦王欲除去樊於期而后快的强烈愿望与急切心理。对于荆轲的两项请求,燕太子丹因为仁慈,不忍心杀害＂以穷困来归＂的樊於期,所...
关键词: 环境描写 贾赦 贾府 人物描写 贾母 贾政 建筑外观 人物性格 林黛玉 三间
＂庭院深深深几许,阶前秋来风景异＂,不同的环境描写可以呈现不同的人物性格。《林黛玉进贾府》开篇即有一句关于贾府建筑外观的描写：门前蹲着两个大石狮子;门是三间兽头大门;正门之上有一匾,匾上写着五个大字。三个＂大＂字简明扼要地写出了贾府建筑的宏伟富丽,表明贾府社会地位的显赫高贵。同时,贾府内的建筑布局也是十分讲究,比如贾母所住的...
关键词: 蜀道难 千古流传 教学参考书 教参 苏教版 难于上青天 磨牙吮血 扪参历井 蜀中 五丁开
＂蜀道之难,难于上青天。＂李白的《蜀道难》道出了这一千古流传的慨叹名句,读之令人感慨动颜。那么,李白笔下的蜀道究竟难在何处？《蜀道难》的行文思路究竟怎样体现蜀道之难？ 一、教参的说法 苏教版《语文必修四·教学参考书》对《蜀道难》一诗的行文思路是这样解析的：诗人大体按照由古及今、自秦入蜀的线索,抓住各处山水特点来描写,以展示蜀...
关键词: 丰子恺 缘缘堂再笔 缘缘堂随笔 浙江桐乡 夏丏尊 艺术风格 小中见大 艺术趣味 李叔同 八年
丰子恺,浙江桐乡人,生于一八九八年。曾受业于名师李叔同、夏丏尊,是我国现代著名的画家、教育家、散文家。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。 丰子恺的散文创作历时三十多年,但主要集中在解放前的十几年中。他不满当时统治的腐朽和社会的黑暗,鄙视世俗的虚伪和欺诈。他往往小中见...
关键词: 中国传统文化 民族需要 病态社会 冯骥才 自我反省 善女人 鲁四 根性 封建伦理道德
作家冯骥才曾说：＂其实任何国家和地域的集体性格中都有劣根,指出劣根并非否定优根,否定一个民族,应该说揭示劣根,剪除劣根正是要保存自己民族特有的优良根性。＂其实中国传统文化既有优根也有劣根,揭示其劣根所起到的作用恰如鲁迅所言：＂我的取材多来自病态社会不幸的人们,意思是在揭出痛苦,以引起疗救者的注意。＂我们的民族病了,是因我们的...
关键词: 教师作品 课堂实录 韩军 授课者 现代诗 学习语言 史铁生 芦花荡 李凤英 王君
翻阅《十位名师讲〈老王〉》,发现黄玉峰老师和王君老师都把自己的作品放进课堂,让学生读。后来读韩军老师的《老王》课堂实录,发现他也把自己的作品放进了课堂。三个人不约而同地把自己的作品放进课堂,而且都放在课堂快要结束的时候,这种现象是个案还是普遍现象呢？带着这个疑问,笔者翻阅了《语文教学通讯》B刊2013—2015年的期刊,因为这些合刊...
关键词: 课堂教学 初中语文教学 欣赏教学 作文训练 阅读教学 发散性思维 写作技能 阿里山纪行 阅读水平 封阳台
现阶段,常见的初中语文教学模式一般比较固定,即强调课文的文学性分析,进行简单阅读、分析和鉴赏等,这在很大程度上抑制了初中生发散性思维的养成,也使得阅读教学和作文训练寸步难行。因此,初中语文教师应打破＂欣赏教学＂的观念,力争从章法角度切入语文课堂教学,以期从文章的结构、脉络和遣词造句等方面培养学生的能力,实现初中生对作文和阅读...
