语文知识杂志是由郑州大学主管，郑州大学主办的一本省级期刊。
语文知识杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 阅读教学 语言表达形式 语言文字 王崧 阿炳 美感效应 涵泳 写话 心灵沟通 双目失明
我们知道：汉字是表意文字,它有着与生俱来的形象性。形象是“言”与“意”的中介,“言生于象,故寻言以观象;象生于意,故寻象以观意。”阅读教学中教师如果忽视对语言形象的创设、还原和激活,那么学生所学的语言就是缺乏形象支撑的、僵化的、干瘪的、枯燥的语言;学生的理解就是抽去形象信息的、缺乏生命体验与心灵沟通的理解。
关键词: 教学效果 微小说 合理取舍 言语实践 儿童语言 小学语文教师 三体 同文 课堂生态
随着课程改革的深入推进,我们在不断“改课”中寻找促进儿童语言生长的回家之路。经过多年实践探索,笔者认识到,应当从“文体、本体、主体”角度出发,合理取舍教学内容,变革课堂生态,努力让语文学习有意思、有意义、有意蕴,从而有效培养儿童的语文核心素养。
关键词: 教学策略 美学特质 教学片段 林武宪 顾城 第一读者 生日礼物 一束束 文中 一朵小花
儿童是天生的诗人,我们把他带进诗歌的丛林,他就会像《森林》一文中的那只小老鼠一样：充满惊喜和好奇地趴在草地上,鼻子深深地埋在苔藓里。阳光像细雨一样从树叶间洒下来,温暖着他的后背,美妙舒畅的微风轻轻唤醒了他的肌肤。仔细听,成千上万片树叶在他的周围悄悄说着话,还温柔地“沙沙”歌唱。抬头去看——在上面高高的地方,是比森林还大的天空...
关键词: 识字教学 信息技术 识字能力 教学手段 融合策略 常用汉字 写字教学 汉字部件 课件展示 教学情境
《义务教育语文课程标准（2011版）》（以下简称《课标》）,提出了“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望”“对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯”“有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个左右会写”等“识字与写字”的教学目标。此外,《课标》还提出了“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富...
关键词: 课堂实录 第一课 太重要 整体感知 自主阅读 枯枝败叶 第一声 自读课文 观察生活 板书设计
一、揭示课题,明确文体;浏览全文,直奔主旨 师：今天我们学习一篇新课文,题目是—— ：（齐读）云雀的心愿。 师：声音真动听。这是一篇科学童话,它以童话的方式告诉读者相关的科学知识。请同学们打开课本,用30秒的时间浏览课文,说说云雀的心愿是什么？（交流时有一名学生读第14自然段）
关键词: 语文味 教学实录 家常味 王爱华 堂课 学语文 课例 整体感知 小学语文教材 儿童文学作品
王爱华老师作为小学语文教研领域的专家,始终坚持自己一贯的语文教学理念,也就是要把语文课上出“语文味”“儿童味”和“家常味”。综观这堂《云雀的心愿》教学实录,它确实体现了王老师的“三味”教学思想。这“三味”在教学过程中水乳交融,无论是教学流程的设计还是教学语言的使用,都充分关注到了四年级儿童的身心和语言的发展特点,体现了“儿...
