语文知识杂志是由郑州大学主管，郑州大学主办的一本省级期刊。
语文知识杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 萧红 现代作家 栖居地 文本解读 自传体小说 现代哲学家 在园 学习语言 自能读书
德国现代哲学家海德格尔曾经说过：＂家园是人类诗意的栖居地。＂祖父的园子就是作家萧红的精神栖居地。课文《我和祖父的园子》选自现代作家萧红的自传体小说《呼兰河传》。在文中,作者通过对童年时代跟随祖父在园子里劳动情景的描写,表达了对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。之所以写这个园子,是因为这个园子充满欢乐、甜蜜、温馨、自由,给...
关键词: 小学语文教材 松花江畔 吉林雾凇 教学实录 严寒季节 苏教版 第二年 美丽动人 熟读成诵 口头表达
【课文】苏教版小学语文教材第7册雾凇三九严寒,大地冰封。松花江畔的十里长堤上,洁白晶莹的霜花缀满了枝头,在阳光照耀下,银光闪烁,美丽动人。这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。雾凇,俗称树挂,是在严寒季节里,空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。
关键词: 组块 法根 学习活动 语篇知识 文本理解 相互为用 喻句 语篇结构 阅读技能 句群
组块是直观的,其规律可以理解;组块是内蕴的,其智慧可以领悟。一、学生学到了什么——《雾凇》一课的学习目标运筹（一）第一组块1.了解记笔记的方法,养成记笔记的习惯。2.默写＂饱和的水汽＂＂雾气＂＂霜花＂＂遇冷凝结＂等词语,初步理解其日常意思。3.用＂饱和的水汽＂＂雾气＂＂霜花＂＂遇冷凝结＂,说出了一个规范的语段,粗略把握它们之间的...
关键词: 边贡 课堂实录 李淑一 蝶恋花 复春 赵文 李商隐 诗言志 诗眼 永远永远
一、前延拓展,揭题导入师：唐代的李白写过这样的诗句（出示）——生：白兔捣药秋复春,嫦娥孤栖与谁邻？（唐·李白《白酒问月》）师：明代的边贡也写过这样的诗句（出示）——生：月宫秋冷桂团团,岁岁花开只自攀。
关键词: 小学语文教材 小学低年级 人教版 课堂教学 语言运用 思维能力 课后练习 学文 伊琳娜 课外作业
插图是语文教材的有机组成部分,是语文课堂教学的重要资源。小学低年级教材插图多,色彩鲜艳,具体形象,富有童趣。借助插图,能很好地帮助学生轻松识字、释字、学文、习言,更能帮助学生培养观察能力、思维能力和想象能力,从而提高学生在综合实践中运用语言的能力。
关键词: 小学语文教材 古诗文 古典著作 新课程改革 古诗词 情境教育 熟读成诵 教师范读 情感美 猜读法
近年来,古文教育引起了学术界和教育界的重视,让小学生积累一定量的古诗文,成为新课程改革对广大师生的要求。在现行小学语文教材中有一定比例的古文,但大都改编自古典著作,除古诗词外,真正以文言文原文入编的少之又少。这使得学生进入初中后,面对大容量的文言文时难免会流露出畏难情绪。
关键词: 正中央 课堂主体 教学流派 真切体会 教学改革 学习活动 语言实践活动 语言文字 言语能力 执子之手
课堂的主体究竟是谁？每一次教学改革,都需要探究;每一个教学流派,都需要回答。《义务教育语文课程标准》（2011版）中指出：＂学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。＂所以,在我看来,关于课堂主体的论争,都无法淹没这样一个基本的声音：儿童,应处于语文课堂的正中央。而这,也是我对语...
关键词: 教学实录 大尾 激趣 张老师 言之有序 五彩斑斓 展翅飞翔 交际情境 习作教学 学习过程
一、轻松导入,引发情趣 师：同学们,想不想来玩玩猜谜的游戏呀？（生异口同声：想!教师板书：动物猜猜猜）一看这个题目,同学们就知道,今天老师要让大家猜——动物。
关键词: 文练 语言文字 阅读教学 苏教版 训练形式 体验型 价值取向 综合素养 内容分析 构段方式
《义务教育语文课程标准》（2011年版）指出：语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养。当下的主流语文阅读教学,积极倡导从＂内容分析＂向＂关注语用＂的华丽转身。随文练笔作为一种有效的训练形式,被广大教师积极采用。根据随文练笔的价值取向,可以把它分为分为学习表达和增强情感体验两种类型。情感体验型练笔更多地关...