关键词: 北固亭 永遇乐 京口 教学示范课 徐老师 古代诗歌 审美感受 古诗词教学 古典诗词 首词
复旦大学的徐樑博士在我校高一年级开设了一节《永遇乐·京口北固亭怀古》的教学示范课。短短的四十五分钟,徐老师以其渊博的学识、理性的思考、独到的见解向我们诠释了作为苏南名师的胆识与智慧。这节课,他关注原初性以生成整体审美感受,他以敏锐的问题促进思维创新,他上了一堂与考试无关的干干净净的古代诗歌阅读课,我不禁被他这种独特的教学风...
关键词: 阅读课堂 阅读教学 书香校园 课堂教学 阅读实践 初中语文教材 主体性 送别诗 阅读技巧 苏教版
群文阅读是新一轮基础教育课程改革的产物,是深化语文课程教学改革、特别是阅读教学改革的一个切入点,对构建书香班级、书香校园、书香家庭能起到强大的推动作用。 群文阅读,顾名思义,就是把阅读教学由＂单篇阅读＂引向＂群文阅读＂的形式,它关注师生在阅读教学过程中主体性的真正发挥,让自主、探究成为阅读的常态。通过近一年的实践,我们找到了...
关键词: 教学效果 地名辞典 中学语文教材 异称 鲁迅笔名索解 陶渊明传 雁门太守行 江南逢李龟年 中国历史地图集 周庄王
中学语文教学除了字、词、句等基础知识的教学外,不可避免会涉及到有关人物、时间、地点的查找。利用相关的语文工具书,并掌握一定的文化史知识,可提高中学语文教学的效率,并收到良好的教学效果。 一、利用语文工具书查阅人物 语文教学涉及到古今中外的许多人物,其中有课文作者,也有课文中的人物。为了认识这些人物,我们常常要利用语文工具书。
关键词: 自主学习 有效性分析 阅读过程 都市精灵 个体差异 课堂生态 最后一课 洪宗礼 探究模式 课程标准
《义务教育语文课程标准》提出＂努力建设开放而有活力的语文课程＂。课堂的活力表现在多个方面,其中之一就是问题的提出和探究。但是,在当下的一些课堂上,教师问学生答的模式束缚了学生的自主学习。这就要求教师要敢于放手,在课堂上给学生留出足够的时间和空间,鼓励学生在阅读的基础上独立提出问题,并能够在一定范围内互问互答。在这一过程中,...
关键词: 教学弊端 教学基本功 教学行为 苏州中学 热爱生活 阅读教学 学习主体 阅读过程 屠呦呦 执教者
2015年11月23至25日,第四届全国高中语文教师教学基本功展评活动在苏州中学园区校举行。连续听了多节课,精彩之处颇多,遗憾之处亦不少。有很多课,开始极为新颖,可是在即将绽放之际,却偃旗息鼓了,没有达到预期的效果,教学之舟搁浅在沙滩上。这种不符合正常展开趋势的现象,被老师们称为＂非常语文＂现象,此现象折射出哪些值得我们反思的教学弊端呢...
关键词: 整体感受 状语后置 语境意识 句式结构 不一一 意动用法 使动用法 词类活用 阅读题 四字词语
我校最近举行了高三文言文翻译的教学研究活动。整体感受是：从事高三文言文翻译教学的几位老师在方法指导上一直还秉承着初中文言文翻译教学的＂五字真经＂：＂留、补、换、删、移＂。所谓的留即保留无须翻译的字词,如皇帝的年号等;补即补出文中省略的主语、宾语等,其他三字不一一赘述。这＂五字真经＂本身无可厚非,只是感叹我们的翻译教学思路...