关键词: 语文味 王爱华 学语文 家常味 立项课题 教育科学 课程本质 自主阅读 教师示范 审美力
《小学语文“三味”课堂全文本匹配教学的策略研究》,是王爱华老师所主持的江苏省“十二五”教育科学立项课题。这项课题着重研究的是如何在“三味”课堂上展开全文本教学,并探寻出最匹配的教学策略。王老师所执教的《云雀的心愿》,便是探寻科学童话匹配性教学的一个样本。
关键词: 青海高原 教学实录 中明 夹叙夹议 语言文字训练 陈忠实 抒情散文 晦涩难懂 内化语言 引读
【设计初想】 《青海高原一株柳》是陈忠实写的一篇状物抒情散文,作者介绍了生长在青海高原上的一株粗壮的柳树,告诉人们面对人生的困境和艰难,不能抱怨命运,而应该以顽强的毅力和韧劲与生存环境抗争。文章层次清晰,夹叙夹议,主旨突出。由于意蕴过于深厚,对于六年级学生来说,此文较为晦涩难懂。
关键词: 课堂实录 徐仙 入情入境 朝鲜人民 轮读 理解词语 未成曲调先有情 语言训练 五年级
一、聊天,话亲人 师：先来聊聊,你最敬佩的人是谁？ 生1：我最敬佩的人是我的同学,她家墙上全是她的作品,跳绳能跳两百多个。 生2：我最敬佩我们的童老师,她获得了“安徽好人”称号。她常年吃药,但坚持给我们上课。
关键词: 嫦娥奔月 诗歌教学 晚唐诗人 李商隐 语言凝练 田字格 传说故事 正楷字 神话故事 写字教学
教材分析： 《嫦娥》是三年级下册第八单元“神话、传说故事”主题下的一首古诗,作者是晚唐诗人李商隐。诗中蕴含着家喻户晓的神话故事——嫦娥奔月。诗的前两句描绘主人公在孤独环境中一夜未眠的情景,后两句借嫦娥奔月的故事抒发了主人公的孤寂感受。该诗语言凝练、含蓄,三年级的学生理解起来有一定难度。《义务教育语文课程标准》指出,第二学...
关键词: 学语文 情感陶冶 文本语言 简洁生动 人教版 课程教学目标 情境化 教学情境 语言文字 以情感人
《纸船和风筝》是人教版小学语文二年级上册的一篇课文。课文简洁生动,情感丰沛,是一篇对孩子们进行情感陶冶和人生启迪的较好文本。新课标对于低学段年级孩子的阅读有着明确的要求：阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。笔者认为,语文阅读要有效落实新课程教学...
关键词: 语言建构 审美鉴赏 日常教学 教育过程 研制组 祖国语言文字 教学策略 重要表征 言语经验 积累知识
我国学者在结合我国教育教学学情的基础上提出的核心素养这一概念,是指学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。[1]语文新课标研制组认为,语文核心素养主要包括四个要点：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生语言建构与运用的水平是其语文素养的重要...
关键词: 教学做合一 陶行知教育思想 学语文 中国教育 生活教育 主流教育 渐行渐远 学科核心 小学语文教师 研究成果
“教学做合一”是陶行知先生生活教育的三个命题之一,对中国教育产生了重要影响,即使在课程改革以及学科核心素养等概念成为主流教育词汇的今天,“教学做合一”的教育思想仍然闪耀着其独有的光芒。只是随着教育的发展,随着包括“教学做合一”在内的陶行知教育思想被研究者不断咀嚼,其中也出现一些渐行渐远的解释,甚至有些所谓研究成果只是借“教...
关键词: 著名教育学家 说明性 自学能力 预则立 课文内容 海洋动物 第一课 热爱科学 课堂教学目标 浅显易懂
主题与背景： 古人云：凡事预则立,不预则废。课前预习,实际上是学生通过自学与思考,对即将要学的新知识进行自学。预习是一种良好的学习习惯,这一环节不但能培养学生的自学能力,还能有效提高学生独立思考的能力。著名教育学家叶圣陶说：教师只为教,不在于全盘授予,而在相机诱导。
关键词: 文本对话 对话教学 阅读课堂 古诗词 满堂问 中国诗词 全班交流 作业设计 知错就改 渑池会
中央电视台在春节期间播出的《中国诗词大会》圈粉无数,提升了观众对古诗词的关注热度。这让我想到央视前几年的《汉字听写大会》,当时也是引起了社会的广泛关注。赛中听写的不少词语,我们耳熟能详,但提笔忘字情况频见,连我这个当语文老师的人都常如此!我思考了语文阅读课堂教学的一些现象：对话教学特别充分,教师与文本对话、与学生对话,学生与...
