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语文知识杂志是由郑州大学主管，郑州大学主办的一本省级期刊。
语文知识杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 语文教学 思维力 生长 应然 逻辑思维能力 语文学科 理科教学 语文素养
一、生长思维力：语文教学不该有的忽略所有学科均具思维性,思维力的提升理当是教育的职责担当,这是大家的共识。但语文学科似乎一直在避讳提及思维力,总认为思维力的培养不是语文教学的＂正道＂。而是理科教学的专属＂道场＂。笔者以为,语文教学对于培养严密的逻辑思维能力的作用丝毫不亚于理科教学。一个人语文素养高的直接表现就是能＂读得懂...
关键词: 儿童世界 角色互换 学生需要 课堂教学 角色体验 内心世界 心理活动 教学方式
身为教师,在课堂教学中,我们经常会让学生进行各种各样的角色体验,意在引领学生走进文本,走进人物的内心世界,通过想象当时的情景,揣摩人物的心理活动,达到感同身受深化理解的目的。然而在选用这样的教学方式时,我们是否想过：这样的体验是学生需要的吗？对他们的成长有益吗？
关键词: 学习心理 第三学段 阅读教学策略 小学生 任务意识 学习内容 自我学习 独立阅读
小学生进入五六年级也就是第三学段的学习时,呈现出与前两个学段不同的学习心理,表现出＂静默学习＂的特征：一是心理开始趋向成熟稳定,学生的任务意识增强,不需要太强的刺激,不需要教师的反复提醒,能自觉地关注学习内容,督促自我学习,在语文课堂上的表现是能持续地集中精力独立阅读。
关键词: 钱学森 文本解读 1934年 空气动力学 新中国成立 小学语文 赴美留学 大学毕业
苏教版小学语文六年级上册有一篇课文——《钱学森》。课文主要写的是：钱学森在1934年从交通大学毕业后赴美留学,师从著名的空气动力学家冯·卡门,是冯·卡门最得力的助手和最得意的学生。在新中国成立之后的一个中秋之夜,钱学森向留学生朋友们袒露了埋藏心底很久的愿望——早日回到祖国去,用自己的专长为祖国建设服务。
关键词: 语文课程标准 义务教育 课程性质 语文素养 教育传统 自主阅读 创新精神 自由表达
《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）颁布以来,许多教师能够基本把握其中的关键词：课程性质——综合性、实践性;核心概念——语文素养与养成;汉语教育传统——多读多写、日积月累;创新精神——自主阅读、自由表达等。
关键词: 原文 取舍 国家课程标准 教研活动 语文教材 语言文字 老师
有位老师在教研活动中执教《月光启蒙》时,引入了作家孙友田的原文《月光母亲》,把学生和听课老师感动得热泪盈眶。大家纷纷夸赞这是一节成功的课。而我心存疑惑：＂原文＂与＂课文＂,究竟应该怎样取舍？一般情况下,文本进入语文教材中,为体现国家课程标准要求和编者的意图,并规范语言文字的运用,便于教师教和学生学,大多是经过改编的。
关键词: 课外阅读 第二学段 第三学段 阅读量 学生
《义务教育语文课程标准》（2011版）特别强调学生的课外阅读,对不同学段的学生阅读量做了明确的规定,如第二学段要求课外阅读总量不少于40万字,第三学段要求课外阅读总量不少于100万字。
关键词: 教学研讨活动 语文课堂 小学 标准 评价 工具 人文
苏教版小学语文第一册课文《看菊花》描写的是爸爸妈妈星期天带＂我＂去公园看菊花的情景。课文把菊花描写得生机勃勃,讲述了它们不仅长得好看,而且有不畏严寒的品质。下面我们来看一看。
关键词: 课堂教学效率 单元整体教学 小学语文 学生发展 实践 课程改革 听说读写 学习目标
随着课程改革的深入推进,学生的主体地位愈来愈被重视,＂生本课堂＂＂情智课堂＂等指向学生发展的教学主张让人倍感振奋。但是,我们的学生真的成为主人了吗？我们的课堂都是高效的吗？综观现实,在大多数的课堂上,学生有了更多的听说读写空间,但仅限于在教师设计的某些环节中拥有的小小的自主权,学生没有明确的学习目标,缺乏一定的学习方法。