关键词: 课堂教学 中青年教师 教学观摩 陶杯 高中教师 艺术取向 展示课 课堂模式 示范课 教学过程
2015年7月,有幸参加第五届＂圣陶杯＂中青年教师课堂教学观摩研讨会,聆听了大陆十位高中教师的比赛课和港台两位教师的展示课,感触很多。褚树荣老师在对两位港台教师的展示课做评价时,以语文课堂教学的科学性和艺术性作为切入点,大赞两位教师能够把握住语文课堂教学的科学性,同时,褚老师也提到,大陆很多经典的比赛课和示范课更倾向于艺术性。
关键词: 阅读教学 初中语文 教学互动 学习技巧 书读 教学活动 常规教学 阅读体 作者思想 自主学习
古语云：＂书读百遍,其义自见＂,可见阅读在语文教学中的重要性。但是由于受到教学惯性的影响,不少教师在实际教学中将阅读教学视为辅助内容,对其重视度明显不足。有些教师则将阅读视为＂讲课文＂的前提,多数时候一笔带过。《全日制义务教育语文课程标准》针对初中语文教学改革力度最大的就是阅读教学这一方面。当前,阅读教学尚未得到应有的重视...
关键词: 阅读教学 陈涉 自主学习 教学评价标准 学习小组 阅读效率 层递 涵泳 文言文阅读 整体感知
＂层进＂顾名思义即为＂层层递进＂。本文所探究的文言文层进式阅读教学指的是教师在指导学生学习文言文新课文的过程中,遵循学生的认知规律,引导学生由浅入深、由表及里地阅读文言文。文言文层进式阅读教学,要求我们密切关注学生的认知规律与知识储备,并以此为依据,循序渐进地设计阅读教学目标、阅读教学内容与阅读教学评价标准等。
关键词: 玛蒂尔德 故事梗概 情节结构 林黛玉 阅读教学 蒂尔 书面信息 学习方向 学习动机
所谓的＂命题式＂课前预习,是指学生在课前通过完成教师命制的具体题目来预先自学。可见＂命题式＂课前预习的几个特点：首先,它是学生必须执行的任务;其次,它有着严格的指令性限制;最后,它必须在授课前完成。看看几个案例。
关键词: 个性化阅读 初中语文 静态分析 学习过程 阅读课堂 设疑 文本语言 文质兼美 人物对话 独特感受
受到传统教学方式的影响,我们的语文阅读教学多数处于静态分析的状况：教师是课堂的主导者,占据主要位置,把自己对课文的理解＂毫无保留＂地传递给学生,学生只须静静地听、记,成为知识的容器。这样的课堂考验着学生的注意力,注意力集中的学生能够持久地跟随老师的思路,但有一些学生听了一段时间后,会出现＂神游＂现象。如是,课堂教学效果可想而...
关键词: 情感教育 李老师 徐志摩 教学参考 学语文 康桥 以行 喻句 李秋
《中学语文教学参考》2014年第12期刊登了李秋华老师的《语文课堂情感激发的有效途径》一文。李老师在文章中所提到的＂情动于心,融情入境＂＂以言传情,以行唤情＂＂以情激情,情感共振＂,让我心有戚戚。学习借鉴之余,第三条途径引起了我的思考,在这里提出来,以期抛砖引玉。
关键词: 高考作文 作文命题 思辨色彩 目力所及 云卷云舒 人与自然 思辨能力 信息时代 命题者 天光云影
2015广东高考作文题引领学生思考信息时代人与自然的关系,探究感知自然的途径,表达对天地自然精神的叩问与思考,具有鲜明的时代气息、明显的思辨色彩、明确的规定性、明显的区分度,可以称之为＂四有＂好题。下面我们来看一看原题,并探究这套作文题的科学合理之处。
关键词: 学习活动 微写作 教育家陶行知 语言实践 写作训练 孝德 语言运用 横加指责 写作形式 新课标精神
说到＂语文与生活＂的话题,笔者想用美国教育家华特说过的＂语文的外延与生活的外延是相等的＂一句作为开头。的确,生活有多么宽广,语文的学习范围就有多大,语文学习的边沿在哪儿,这是个无人可以回答的命题。在我国,著名教育家陶行知先生早在二十世纪三十年代就提出了相关的理论,他说：＂中国的教育太重书本,和生活没有联系。教育不通过生活是没...