关键词: 古诗词 综合性学习 中国诗词 人教版教材 刘长卿 岑参 古诗文 尾联 永遇乐 敬亭山
春节央视播出的《中国诗词大会》又一次掀起了诗词热,一批青少年选手的精彩表现再度燃起了人们学习古诗词的热望。但是,笔者在教学实践中发现,有些教材对部分易读错字词未加注音,这无疑增加了阅读古诗词的难度;有些阅读材料对同一个字的注音不一致,这让人无所适从;有些师生因不了解语音的具体情况,念起来随心所欲,错误的读音又影响了我们对古诗...
关键词: 学生素养 苏教版 课文内容 梦溪 学习过程 阅读文本 五年级 审美鉴赏 语言表达能力 课堂主体
七年前,笔者曾在一次大型的公开教学中执教苏教版四年级教材《黄河的主人》。近日,应邀参加镇江市实验小学“梦溪扬帆”教学节活动,再次执教此课。继续研读教材,再读修订后“课标”,秉承“让学生和教师一同站在课中央”的教学理念与主张,教学设计发生很大变化,关注差异,学生素养得以提升。主要体现在以下四个方面。
关键词: 文章体裁 课文内容 语文教科书 课堂教学 学语文 阅读教学 单篇文章 课内教学 设计单元 语言文字训练
综观当今的阅读教学,重课文内容解读,轻广博吸纳多读;重单篇文章精读,轻全书整体自读的现象还不同程度存在。语文教科书按主题设计单元,可视为某种形式的群文阅读,不过群文阅读的理念并没有在教学中得以有效实施。由于每个主题单元里文章体裁较多,多数教师仍然是按一篇篇课文的顺次教学,很难进行真正意义上的群文阅读。那么如何在小学语文的课堂...
关键词: 小学语文课堂 读写结合 阅读教学 课堂教学 语言文字 五年级 神态描写 儿童文学作品 课堂创新 教学效果
2015年4月,我们申报了“小学语文课堂群文读写结合策略研究”课题,通过近两年的探索与实践,我们有以下收获。 （一）以标为本,细梳教材,确定群文读写切入点写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。要进行指向写作的群文阅读教学,就要找准课堂教学中由“读”到“写”的切入点。
关键词: 学语文 阅读教学 阅读量 阅读面 选文 人教版教材 合作探究 课堂艺术 阅读策略 识字量
2011版语文课程标准提出“重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味”这一理念,强调“开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会”。不同形式的阅读活动如雨后春笋般迅速发展,群文阅读、海量阅读、主题阅读、绘本阅读等等形式层出不穷其根本目的就是激发学生阅读兴趣,增加阅读量,这无可厚非。但在这轰轰烈烈的活动背后...
关键词: 阅读实践 阅读面 阅读感受 个性化行为 阅读指导 收集处理 课程化 阅读教学 经典诵读 阅读量
《义务教育语文课程标准》（2011年修订版）指出：“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径……阅读是学生的个性化行为……要珍视学生独特的感受、体验和理解。教师应加强对学生的阅读指导、引领和点拨,但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考……要重视培养学生广泛的阅...
关键词: 教育史 母语教育 钱梦龙 书面语言 思维分析 祖国语言文字 生命性 李吉林 肤浅化
语文教学改革是语文教学工作者触及语文教学根本、探究“语文是什么,语文应该干什么”的实践活动。一直以来,关于语文的课程性质是什么、语文教学应采取什么样的教学方法与策略、如何提高教学效率与效果等,学界一直争论不休。这些争鸣的根源都在于如何认识语文。在认识论的视阈下,语文作为一种客观存在,不因为主观认识的不同而发生改变。
关键词: 文本对话 心灵对话 首尾呼应 言语实践 生命化 朗读者 布局谋篇 学习活动 直观感受 篇章结构
语文意味着多种可能性。语文中的可能性永远是个创造的过程,需要有更多的选择性、多样性和创造性,让学生尽可能多地享有决定权、自主权、选择权和参与权。作为语文教师,我们必须不遗余力地去寻找种种可能性。儿童正是用“可能性”来暗示、启迪我们的语文教学,来挑战、改变我们当下的语文现状。我们每一位语文老师都应成为“长大的儿童”,走进儿...