关键词: 课堂实录 读诗 见识 学生 学校 激趣 同学
一、以诗会诗,激趣导入师：听说咱们学校的学生个个饱读诗书,今天有缘相会,我想见识见识——相信这首诗同学们一定耳熟能详。（教师出示配画诗《春夜喜雨》）谁来读读？（指名一生读）师：你不但读得准确,而且读出了这首诗的韵味。在你们的理解中,1000多年前杜甫笔下的雨是一场怎样的雨呢？
关键词: 习作教学 实录 约会 情人 维纳斯 玻璃球 交流
一、梦中情人＂公平＂长什么样？师：我们将要约见的梦中情人＂公平＂,她长什么样呢？像西施——像维纳斯——还是……语言可以画出来,请用一句话勾勒一下你这位＂梦中情人＂——＂公平＂的模样。生：（先动笔,再交流）公平就是天平两边分别放了一样重的两个玻璃球。师：形象!生：她长发飘飘,瓜子脸,丹凤眼,小巧的嘴巴,甜美的笑容。
关键词: 习作教学 孙建锋 核心价值观 约会 老师 培育 课程教学改革
美是直观的。公平的美德,可见可闻,可审可辩,可躬身笃行。孙建锋老师《我和＂公平＂有个约会》＂审辩式＂习作教学创课（以下简称＂孙建锋‘审辩式’习作创课＂）,发扬了审思、明辨、笃行等修养、治学的传统经验,观照了当代小学生社会生活的实际需要和表现形式,是深化小学习作课程教学改革的创新尝试。
关键词: 教学存在 集成化 汉字 生字教学 合并同类项 构造规律 事半功倍 错误率
不可否认的是,目前的生字教学存在着＂高耗低效＂的现象——教师花大量时间教学,学生花大量时间练字、抄写,但是生字的错误率仍然居高不下,书写仍不规范。如何提高生字教学的效率？笔者认为,遵从汉字构造规律,适当将生字＂合并同类项＂,进行集成化教学,会起到事半功倍的效果。
关键词: 古诗 教学实录 读书 学习活动 字词 反馈 课前
今天我们一起来学习第22课,请大家一起读课题：古诗两首学习活动一：检测反馈读诗知意师：根据以往学古诗的惯例,课前我们分别从＂读古诗,解字词,知大意,悟诗理＂这四方面自学了本课的两首古诗。从反馈看大家对字词的理解有一些错误,而对诗理的感悟,出现的问题似乎更多。课前我也要求大家对解释字词中出现的错误进行了订正。
关键词: 教学设计 情趣 语用 自主学习 教学目标 和谐共处 写作方法
【教学目标】1.自主学习课文,积累＂翩翩起舞＂＂悠闲沉着＂等描写大象的词语。2.阅读描写人象共舞场面的文字,透过＂舞之蹈之＂感受共舞的氛围,并联系全文、观看微课,了解在泰国人象是和谐共处、亲密无间的。3.了解课文先概述后分述的写作方法,比较它与前一篇课文《威尼斯的小艇》在写法上的异同点。
关键词: 孩子 课堂 课文 教学 文章 学习
于我而言,《变色龙》一课的课堂随笔似乎很难写,因为教学课文后我有很多话想说。我想记录和孩子们在课堂上一起体验的种种快乐;想记录孩子们和作者之间有趣的＂PK＂赛;甚至还想写一写很多孩子在学习完这篇文章之后的收获。想着想着,就会有很多生动的情景重叠交织在一起,让我在略有兴奋感的同时,却不知应从哪里开始动笔。
关键词: 聚焦 前指 习作 巧用 写作思维方式 作文教学 生活细节 孩子
【案例背景】作文教学,不仅要教给孩子作文的技巧,更要教会孩子学会捕捉生活细节,这样到了写作时,孩子才会有好多新鲜的＂菜＂＂下锅＂。聚焦一＂点＂,借助一个凝望＂点＂,展开跌宕起伏的故事是重要的写作思维方式,可以帮孩子迅速＂挖＂到生活菜地里的＂菜蔬＂,炒出一盘盘美味的菜肴来。【课例描述】这是五年级作文课。
关键词: 阅读教学 编者 对话内容 意图 教科书 新课标 实验版
关于阅读教学,《义务教育语文课程标准》（201年版）（以下简称＂新课标＂）是这样阐述的：＂阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。＂与2001实验版相比,增加了与＂教科书编者＂的对话内容。为什么要加入这一对话主体呢？笔者以为,这是对以往有些教师随意误读教材、随心架空教材、随性超越教材,导致出现＂伪对话＂＂泛对话＂...