关键词: 考场作文 说理文 众口同声 高考作文 千人一面 思想深度 内容与形式 定法 至人无己 曳尾涂中
虽说写文章从无定法,但对文章的要求却是一致的,那就是每个写作者都在极力追求写出动人心魄的文章。动人心魄的文章语言可绚美华丽,亦可平实质朴,但必须基于对问题的认识水平,要能展现作者的思想深度,最终才能以深刻的认识和理性的剖析卓然于众文。
关键词: 高考作文 冯渊 高三学生 问题的核心 高考语文 请看 命题者 流畅性 一轮明月 排比句
我校高三学生＂二诊＂考试时所写的议论文《享受孤独》,正如冯渊老师在评析2015年上海高考语文试题时指出的那样,＂高考作文欠缺的是思维＂[1],其中的一篇在思维的三个方面的缺失尤其具有代表性。 1.＂漂亮、精彩＂的开头没能切入＂问题的核心＂ 请看原文（括号里是改文）。 人生是首歌,就算没有人为你伴奏（为你喝彩,你也不要因此而倍感失落,而...
关键词: 细节描写 作文课 刻画人物 阅读教学 写作方法 记叙文写作 环境描写 作文指导 游戏活动 李桂华
通过对我校八年级学生作文情况的调查,我们发现：学生对记叙文的写作有了一定的基础,基本上能够将一件事叙述完整,但是80%的学生往往只是一味地追求把某件事写完整,而忽略了进行生动具体、细致入微的细节描写,因而使得文章缺乏真情实感。 成功的细节描写往往是文章的点睛之笔,对刻画人物形象、表达思想感情、推动情节发展至关重要。抓住细节精雕...
关键词: 自主命题 理解词语 复习备考 十年 考试大纲 全国卷 比喻义 命题者 新题型 命题原则
＂考试大纲＂要求：正确使用词语（包括熟语）,能力层级为E级（表达应用）。＂正确使用词语（包括熟语）＂主要考查根据语境选择恰当词语（包括熟语）的能力。要求能准确理解词语（包括熟语）在具体语境中的意义,能根据语境正确使用词语（包括熟语）等。熟语的考查以成语为主。梳理十年来安徽卷词语运用题的考查角度、命题特点,将对2016年使用全...
关键词: 高考命题 诗歌鉴赏 春日忆李白 艺术技巧 使动用法 纳兰性德 黍离之悲 意象化 考试说明 刘长卿
一、考情 （一）江苏省近五年真题一览 （二）试题特点 1.紧扣考纲要求 就选材而言,江苏省高考诗歌鉴赏题一般文字短小精悍而内容通俗易懂,体式以诗为主,时代以唐、宋为主。符合《考试说明》的相关要求。
关键词: 吴筠 道教文学 道教史 见道 览古诗 南华真人 步虚词 道术 仙道
唐代著名的道士吴筠,不但有系统的道教理论知识,而且＂通经谊,美文辞＂,《旧唐书》评价他说＂词理宏通,文彩焕发,每制一篇,人皆传写。虽李白之放荡,杜甫之壮丽,能兼之者,其唯筠乎!＂他以文学的方式叙写着自己对道教教义、教规的理解和对长生成仙的期盼与追求,在道教史、哲学史及文学史上都具有一定的影响。
关键词: 工作室 江苏省 中青年 海安县 名师 语文特级教师 中学语文 教育工作者
工作室导师崔益林，江苏省中学语文特级教师，江苏省先进教师，南通市优秀教育工作者，南通市新课程改革专家组成员，南通市中考命题、审题专家组成员，南通市中学语文学科带头人，南通市基础教育质量监测与评价专家库成员。“快乐作文”教学理念的倡导者和践行者。
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