购物车(0)
语文知识杂志是由郑州大学主管，郑州大学主办的一本省级期刊。
语文知识杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 语文学科 实践路径 价值 现代语文教育 民族文化 民族精神 课程开发 经典作品
“经典是民族精神的记忆，是民族文化的最显著的印记，是民族文化永恒的标志。”语文学科要培养学生的学科核心素养，离不开对古今中外经典作品的课程开发。环顾世界各国母语教学的发展趋势，梳理传统语文以及现代语文教育的历程，“经典”与“语文”是一组永远不会过时且尚须我们不断探究的话题。
关键词: 直觉思维 火花 语文素养 语文课标 语文学科 文化传承 审美鉴赏 语言建构
最新修订的高中语文课标在征询意见稿中指出，语文学科的核心素养是指语文素养的核心要素和关键内容，主要包括“语言建构与运用“‘思维的发展与提升“‘审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。“思维的发展与提升”是指学生在语文学习的过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维和创造思维等能力的发展，以及思维的深刻...
关键词: 天姥山 海拔 天台山
位于今浙江新昌东面的天姥山，海拔818米。它附近的天台山主峰，海拔1098米。五岳中的泰山海拔1545米，华山海拔2160米，衡山海拔1290米，恒山海拔2017米，嵩山海拔1440米。《梦游天姥吟留别》的作者李白真的一点儿也不知道这些情况（具体数字可能真的不知道）吗？显然不太可能。
关键词: 思辨 高考作文 作文题目 写作素材 钙 浙江省 专家 考生
早在2016年高考前夕，不少专家就指出，2016年高考作文将着重考查考生的思辨力。结果高考卷一出来，许多省份的高考作文题目就验证了专家预言不虚。不少考生走出考场后感叹，2016年的高考作文不好写，尤其是浙江省的高考作文题目，文学才情难以发挥，平时准备的写作素材用不上，好不容易凑足800多字，真是把吃奶的力气都用上了。
关键词: 语文实验教科书 人教版教材 课程标准 普通高中 插图 人物肖像 故事情节 图文并茂
人教版普通高中课程标准语文实验教科书（以下简称人教版教材）必修1—5册，大约使用了121幅插图。这些插图，或提供作者画像照片，或穿插课文背景图片，或描摹文中人物肖像，或展现文章故事情节，或再现文本相关场景。整套教材可谓图文并茂，既古色古香，又时尚大气。
关键词: 人物形象 思想主题 新教材 苏教版 小说 解读
《最后一个便士》是苏教版新教材上的一篇小说，作者是英国的I．V玛利斯。此文篇幅很短，不到1000字，但是文中蕴含的情味却相当丰富。小说较好地表达了善良、感恩的思想主题一这样的主旨解读比较浅，其中还有更深刻的寓意。我以为，要解读好课文的主旨，就要注意文中的人物形象和由人物生成的情意关系。
关键词: 精神成长 使用教材 学生 学习兴趣 教学实践 教学情境 知识积累 课堂教学
教学实践中,我的多节课上学生总是那样被动.课后的反思使我意识到,我应该用适当的教学情境唤醒学生的学习兴趣,进而用教材精神唤醒学生的精神成长.我想,如果能用教材精神促进学生精神成长——巧妙使用教材,不断地唤醒学生学习的兴趣、探究的欲望、思索的精神、表达的勇气、交流的愉悦,学生们就能在获得知识积累的同时,产生情感上的共鸣和认同.这...
关键词: 卞之琳 解读 抒情色彩 情感体验 文学作品 the the
＂The answer, my friend, is blowing in the wind!The answer is blowing in the wind!＂鲍勃·迪伦的这首《答案在风中飘荡》,意蕴深长,惆怅悠远.类似的,每读卞之琳的《断章》,亦觉一种永恒的遗憾在风中飞扬飘荡,惆怅、彷徨,心醉、心碎.虽然像作者所说,这首小诗仅是截取了生活中饶有戏剧性的场景,刻意做＂冷血动物＂,其中并没有强烈的主观抒情...
