语文知识杂志是由郑州大学主管，郑州大学主办的一本省级期刊。
语文知识杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 课堂实录 松鼠科 请举 布丰 博物学家 读书习惯 搭配不当 自然史 给你
师：课前,我了解到了咱们景安初中的学生都有一块属于自己的学习阵地。下面我们就以小组为单位站到属于你们自己的那块白板前面。（学生迅速移位,站到教室四边墙上的白板旁边。）师：这篇课文大家读了几遍？读了三遍的请举手。读了五遍的请举手。不错,大家都读了三遍以上。请大家把课题和作者板书在白板上。谁来说说书写＂鼠＂字时要注意什么？...
关键词: 语言文字 阅读教学 教学效果 文本阅读 透脱 潜心研读 阅读策略 见其 阅读力 阅读过程
南宋学者陈善曾说过：＂读书须知出入法。始当求所以入,终当求所以出。见得亲切,此是入书法;用得透脱,此是出书法。盖不能入得书,则不知古人用心处,不能出得书,则又死在言下。惟知出知入,得尽读书之法也。＂这段话精辟地阐述了阅读教学中的＂出入＂之道,阅读引导要＂入＂,深入文中,潜心研读,见其文本的＂亲切＂;即阅读理解后要＂出＂,将语言文字...
关键词: 说明文教学 阅读教学 阅读力 阅读过程 苏教版 中所 学习力 语言规范 师李 语言习得
阅读是一种能力,它处在学习力诸多环节的始端。简而言之,阅读力是学生在阅读过程中所体现出的阅读习惯和常态阅读能力。这种能力是必须通过教学来培养的,培养阅读能力的过程就是教师语文教学的过程。说明文教学在中学语文教学中占有不可忽视的地位,但学生对说明文的阅读还或多或少存在一些问题,或者觉得枯燥无味,或者觉得无从下手。笔者以江苏省...
关键词: 文本语言 传统教育体制 学习过程 教学效果 写作训练 合作性学习 读写结合 分角色朗读 课本剧 智力因素
众所周知,语文教师的主导作用就是要将文本内容、作者表达的情感、语言表达的技巧等传递给学生,引导学生在知识、形体、情绪上全部参与,形成自己个性化的情感体验,从而加深对文本的理解、掌握、运用。但长期以来,在传统教育体制下,学生对文本的学习从感知到理解、再到感悟的过程都较为静态和隐性受升学率和教学进度的影响和制约,
关键词: 初中作文教学 阅读资料 序列构建 下笔如有神 当代作家 我的第一本书 写作资源 羚羊木雕 写作训练 余秋雨
阅读是写作的基础,阅读与写作可以融为有机整体。杜甫说＂读书破万卷,下笔如有神＂,苏轼云＂劳于读书,逸于作文＂,当代作家梁衡也认为＂背书是写作的基本功＂＂高明的文章家在熟读前人文章的基础上,不但能向前人借词,借句,还能借气,借势,翻出新意＂。所以,我们在平时的作文教学中,首先应该鼓励学生大量阅读,
关键词: 言语形式 教材文本 解读文本 语境因素 小狗包弟 城隅 第一人称代词 范围副词 日常生活状态
言语形式,是语言在语境因素下的具体运用形式。它与言语内容是相对应的概念,言语内容就是语言在语境中产生的意义。对于教材文本而言,言语内容就是语言在具体文本中表达的意义,而言语形式就是语言在具体文本中的表现形式。前者侧重于＂文本表述的内容＂,后者则是＂如何表现文本的内容＂。对于文本而言,决定言语内容的往往是某些关键的言语形式,...
关键词: 高祖本纪 智性 坚持真理 文言文教学 生命旅程 教学过程 沛公 郦食其 法三章 从谏如流
《高祖本纪》作为选读课本中的一篇经典课文,除了传递给学生＂不虚美,不隐恶＂的实录特征和坚持真理、秉笔直书的史家精神外,其中浸透的理性与真性精神正好暗合鞠九兵先生提出的＂智性＂语文和王学东先生提出的＂智趣＂语文的课堂特征。因此,在《高祖本纪》教学过程中,
关键词: 人物语言 主要人物 贾母 贾琏 凤姐 焦大 贾府 王夫人 小姐们 晴雯
《红楼梦》中有姓名可考的形象凡四百余人,如此庞大的人物群,作者却写得毫不雷同：天真单纯的金钏、动人心魄的晴雯、公正宽容的平儿……这些小人物虽出场不多,却独具个性。这类人物在整部作品中地位低微,看似无足轻重,却有着不可替代的重要作用。他们的出现推动了情节发展,加深了矛盾冲突,同时以小人物的命运暗示了主要人物的结局,使小说的创作...