关键词: 文本内容 阅读理解 叙事性 题目类型 调研测试 学生阅读 自主阅读 小学阶段
在当前各类语文调研测试中,＂阅读理解＂是其中重要的考核内容之一。＂阅读理解＂即要求学生自主阅读短文,并根据文本内容回答一系列题目。在小学阶段,叙事类文本是阅读理解中出现最多的一种文本类型。可是,从调研测试结果来看,学生阅读叙事性文本的能力却总是不能令人满意。那么,阅读理解中的叙事类文本会考查什么？其应答策略又有哪些呢？
关键词: 意义世界 阅读教学 儿童 价值活动 语言文字 精神活动 精神家园
＂意义＂在《现代汉语词典》中的解释是：语言文字或其他信号所表示的内容。亦即事物所包含的道理和思想,包括价值、内容诸方面内涵。立足于哲学视阈,＂意义＂指称＂客体对主体精神活动的指向＂。阅读教学中倡扬＂意义＂,旨在构筑儿童的精神家园,引领儿童进行＂生命·实践＂的价值活动。
关键词: 教学内容 文体 学段 开发 传统语文教学 有效选择 语文教材
＂读写结合＂的方法在我国传统语文教学中就备受推崇,在新课标倡导积极语用的当下,＂读写结合＂更是常常成为教学中的突破点和亮点。有效选择文本的＂读写结合点＂是教学成功的关键,文体不同,学段不同,＂读写结合点＂的选择就会有所不同。苏教版语文教材中涉及写人类、叙事类、游记类等记叙文以及说明文、说理文等多种文体。
关键词: 语文教学 生命化 应然 语文教育 年龄特征 思维特质 性格特点 精神生命
＂生命化语文＂是化育生命的语文教育,它观照儿童的生命生长,让儿童享受生命的自由呼吸。＂生命化语文＂以＂言语生命＂为语文教学的出发点,教学中顺应儿童的年龄特征、思维特质、性格特点等。＂生命化语文＂始终让生命在场,始终为儿童的生命生长创造条件,在语文教育中导引每一个儿童将言语生命、自然生命和社会精神生命进行融合、融入与融通。
关键词: 小学语文教学 实践建构 整合 主张 生命成长 民族精神 教育过程 知识传递
语文教学的重要使命是为小学生的生命成长奠基。教育过程是整体的、实践的,语文教学在担当母语知识传递任务的同时,应当着力构建小学生的精神高地。语文不仅仅是工具,更是一种浸透着民族文化、民族精神的育人载体。作为小学语文教学的长程设计,＂主题整合＂教学由于突破了封闭、零散的教材结构而彰显着生命的活力。
关键词: 诗意 实践探索 语文 小学 荷尔德林 海德格尔 哲学家
＂诗意＂,在《现代汉语词典》中指＂像诗句描写的那样给人以美感的意境＂。正如德国诗人荷尔德林所说：＂人充满劳绩,但还诗意地,栖居在这片大地上。＂而哲学家海德格尔则认为：人虽处在辛劳的境地,但要抽身超脱,要透过艰辛去仰视和俯察,跨越天地,去发现更多的精彩和奥秘。他指出：＂诗意＂,即人在所在境地上的跨越;人始终处在跨越之境,意味着始...
关键词: 识字方法 对对子 教学设计 对韵 理趣 朗读 情韵 小学语文教材
【设计理念】《对韵歌》是部编本小学语文教材一年级上册识字单元中的第五课,主要渗透了对对子的识字方法。在前几篇课文的学习中,学生已经初步学习了识记汉字的一些方法,如看图识字、象形识字等。本篇课文出现的7个生字,有5个是象形字,教学时可以渗透汉字的字理开展情趣化识字,继续加强象形识字,同时在对对子中巩固识记这些汉字。
关键词: 课时教学设计 学习 激发 语文第四册 教材简析 自然景象 人教版
【教材简析】炎热的夏日,骄阳似火,一场雷雨,送来一阵凉爽。呼吸着清新的空气,欣赏着美丽的彩虹,耳边传来声声蝉鸣,淘气的孩子光着小脚丫,在积满雨水的路上嬉戏,这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。《雷雨》是人教版小学语文第四册的一篇写景课文。文本用精练的文字,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象,展现了...
关键词: 课时教学设计 链接 文本解读 形象 文章 描写 写景
【文本解读】《雷雨》全文仅175个字,它用精练的语言,为我们形象地描绘了一幅夏日雷雨图。文章按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序,清晰地展开描写,特点鲜明,写景逼真,使人觉得一阵雷雨犹在眼前。雷雨到来前的第一个特征——黑暗,课文用一个＂压＂字形象地体现了出来,满天的乌云黑沉沉地聚集而来,欲将整个大地覆盖。第二个特点可以说是闷,沉闷之中...