关键词: 课堂教学 阅读目标 课外读物 朱永新 使人 小学低年级 读书氛围 小学语文课 自主学习 独特感受
我国当代著名教育家朱永新说过：＂一个多读书的人,其视野必然开阔,其志向必然高远,其追求必然执着。＂也就是说,多读书,不仅让人变得视野开阔、知识丰富,而且能使人具有远大的理想、执着的追求。在新课改背景下,《义务教育语文课程标准》对每个学段的阅读目标做出了明确的规定,大量阅读课外读物是课堂教学的一种延伸和拓展。
关键词: 语文公开课 形式方法 曹丕 山亭夏日 水晶帘 七步诗 课堂实录 语言文字 步步紧 高骈
我平时喜欢听课,听新参加工作教师的课,听骨干教师的课,听专家的成名课,不少课给我的最大感受就是失＂真＂。所谓的失真,就是失去了原生态的语文课的真,有表演作秀的成分,形式方法太过多样化,太过热闹,学生在老师的牵引下拿起勺子又摸瓢,自主性大大降低。在这样的课上,我始终觉得学生在被老师牵着鼻子走,在形式热闹的背后仍然是教师在唱主角,学...
关键词: 曹文轩 儿童文学史 安徒生奖 角色塑造 人性光辉 生存状态 叙事结构 经典小说 桑乔 人性美
在国内首位国际安徒生奖获得者曹文轩的众多作品中,《草房子》无疑是不可忽视的一部作品。富有张力的叙事结构、个性丰满的角色塑造、极具美感的细腻描写、素朴赤诚的人性光辉、意蕴深远的心灵关怀,让这部小说成为儿童文学史上最经典的巅峰作品之一。书中洋溢着的面对苦难的坦然与风度、孤独中的理解与相扶,既是作家对那个年代的人们生存状态的...
关键词: 阅读教学 语言能力 语言文字 实践性课程 语言规律 语言实践活动 熟读成诵 著名特级教师 内化语言 情感美
《义务教育语文课程标准》指出：＂语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。＂这句话不但揭示了语文课程的基本性质——＂综合性＂和＂实践性＂,而且凸显了语文课程的特性与个性——＂学习语言文字运用＂。语文课程是一门引领学生学习如何运用祖国语言文字的实践性课程。
关键词: 阅读教学 学习成绩 课堂模式 教学内容 主题选择 阅读实践 教学策略 阅读策略 阅读效率 哲理故事
群文阅读是群文阅读教学的简称。所谓群文阅读教学,就是围绕着一个主题选择一组阅读材料与教学内容组合在一起,师生围绕这个主题展开课堂阅读教学。在这种模式下,师生积极参与到集体建构中来,自由表达自己的观点,最终达成有效共识。这是近两年才出现的一种课堂阅读教学新模式。群文阅读教学实现了对阅读教学内容的突破,又对传统阅读教学理念有所...
关键词: 组块 阅读教学 外国学生 教学策略 言语训练 教学活动 实践性课程 训练点 文本语言 言语实践
组块教学,简单地说,就是对文本进行重组,我出一个点进行综合化的教学设计。教学中,恰当利用组块教学策略,对学生进行综合化的训练,抽出点建立起联系,拎出语言训练点进行言语训练活动,能让学生更好地参与到教学活动中,得到更好的发展。语文是进行言语训练的综合性、实践性课程。简而言之,语文的核心能力就是听、说、读、写。
关键词: 第一课 文本内涵 统整 分析学 最近发展区 认读 倍感困惑 课文复述 文章大意 班级授课制
阅读课第一课时是学生走进文本的初体验,对整篇课文教学目标的实现尤为重要。第一课时的设计应从提高效率入手,既引导学生从整体上把握内容,又为学生深入感悟文本内涵铺平道路、积蓄力量。教师要在深读文本、研究学生、分析学情的基础上,站在更高的高度,统整教学内容,提炼学习目标,梳理流程环节,引领学生在第一课时学习中稳步发展语文素养。
关键词: 中国学生 学会学习 热爱祖国 语言文字 人文底蕴 熏陶感染 内化语言 道德修养 课程标准 掌握学习
2016年9月13日,《中国学生发展核心素养》总体框架,其中明确了学生发展六大核心素养,六大核心素养中与语文相关的是人文底蕴和学会学习。而在2011版《义务教育语文课程标准》中,对语文基本素养是这样表述的：＂语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学...