关键词: 现代散文选 抒情散文 曹文轩 编写者 苏教版 中说 刘亮程 三十岁 具象 活下去
《寒风吹彻》一文篇幅较长,共有43个自然节。文章叙事看起来很杂乱,语言苍凉含蓄,深沉内敛,有许多寓意丰富的语句读起来比较吃力。这篇文章选入苏教版《现代散文选读》,安排在＂是什么让我们感动＂板块中。显然教材的编写者包括我们读者认为这是一篇抒情散文。曹文轩先生在《具象——支撑情感的衣架》中说＂纯粹的抒情散文,严格地说是没有的＂。...
关键词: 光里 月世界 群居动物 如水 一叶扁舟 我爱 妻子儿女 活着 我的精神家园
＂我＂是散文中或显或隐的存在,无论是亲历者还是旁观者,都会在文字里留下或深或浅的情感印痕。而这,也是我们引领学生触碰文本、走进文本、深入文本的有效途径。《荷塘月色》作为高中散文中的经典,文本解读各有千秋,当然,也不乏一些争议性的解读。而本文,将跟随＂我＂的表达,试图还原那个直逼自己灵魂的朱自清。一、＂非我＂——＂独我＂的现实...
关键词: 索然寡味 文本解读 修辞性 贾宝玉 林黛玉 王夫人 心理过程 语言运用 修辞意义 孽根祸胎
传统的小说教学,我们一般都是按照小说的三要素：环境、人物、情节的解读途径,然后再综合小说的主题和小说的表现手法来,一开始进行解读小说时学生还能兴趣盎然,但是时间长了每次一上课学生就是找人物、环境、情节,再好看的小说也有可能被解读得索然寡味,《林黛玉进贾府》就是一个典型的例子。学生在看完《红楼梦》后,尤其在查阅众多的资料后再...
关键词: 人生遭际 陀思妥耶夫斯基 拉斯克 爬起来 智慧果 基督教文化 科夫 就这样 生活阅历
每个人的一生中,都或多或少会对某些事念念不忘,抑或是耿耿于怀。有些事可以不被提起,却永远也不会忘记。对于那些自己不经意间酿成的＂大错＂,或者不幸的人生遭际,你将会如何面对呢？更多的人首先想到的会是逃避。＂幻想把自己变个样子,消灭从前的那个我。消灭了从前那个我,
关键词: 杨绛先生 审美观照 文眼 理趣 艺术风格 使人 高中教材 文学作品 作品人物 三观
＂严谨的写实作风使她的散文浑然本色,亲切可感;对道德的执着追求使她的散文充满了人格的感召力;有距离的审美观照、美丑善恶互现手法形成了清雅均用、豁达冲淡的艺术风格;理性与感性紧密交融的语言使其散文既富理趣又颇具小说神韵。＂人们通常是以此种形式来评价杨绛先生的。在高中教材中选用的《老王》一文,很明显地表现出了作者的人文情怀。...
关键词: 莫泊桑 玛蒂尔德 底层人民 法国人民 爱弥儿 思节 社会生活 底层人物
莫泊桑短篇小说结构精巧,细节典型,语言如行云流水。有人认为,莫泊桑的短篇小说主题可为三个方面：一是讽刺底层市民虚荣心和拜金主义;二是描写正直、淳朴、宽厚的底层人民的悲惨遭遇;三是以普法战争为背景,表现法国人民的爱国热情。他的小说《项链》,表现的就是第一个主题,玛蒂尔德就是＂被捉弄、被侮辱、被损害＂的典型。用爱弥儿的话来说,《...
关键词: 古文运动 韩吏部 韩昌黎 韩柳 郡望 吏部侍郎 抗颜为师 人教版
我认为,＂勇＂是韩愈在《师说》所及的＂吾师道＂运动中的精神品质。韩愈（768年—824年）,字退之,河南河阳人,祖籍郡望昌黎郡,他自称昌黎先生,世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎,人又称韩吏部。在中唐,他与柳宗元共同倡导了＂中唐古文运动＂,二人合称＂韩柳＂。＂中唐古文运动＂中,最经典的作品当推韩愈的《师说》。我以为,《师说》背后彰显的是他的...