关键词: 学生 文本解读 教学设计 原生态 备课 老师 课堂 教材
＂同题备课＂各有千秋,应该是所有备课活动中的＂原生态＂现象。不同的老师理念有别、对文本解读各异,加上教法不同,自然会对同一篇教材有不同的教学设计和别样的课堂呈现。这虽然不能以一种绝对的优劣作简单的判定,但却可以在比较中见其端倪,思而有得。
关键词: 课时教学设计 语文课堂 诗意 和谐 朗读课文 词语意思 教学目标
教学目标：1.能正确、流利地朗读课文,能有感情地朗读、背诵第1、2自然段。2.认读本课10个四会生字和1个二会生字,认识＂色字旁＂,练写＂艳＂＂爱＂＂巾＂＂希＂＂贺＂等生字,理解词语意思。3.理解1、2节内容,感受诗歌中儿童的快乐心情。教学重点：1.认读本课10个四会生字和1个二会生字,练写＂艳＂＂爱＂＂巾＂＂希＂＂贺＂等生字,理解词语意思...
关键词: 课时教学设计 铜钱 温暖 文章结构 北师大版 设计理念 叙事散文 写作风格
设计理念：《毽子里的铜钱》是北师大版四年级上册第十单元＂金钱＂中的一篇文章。这篇文章是琦君的叙事散文,篇幅较长,文章结构较为复杂,作者的写作风格唯美而富于个性,语言朴素。
关键词: 课时教学设计 教材分析 朴实 自卑 记叙
【教材分析】本文作者以饱蘸爱心的笔墨,用朴实无华的语言,生动地记叙了身患残疾而自卑、忧郁的小英在掌声的激励下,鼓起生活的勇气,变得乐观开朗的故事。
关键词: 片段作文 生活 学会 火花 叶圣陶 文章 内心 哭
叶圣陶先生在谈到写作时曾说＂：假若有所表白,这当是有关人间事情的,则必须合于事理的真际,切乎生活的实况;倘若有所感兴,这当是不倾吐不舒快的,则必须本于内心的郁积,发乎情性的自然。＂读一篇好文章,常忍不住随着情节的发展而或哭或笑,或悲或喜,其时已不再感觉是在读文章,而是不知不觉身处其中。
关键词: 动物小说 小学生 写作教学 学生兴趣 教学契机 写作能力 写作兴趣 沈石溪
近年来,我的学生迷上了沈石溪的动物小说,看得如痴如醉,有的孩子甚至学写了一些作品,请我修改。看着学生兴趣如此浓厚,我觉得这是非常好的作文教学契机。怎样将孩子们浓厚的写作兴趣转变成实实在在的动物小说写作能力呢？我想,首先要让学生明白什么是动物小说。我先问学生：＂你们为什么喜欢沈石溪的动物小说呢？＂
关键词: 性知识 习作教学 语文课程资源 结构 语文知识 学科教学 科学合理 教学设计
对知识进行科学合理地分类,有助于教师合理地进行教学设计。过去,我们主要是根据客体化知识本身的性质和特点来对知识进行分类的。如根据学科的不同,将知识分为语文知识、数学知识、物理知识、化学知识等;语文学科教学内,根据内部领域不同,又分为语文学科基础知识、语文学习领域知识、语文课程与教学论知识、语文课程资源知识等。
关键词: 习作兴趣 教学创新 手法 习作教学 内容重复 创新思维 语言文字
习作兴趣萎靡,习作中空话、大话、假话常见,习作内容重复、雷同和套作情况严重,是一直困扰习作教学的痼疾。创新是写作的特征,也是文章的生命。写作是作者能动地运用创新思维,将自己的独特的心理活动外化为语言文字的过程。换句话说,习作教学的关键在创新。
关键词: 徐州市鼓楼区 小学语文 教学思想 教学观摩 于永正 名师 语文教学
11月19日至20日,由《语文知识》杂志社主办,江苏省于永正语文教学研究所、徐州市鼓楼区大马路小学承办的全国小学语文名师教学观摩暨于永正教学思想研讨会在徐州市大马路小学隆重召开。19日上午,大会举行开幕式,江苏省于永正语文教学研究所所长,徐州市鼓楼区教育局副局长刘文琪、《语文知识》杂志社副主编程泽华、徐州市大马路小学校业务领导高...
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