关键词: 课程基本理念 教材分析 小学语文教材 语言运用 古诗词 小学语文课程 浅易文言文 自主阅读 五年级 文本阅读
《义务教育语文课程标准（2011年版）》课程基本理念指出：九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。小学到初中是一个学生核心素养动态发展的过程,是终身学习的一部分。从发展的角度看,素养的形成绝非一朝一夕之事,夯实小学语文地基,才能盖好初中楼房。
关键词: 课堂文化 人文教化 多元文化 化成天下 母语文化 简笔画 人有悲欢离合 课堂教学文化 网络词汇
关于＂文化＂的起源,《周易》中有＂观乎天文,以察时变;观乎人文,以化成天下＂的说法,而后中国封建社会都以＂人文教化＂为重点解释文化。时至今日,经历了在悠悠历史长河中的生动流变,文化早已从传统的＂人文教化＂的角度发散开来,已然汇聚成由＂物质＂＂制度＂＂精神＂三个层面构成的价值体系。
关键词: 概括能力 小学语文课程 朱自清先生 阅读要求 阅读经验 叙事性 思辨能力 主要意思 苏教版 陈述性知识
概括能力是语文教学中需要重点落实的基础能力之一。语文教学中的概括能力主要是指分析、归纳文章的主要内容和构成以及作者在文中所要表达的情感,最后用简明扼要的语言把所阅读的内容准确地表达出来的能力。
关键词: 语言理解能力 语言运用 学习方法 课堂教学 思维能力 语言文字 教学情感 内涵要素 换词 文学思维
目前,关于语文核心素养的界定还存在分歧,但关于其内涵要素的界定却十分接近。比如有的人认为语文核心素养就是对语言文字的理解、文学思维和文化传统;有的人认为语文核心素养即语言理解能力、语言运用能力、思维能力、审美能力、创新能力等这五项能力;有的人认为小学语文学科核心素养是语感、语文学习方法、语文学习习惯。我们现从这些理论出发...
关键词: 学习活动 新媒体技术 教学效果 学习模式 课堂教学 新媒体环境 有效性研究 网上阅读 电影片段 学习现状
新媒体技术的进一步发展,改变了人们传统的学习模式,它因具有直观、形象的特点在语文课堂教学中被广泛应用。自此,学生的学习方式、教师的教学方式不再局限于纸质途径,网上阅读、网络教学、微课、视频等新媒体在语文课堂上的出现,既改变了语文教学现状,提升了语文教学效率,同时也对教学构成了严峻的挑战,在教学中是否恰当使用新媒体技术、是否指...
关键词: 阅读教学 男生女生 词说 亲爱的朋友 就这样 学语文 近义词 会读书 鉴赏能力 伙伴们
师：一颗普通的沙粒,如何才能最终变成圆润闪耀的珍珠呢？今天,我们继续学习《圆圆的沙粒》,从中可以找到答案。首先让我们复习一下上节课学习的新词,男生女生比赛,看谁读得更准确（ppt一个一个出示）：真诚坦然有用之材珍珠嘲笑议论纷纷异想天开牢狱（男生一个,女生一个地读）师：下面大家自由阅读课文,然后用上这些词说说课文讲了一个什么故事...
关键词: 阅读教学 导学 实践智慧 学习成效 学习程序 指导学习 自主学习 体验式 内容和形式 最后一课
导学单是用于指导学生学习的一张菜单,具有告知学习程序、明确学习内容、指导学习方法、反馈学习结果的功能。导学单的预设综合反映了教师对教材的理解与处理能力、对学生学习心理的认识程度和语文学科教学的实践智慧。
关键词: 表达特点 排比句 学习体验 辨析能力 实践才能 连接词 逻辑关系 第一课
【教学目标】 1.有感情地朗读课文,运用联系上下文、借助资料等方法,理解＂重于泰山＂＂轻于鸿毛＂＂精兵简政＂等词语的意思。 2.学习引用、对比、举例等论证方法,初步感受议论文论述缜密、层层深入的表达特点。 3.通过对比朗读、抓关键词、联系生活实际等方法,品味细密严谨、极具气势的语言,体会＂为人民服务＂的思想,受到革命人生观的启蒙教...