关键词: 师陀 果园城记 高中语文教材 现代作家 短篇小说集 遗音 散文化 补阙 苏教版 精神家园
《说书人》是现代作家师陀创作于1942年的作品,收录在他的短篇小说集《果园城记》中,被认为是＂‘说书人’与‘小城’的一曲挽歌＂[1]。2014年,《说书人》入选苏教版《语文（必修二）》,成为师陀唯一一篇进入高中语文教材的作品。由于师陀在《说书人》这篇小说中采用了＂淡化情节、定点白描＂的散文化写法,所以,小说中的细节一直为人们所重视,比...
关键词: 古代汉语 敦煌变文 先秦古籍 乡射礼 指示代词 子居 青阳
＂个＂字多见于先秦古籍。段玉裁《说文解字注》：＂箇或作个,半竹也。＂竹子中分成两半,引申为正屋左右两边的房子,用作名词。如《仪礼·乡射礼》：＂左个之西北三步东面设荐俎。＂《仪礼·大射》：＂卒错,获者适右个,荐俎从之。＂《礼记·月令》：＂﹝孟春之月﹞天子居青阳左个。＂＂箇＂的用例始于汉朝。《说文》：＂箇,竹枚也。从竹,固声。＂《...
关键词: 阅读素养 课堂教学 文本结构 天上的街市 文本内容 阅读效率 学习理论 认知过程 阅读目标
读懂童话,培育童话素养,是童话教学的意义所在。对于童话阅读来说,读懂了文本,我们才会用童话的方式建构童话的阅读素养;对于外国童话阅读来说,读懂了童话,可以了解世界不同文化的特点,理解、尊重和包容文化的多样性和差异性。同时,读懂童话也有利于了解不同形式的人类文明的优秀成果,感悟不同文明形成的多样化进程。因此,要让童话教学产生意义,...
关键词: 作文训练 苏教版教材 成长需要 文本世界 生命观 张一 阅读教学过程 醉芙蓉 课堂作文 生长空间
读了张一山老师的《台湾中学课文作文教学与作品观察》一文[1],我认识到,作文教学贵在创造一种有利于学生探索的活动课文世界,让学生从文本境界和生成性境界的主动参与中,从心灵世界的不断被唤醒中,走进自觉积极的作文体验的情境中,这样的作文,学生才会写得更加欢心。我结合苏教版教材,从学生作文成长需要来审视教材,用教材作为作文的底子,力图...
关键词: 审美情境 课堂教学 阅读鉴赏 审美个性 发展差异 审美需要 鲁四 审美活动 想北平 审美视野
当下,审美创新仍是整个语文学科开展教学的薄弱环节。语文课堂教学应该从学生审美需要出发,从学生的审美个性发展差异出发,创设有利于学生探索文本的审美情境和审美阅读鉴赏活动,从而引导学生主动参与审美探索,实现审美阅读创新上的突破。一当审美教育与语文学科结合时,语文教学就是师生基于文本审美的对话、文本审美理念和时代审美观念相互碰撞...
关键词: 西塞山怀古 禹锡 古代诗歌 宋代词人 王濬 古诗教学 永遇乐 北固亭 京口 铁锁
怀古诗是古代诗歌中重要的一类,唐代诗人刘禹锡的《西塞山怀古》、宋代词人辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》均是典型的代表。怀古诗教学,有的老师是一句句地翻译,然后再分析诗歌的结构、表现手法。这种方法仅仅是让学生＂理解＂了词句、表现手法,并没有让学生读出怀古诗应有的滋味。刘禹锡的《西塞山怀古》是律诗,共八句,里面的故事却非常生...
关键词: 课堂教学策略 合作式 教学情境 新课程改革 思维能力 教学效果 丰子恺 学习活动 史铁生 我与地坛
新课程改革对当前的语文课堂教学提出了非常高的要求,综观教学上常运用的探究式教学、合作式教学、问题式教学等教学方式,都是将问题当成载体,让学生在提出问题、探究问题、解决问题的过程中获取知识,并且由此培养他们的思维能力及创新意识。因此,问题驱动课堂的教学方式可以达到良好的教学效果。笔者认为问题驱动课堂教学是以问题为主线,以培养...
关键词: 事物现象 学习过程 思维过程 事物本质 教条式 主要情感 思维加工 过程化 文言文阅读 语言运用
在语文学习过程中,学生对很多语文知识、语文现象的理解和把握需要运用概括思维来实现。概括是通过事物现象认识事物本质的思维过程,语文学习规律的掌握、相关语文概念的理解、各种语文现象之间关系的认识等都离不开概括思维,概括思维是理性地掌握语文必不可少的实现途径。但是,对于语文学习来说,学生仅仅达到理性掌握语文是远远不够的,还需要把...