关键词: 文章学 枇杷 文学评论家 老师
文学评论家一直认为：明无文章,唯《项脊轩志》一篇.事实上,就这一篇《项脊轩志》,许多人也没有读透彻. 《顷脊轩志》最后一段：“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”由于“吾妻死之年所手植”存在歧义，许多老师拿不准。有的老师认为，枇杷树是“吾妻”“手植”的。
关键词: 父爱 文化 中西 父亲 异同 文学艺术 艺术魅力
常言道：母爱似海,父爱如山.父爱像母爱一样宽广深厚,神圣伟大.它不分时间、地点、种族、国界,备受中外作家关注,成了文学艺术的重要母题.朱自清的《背影》、诺奖得主瑞典作家派·拉格奎斯特的《父亲与我》就是这一方面的杰出代表.两篇散文都用朴实清新的文字,真切动人的画面,歌赞美好的父子亲情,感情浓烈,富有极大的艺术魅力,被誉为中外文学史上...
关键词: 文本解读 别里科夫 毁灭 救赎 引导 形象 中小学教材
《装在套子里的人》是人教版高中语文必修五第一单元＂阅读鉴赏＂的经典篇目,2004年经全国中小学教材审定委员会通过后一直被选入中学语文课本.别里科夫作为文本解读对象成为这篇文章的解读重点.身为讲授者和旁听者,笔者有一个疑问总是如鲠在喉不吐不快：面对别里科夫,是毁灭,还是救赎？究竟哪一种更有教学意义？
关键词: 教学实录 课堂 同学 文章
一、初读文本,读出一个真实的阿长（《朝花夕拾》引出阿长,交流对阿长的初步认识） 师：（c朝花夕拾》中鲁迅主要提及了四个人物，恩师、朋友、父亲，还有一个名不见经传的阿长，着墨最多的偏偏是阿长。同学们说一说（嘲花夕拾））中，有哪几篇文章提到了阿长？
关键词: 散文教学 学生语言 应然 简评 执教 老师 朱莉
散文是初中教材中出现较多的一种文体,是＂一曲心灵的歌,一种意蕴丰厚、益智陶情又具有弹性力度的文体＂[1],其核心内容是＂情感和语言＂.因此,散文教学是训练学生语言敏感度,让学生进入作品的灵魂世界,提升学生阅读素养的最重要的教学内容.
关键词: 语文课堂教学 朱莉 例评 科学研究院 基础教育 中国教育 学习主体
目中有＂人＂教语文,是朱莉莉老师一贯的教学主张,也是她语文课堂教学的不懈追求.中国教育科学研究院基础教育所陈如平所长强烈呼吁：要彻底改变＂目中无人＂和＂课中无生＂的现象.在《阿长与〈山海经〉》课例中,朱老师是如何做到目中有＂人＂的呢？笔者试从文本客体（阿长）、文本主体（鲁迅）、学习主体（学生）三个方面评析、鉴赏朱老师的教...
关键词: 课堂实录 颂歌 唯美 秋景 同学 名词 师生
师：（师生问好）同学们,看题目《秋颂》,这是一篇文章的题目.大家来看＂秋＂,这是一个名词,一个极大的名词.孩子们想一想,从时间上来说,它占去了一年中的四分之一,而在秋天里又有无限空间,天地万物,芸芸众生,从哪里写起呢？一个不到一千字的短文要写尽秋的风采,那就要看它的开篇,同学们和我一起看看罗兰是怎么表达的,拿起书来.
关键词: 语文课堂 诗意 例评 苏霍姆林斯基 语文教师 全面发展 初级中学
苏霍姆林斯基说：＂没有一条富有诗意的感情和审美清泉,就不可能有学生的全面发展.＂所以,我们语文教师应当承载起放飞诗意与美丽的重任,我们的语文课堂应该是流淌着诗情语韵的海洋.《秋颂》是董一菲老师在苏州吴江实验初级中学执教的公开课,课堂所呈现出来的构思设计之美、语言点评之美和文本解读之美,充分体现了董一菲老师诗意语文的特点与境...