关键词: 祖国语言文字 识字能力 精神饱满 田字格 课后作业 分析字形 组字 表义 语言世界 临写
【教学目标】 1.学会＂包＂＂饱＂＂泡＂3个生字,能正确书写,并能理解由生字组成的词语。 2.通过学习,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,提高他们的自主识字能力,培养其热爱祖国语言文字的思想感情。 3.能正确流利地朗读儿歌。
关键词: 异色 熟读成诵 一咏三叹 相衬 千般 古诗词 首词 人教版 第一课
一、教材内容 人教版四年级下册第一单元第一课《古诗词三首》之《忆江南》。 二、设计理念 ＂诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。＂在本设计中,注重把握词眼＂好＂,通过想象画面、感悟诗境、指导朗读,引导学生读中想象,入境悟情,并在反复诵读中,感受白居易词＂老妪能解＂的特色,受到情感的熏陶。
关键词: 夜宿山寺 同课异构 教学效果 小学语文课 润州区 古诗教学 诗仙李白 范读 整体感知 张玲
小学语文课本中有不少古诗。古诗类的课文怎么教？大家都在研讨。2016年12月2日,由浙江省浙派张玲语文名师工作室和江苏省镇江市润州区刘友开语文名师工作室及苏派小语刘友开工作室淮安工作站,在浙江省德清县清溪小学举行的＂江浙‘两省三地’（德清、镇江、淮安）语文名师工作室首届‘互学共研’活动＂对此作了深入的研讨,取得了丰硕的新成果。...
关键词: 习作教学 语篇语境 学生习作 最佳关联 交际语境 社会文化语境 言语表达 言语交际活动 话语交际 文体特点
王荣生先生说：＂中小学有‘当堂习作’,但所谓当堂习作,只是给学生习作的时间罢了,具体的习作过程教师很少顾及,更缺乏有效指导。＂＂当堂习作＂是如此,平时的习作教学又何尝不是这样。由此可见,语文课程三维目标中的＂过程与方法＂在习作教学中亟待兑现。其次,语境是语篇产生的环境。习作教学的首要难点是语境的创设和构建。语境就好比是习作...
关键词: 习作教学 广积粮 言之有序 小学语文教材 苏教版 阅读过程 写作方法 行动研究 阅读水平 学有余力
＂广积粮＂是指通过广泛的课内外阅读使学生达到厚积薄发的＂言之有物＂;＂深挖洞＂则指通过课内的习作系列训练达到自由表达的＂言之有序＂。如果把习作教学的过程看做是一个系统教学链,＂广积粮、深挖洞、乐表达＂就是整个教学链中的三个重要环节。＂广积粮＂是该教学链中的源头环节,＂深挖洞＂是联系着＂广积粮＂和＂乐表达＂的中间环节,而＂...
关键词: 作文课 视频记录 写作兴趣 脸部表情 习作教学 课件展示 写作热情 教学效果 堆雪人 思维能力
提起习作,大部分小学生都觉得头疼。小学生的习作通常都平淡无奇,不尽如人意。老师们批阅起来也觉得费心劳神。主要原因是学生自身的积累少,缺乏必要的写作技巧。
关键词: 学生习作 语言学习 写作资源 语文味 课堂教学 语言图式 言语表达 写话 活泼机灵
近几年来,绘本成了不少家长、教师的＂宠儿＂,一些学校更是把绘本引入了低年级课堂教学。集趣味性、语文味于一体的绘本,的确在很大程度上引起了学生的阅读兴趣,提高了学生的阅读能力。但绘本阅读只能停留在低段吗？我觉得绘本的功能并不仅仅如此,它还蕴含着丰富的语言学习因子,蕴藏着丰富的写作资源。三年级是学生习作的起步阶段,＂愿意写＂＂...
关键词: 骨干教师 小学语文 如东县 乡村 培育 导师指导 年轻人 江苏省
有这样一群年轻人,他们来自乡村,富有朝气。他们热爱教育,心怀梦想。因为梦想,他们一起寻找教育的诗意和远方。他们有一个共同的名字——＂如东县小学语文乡村骨干教师培育站＂。在江苏省特级教师傅责成领衔的导师指导下,他们携手并肩,诗意地前行。
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