关键词: 文学科 看语 中学教育 语言文字 清语 知识框架 阅读素养 课程标准 文本解读 网络小说
如何看待语文学科在中学教育中的地位？我以为,在中学生核心素养培育中,语文学科与其他学科是一种＂共在＂关系,即共同在为学生的核心素养的提升而＂鞠躬尽瘁＂。立足于学科内来看,教育部制定的《义务教育语文课程标准（2011年版）》对语文学科的定位非常清楚;而从共在关系的角度看,我们能更加看清语文学科的地位与使命。一＂共在＂是一种哲学存...
关键词: 同一教材 新教法 实践证明 高中语文 教学效果 徐霞客 命题作文 高考作文 传统教法 盖茨
通过阅读传记,学生能丰富人生经验,开拓思想视野,陶冶品性情操,提高社会责任感。传记选修课的开设,为学生的学习提供了很好的平台。在讲授传记时,教师一般是因循旧法,按部就班,按照教材上篇目的设置,一篇一篇地教下去。这样步步为营,本无可厚非,但实践证明,它存在很多弊端：学生无兴趣（他们会想＂选修课原来也是必修课那样子＂）;传记无主线（...
关键词: 课堂教学 语文学习兴趣 文本理解 动态性 小组讨论 实践证明 个性化阅读 文本阅读 闰土
爱因斯坦曾经说过：＂提出问题往往比解决问题更为重要。＂语文教学的艺术也许并不在于让学生获得多少知识,而是让学生学会如何学习和思考,如何有效发问。因此教师在教学中,不仅仅要培养学生的问题意识,还要引导学生去发现问题、提出问题和解决问题。但是如何做到真正地有效追问,却考验着教师的水平。教师在学生回答问题过程中进行动态性的追问...
关键词: 观摩课 曹七巧 江苏省镇江市 上海弄堂 阅读与鉴赏 美术教室 苏教版 流浪人 不知道
记得肖培东老师在江苏省镇江市第六届初中语文对话式教学课堂研讨会上所执教的《孔乙己》一课时,借学生向其送生日祝福之机巧妙引入：＂你们记得我的生日,那你们记得孔乙己的生日吗？记得他的本名吗？＂……＂他的哪一点最能让你‘记’住？＂……＂那我们还忘记了孔乙己的什么呢？＂……课后老师都说,这个＂精心设置＂的主问题真是好![1]＂借机...
关键词: 小说情节 常春藤叶 战争创伤 一个人的遭遇 鲁迅小说 在酒楼上 小说作品 突转
有的教师在讲授高中教材中的小说篇目时,每每根据＂篇章＂的特点开展教学,例如《最后的常春藤叶》突出对突转的鉴赏,《说书人》突出主人物的悲情,《一个人的遭遇》突出战争创伤的疗救,《一滴眼泪换一滴水》突出对比……这样教学对于高中小说鉴赏来说,是有意义的,但整体取向才应该是确定＂篇＂的教学内容时的重要参考。一、为何要考虑高中小说的...
关键词: 教参 宫车 教师教学用书 渐行渐远 中国古代诗歌 选修教材 纷奢 古诗文 霆声 诗歌鉴赏
近日阅读何伟先生《＂一人之心,千万人之心也＂翻译及其他》[1]（下简称＂何文＂）,颇受启发,但也有些疑问。何文认为：＂‘一人之心,千万人之心也’,教参一直翻译为‘秦皇一人的心思,是千万老百姓的心思啊。’实误也。＂我们赞同这种说法。但是我们的理由却不同于何文。何文的理由是：试想：秦皇的心思,怎么会成为老百姓的心思呢？秦皇修建阿房...
关键词: 孟浩 鹿门山 夜归 中国古代诗歌 作者简介 选修教材 张子容 登鹿门山怀古 襄州 三单元
孟浩然的诗歌《夜归鹿门歌》是人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元的首篇自主赏析作品。教材第28页的注释中有这样的作者简介：＂孟浩然（689—740）,襄州襄阳（今湖北襄樊）人。少时,隐居鹿门山（今湖北襄阳东南）,40岁时到长安应进士举,失意而归。＂注释说孟浩然少时隐居鹿门山,加之本诗的诗题为《夜归鹿门歌》,容易给读者一个错...