关键词: 教学尝试 写作 景物描写 写景抒情散文 教学目标 艺术技巧 感情线索
[教学目标] 1．学习并运用本文景物描写的艺术技巧，能从身边取材，准确、生动地描写景物。2．学会运用感情线索写作写景抒情散文。3．能分析并说出作者在作品中所流露的彷徨苦闷的心境和洁身自好、向往自由美好生活的情怀。
关键词: 问题教学 20世纪90年代 智慧 学生 引导阅读 问题解决策略 教学策略 形式教学
董健老师以问题引导阅读的形式教学了《鉴赏家》,我们随后开展了基于董老师教学视频的深度研课.大家对他使用的问题引导阅读的教学形式非常感兴趣,纷纷探究这种教学策略的起源与使用流程.问题引导阅读的教学策略源自心理学中的问题解决策略.它在语文学科教学中的应用始于20世纪90年代.
关键词: 诗歌教学 适切性 内容比较 语文教学 教学内容 实际需要 比较鉴别 写作手法
语文是一门综合性实践性很强的学科,教学内容比较广泛.在语文教学中,适切性教学是指对教学内容抓得准,不偏离,有效地实现教师原本想教的内容与实际在教的及学生所学的内容相一致,且这些内容切合本班学生的实际需要.在诗歌教学中,可以通过比较鉴别、感受意象与诗风、领悟写作手法等方式,让学生能够真正地触及到诗歌作品的内在意蕴,实现诗歌教学的...
关键词: 语文语言 建构主义 语文课程标准 文字运用能力 全日制义务教育 学用 中学 视域
《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：＂语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程.义务教育阶段的语文课程,使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,应吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长.＂语文教学的目的是培养学生的语言文字运用能力,使学生的综合素养得到提高,为学好其他学科打好基础,...
关键词: 文言文教学 问题设置 有效性 语文教学 中华文明 工具性 钱梦龙
文言文教学的现状不容乐观,于漪老师的呼吁犹萦于耳：＂文言文教学就是要渗入民族智慧的中华文明地质层.＂但现实中的文言文教学大多只是满足了语文教学的工具性要求,远远没有达到工具性与人文性的统一.钱梦龙老师说：＂文言文教学不能只是对词句的理解的堆砌,重点应放在更加深入掌握文章意思,把它作为一篇血肉丰满的文章.＂
关键词: 金岳霖 情怀 名士 人物形象 灵魂 引导学生 育人效果 汪曾祺
汪曾祺先生的《金岳霖先生》,把金岳霖先生写得率性自然、天真洒脱、刚毅卓绝,是一篇值得细细品鉴的优秀散文.我在教学《金岳霖先生》时，主要引导学生从风度、性情、人格等方面分析、鉴赏金岳霖先生身上的名士情怀，试图以名士情怀触动学生的灵魂，让教学产生积极的育人效果。
关键词: 对话 教学策略 史传文学 语文课堂 高中 课堂生成 兴奋点
对话是生成语文课堂智慧的有效途径之一,与文本的对话,师生之间的对话,都能碰撞出思想的火花,增加课堂的灵动性与张力,收获不曾＂预约＂的精彩.如何在语文课上形成有效的对话？如何使课堂生成张而有度？这就要求我们的预设要有激趣点、兴奋点和生成点.唯有如此,我们的语文课堂才会不惧生成.
关键词: 高中语文 有效教学 语感能力 语文学习 其他学科 课外阅读 语文学科 教育专家
语感,是我们在语文学习中常见的一个词语.对于语文问题的提出、回答,语感都扮演着重要的角色.一些语文工作者也认为语文学科不同于其他学科的一个显著特点就在于语文学习不是基于学科学理,而是基于语感.但是怎样培养语感呢？很多语文教育专家都曾进行过探究,以求能给出方法或技能.在一些语文老师的课堂上,朗诵和朗诵指导会占去很多课时,或许也是...
关键词: 发现教学 尴尬 智慧 思辨 引导学生 课文 学习
《济南的冬天》这篇课文我是会背诵了才引导学生学习的.对于文本的审视,我们许多初中老师常常没有自己的观点,对于课文语言每每＂信教参＂.许多课文,我们没有读得仔细、读通透,就去上课了.
关键词: 深度学习 散文 教学变革 语文学科 审美体验 情感熏陶
深度学习是我校近年努力探索和实践的一种教学变革,就语文学科而言,它应该指向丰富的情感熏陶和审美体验,使学生获得生命启迪,并最终得到思维纵深的发展.《语文课程标准》指出＂阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程＂,散文的深度学习就是教师引领学生和文本展开充分的对话,在读透文本的基础上读懂作者.现以《秋天的怀念》一文...