关键词: 古典诗词 四溟诗话 谢榛 诗歌创作 指归 中国古代诗人 音乐美 形象美 创作原则 作手
我国古典诗词创作不仅十分讲究形式美、形象美、音乐美等美学特质,还十分推崇含蓄美。因为我国历代诗学评论家都主张辞约而意丰、＂语忌直而贵曲＂、含蓄而有味的创作原则。明代谢榛曾言：诗歌创作,＂妙在含糊,放见作手,譬如朝行远望,青山佳色,其烟霞变幻,难以名状＂。（《四溟诗话》）清代叶燮也言：＂诗之至处,妙在含蓄无垠,思致微妙。其寄托...
关键词: 高考作文 作文命题 七度 写作意图 紧度 考场作文 阅卷老师 过程写作 斩楼兰 清风拂面
高考作文命题,一般不会在审题上为难考生,也不会在文体上有所偏重。在这种情况下,同学们只有让自己的文章具备＂立意的高度、构思的新度、视野的广度、选材的鲜度、思维的深度、表达的厚度、扣题的紧度＂,才能从＂芸芸众生＂之中＂脱颖而出＂。一、立意的高度：未曾落笔已卓然立意是指一篇文章的主旨思考、写作意图和表达设想,在作文构思阶段占...
关键词: 记叙文写作 高考作文 一线穿 就是你 出点 写作思路 羚羊木雕 身体部位 就这样 人物动作
笔者认为,在高考作文中,很多学生不愿意写记叙文的主要原因是：记叙文实在不好把握,稍不注意可能就会偏题。其实,记叙文如果能写出点特色或者能写出深度的话,它反而能收到不错的效果,但这有一个前提,那就是你的记叙文必须让评卷老师在短时间内看清楚你的写作思路。记叙文的核心部分应该是记人和叙事,但它对结构的要求同样是很高的。在这里,笔者...
关键词: 微写作 抽象思维能力 高考语文 思维方法 阅读教学 辩证思维 屠呦呦 病梅馆记 中语
微写作在2014年北京高考语文试卷中首次出现,旋即引起关注。有人认为它是20世纪90年代＂小作文＂的旧曲新唱,有人认为是顺应微信时代的新生事物。不管怎样认识,微写作都应该引起当今语文教师的注意。微写作能够引起围观的一大原因在于它摈除了大作文＂假大空＂的弊端,能够精微地检测出考生某一方面的写作能力,具有很好的测评价值。写作的思维方...
关键词: 作文课 中学作文教学 神态描写 与朱元思书 登泰山记 写作方法 阅读鉴赏 作文写作 作文水平 话语系统
当我们把解决学生作文的方法,总结归纳到理论层面,再用于指导作文教学,就是模式。我以为,中学作文教学需要一些模式作示范,但作文教学如果陷入＂模式化＂的格局,就会严重影响作文教学与写作活动的创新。一我听盐城一位资历颇深的语文教师给年轻老师讲她运用＂作文秘笈＂提升作文分数的关键……最后,她强调指出,鉴于＂作文秘笈＂能提升作文分数,...
关键词: 议论文写作 高中语文教学 学生思维能力 学生思维方式 发散思维 中心论点 六国论 学习过程 辩证思维 中学作文教学
现阶段,高中学生议论文写作问题主要体现在：审题时,偏题、离题,或是立意雷同,老生常谈;结构上,思路混乱,中途易辙或不知所云;论证时,则不知分析为何物,论据也仅仅是简单罗列、堆砌,难以有力地支撑论点……凡此种种问题的出现,关键在于议论文写作教学中忽视了对学生思维方式、思维能力的有效培养。其实,作文与思维关系紧密,思维的水平直接决定着...
关键词: 写作知识 游泳教练 写作实践 程序性知识 张先 能力体系 策略性知识 阅读过程 发现式学习 写作规律
语文教师教写作,在很大程度上类似于游泳教练教游泳。教练不仅应该清楚＂如何规范地游＂,还应该明白要＂这样游＂背后的科学原理。理想的状态是,语文教师不仅要懂得如何更好地教学写作,还应能说出个中缘由。然而,长期以来,作文教学的成效一直遭人诟病,相当多的语文教师缺乏理应具备的写作知识正是问题的根源之一。
关键词: 郑州大学 河南省人民政府 报考 西部高校 综合实力 共建高校 占地面积
郑州大学（简称郑大，英文简称：ZZU）是国家“211工程”重点建设高校、国家“中西部高校提升综合实力计划”入选高校、河南省人民政府与教育部共建高校。学校总占地面积5700余亩，校本部四个校区分别是：主校区（郑州市科学大道100号）、南校区（郑州市大学北路75号）、
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：河南省郑州市大学路75号，邮编：450052。