关键词: 语文阅读教学 高中语文教学 教学有效性 阅读课 学习方法 语文学习 语文课程 教学形式
阅读是中学语文学习最为直接也是最重要的学习方法,高中语文课程在很大程度上依托于阅读教学来实现,阅读教学是高中语文教学最主要的教学形式.因此,提高阅读教学的有效性,让学生学会阅读并学会通过阅读去研究所学内容,真正从阅读中获益,就显得尤为重要.遗憾的是,如今高中语文阅读教学的现状不容乐观,阅读课倒是不少,可真正有效的不多,很多阅读课...
关键词: 学生阅读 高中语文 五步法 诗歌鉴赏 应用 语文阅读教学 高中阶段 高考分数
所谓＂群文阅读＂,就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章,进行阅读和集体建构,最终达成共识的过程.在群文阅读中,老师指导学生阅读,并在阅读中提炼出自己的观点,进而提升师生的阅读力和思考力.群文阅读理念的提出为语文阅读教学带来了突破性的变革.针对目前阅读教学层面存在的问题,怎样搭建一座沟通课内与课外的大语文教育的桥梁,找到适合...
关键词: 李煜 落花 流水 南唐后主 陈廷焯 王国维
李煜,作为南唐后主,拥有江南数十州,每日锦衣玉食,征歌逐舞,觅爱追欢,奢侈淫逸,颐指气使,肆意恣睢,可谓＂天上＂;国灭后被宋封为＂右千牛卫上将军＂＂违命侯＂,沦为阶下囚,此时国破家亡,寄人篱下,孤独寂寞,泣诉无门,失魂落魄,痛不欲生,可谓＂人间＂＂.流水落花春去也,天上人间＂,云泥之别,李煜不堪巨变,然无力就死,又不能学刘禅＂乐不思蜀＂,羞...
关键词: 逻辑思维 解决问题的能力 考论 写作教学 高考作文 教育专家 文体分类 作文教学
著名语文教育专家胡勤先生认为,2016年浙江省高考作文对今后论述文的写作起着一种导向的作用.他说：＂今年的作文题明确要求写论述类作文,这是一种很好的导向,它将引导今后的高中作文教学更重视文体分类,让高中生更注意逻辑思维,提升分析问题和解决问题的能力……擅长理性思考的考生打开了思想的空间.＂胡勤先生的论断对今后论述类文章的写作教...
关键词: 议论文教学 材料设计 行文思路 写作训练 中学 工夫 反思 写作思路
刘勰在《文心雕龙·章句》中认为,作文是＂因字而生句,积句而为章,积章而成篇＂的.在中学议论文教学中,我们一直强调围绕材料进行审题立意,也十分重视整篇作文的展开,但是,我们没有拿出专门的时间训练学生的行文思路,让学生围绕作文材料设计出自己的写作思路.也就是说,我们没有要求学生把写作思路当作一项重要的作业来＂上交＂.
关键词: 作文审题 作文材料 考场作文 新材料 原因 学生
考场作文出现低分现象,很大程度上是因学生对作文材料理解不到位,出现了理解上的偏差.所谓＂理解＂即了解、明白、知道,即明白了道理,有了正确的见解.在新材料作文审题过程中，理解不到位，每每是由于抓不住主要原因，或者原因探求得不分明、不到位，从而导致对材料的本质理解不透彻、表达不清楚。
关键词: 材料作文 内涵 尊重 指向 训练 文心雕龙 道理
刘勰在《文心雕龙·论说》中强调：＂论者,伦也;伦理无爽,则圣意不坠.＂＂论＂即解释经典、说明道理.＂论者,伦也＂意即＂论,就是论述人伦、道理＂.在＂论＂时,如果新立的道理正确,就不会违背圣人的意思.
关键词: 与时俱进 格律诗 写作 灵长类动物 高等动物 概念 事物 工具
每一种事物或概念都有其规定性,失去了必要的规定性,就会失去事物和概念本身.比如＂人＂这一概念,其规定性就是：＂能够制造工具并使用工具进行劳动的高等动物.＂这一规定性或许有些陈旧,但它基本上能将＂人＂和其他高等灵长类动物区别开来.
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：河南省郑州市大学路75号，邮编：450052。