关键词: 学生习作 思维过程 五年级 详略得当 构思过程 写作材料 文章立意 写作素材 雪中情 思维训练
学校以运动会为主题在五年级段举行了一次现场作文比赛,之后我们对165份五年级习作进行了评改、分析,发现学生习作呈“两头尖,中间臃肿”的梭子状。“两头尖”：一头是优秀作文内容具体,条理清晰,详略得当,彰显主题;另一头指后进生作文三言两语,只见事情概要,有的连事情也没说清楚就草草收笔。“中间臃肿”指大部分学生习作内容比较清楚,条理也...
关键词: 国学热 情感投入 效用论 文化寻根 经典诵读 亲近感 开放性问题 小学低年级 修身齐家
在以“国学热”为代表的文化寻根时代背景下,学生对待中华传统经典（以下简称“经典”）的基本态度应该是“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”。可是,只要深入到学生当中了解一下,我们就不难发现实际情况并不尽如人意,大部分学生对经典没什么亲近感。为了避免这一问题,我从以下四个方面入手,做了一些“搭桥”的工作。
关键词: 学习活动 学习行为 堂课 学习过程 主体性 构段方式 读写结合 语文课文 活动策略 晏子使楚
“以简明的学习设计来促成本质意义的学习”是省课题《以“核心学习活动”为载体的学导课堂实践研究》最本质的目标。其实施核心是学习活动的设计。在实践中,我们在每堂课以1-2个具有“牵一发而动全身”的“核心学习活动”为载体,使之成为架构整个课堂的支撑和工具,从而将“讲台上的学习”转化为“课桌上的学习”,实现学生学习行为的真发生。
关键词: 语言描写 正面描写 写作手法 引读 写话 热爱祖国 我是中国人 设疑 写作方法 美国留学
【设计理念】 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。本教学设计以“热爱祖国”为灵魂,以“人物的语言描写”为切入点,引导学生深入思考、讨论表达方式的独特,仔细体会字里行间的情味,感受“倒叙”“正面描写和侧面描写相结合”等写作手法的特有魅力,从而深化对文章思想内涵的理解,为今后写作写人的文章奠定基础。
关键词: 如梦令 苏教版 语言实践活动 规范书写 语言美 春夜喜雨 情感美 文字游戏 首词 表达特点
教材内容： 苏教版六年级下册第二单元第九课《词两首》之《如梦令》。 设计理念： 通过读、议、品、吟、唱、仿、赏等一系列语言实践活动,引导学生体会词人游玩之趣、语言表达之妙、诗词蕴含之丰,进一步了解“如梦令”词牌的表达特点,并迁移运用。
关键词: 音乐之都 小学语文教材 苏教版 问题解决 小学语文课程 金色大厅 课堂效果 祖国语言文字 人文景观 霍姆林斯基
时代在进步,教学在发展,语文教学要有开阔的视野、开放的心态、创新的问题解决策略。我在教学《音乐之都维也纳》时,让学生们初读感知,以提出问题,课堂效果不错。
关键词: 单元教学 小学语文教材 语言运用 人教版 趔趔趄趄 课文内容 情境创设 摇摇头 告诉我 面包店
教学内容： 人教版小学语文教材三年级下册第七单元 教学目标： 1.学会本课的生字新词,能够正确书写“摔”“漆”等生字。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文,感受人物内心的变化,体会“我”对国旗的尊重和热爱。 3.领会作者通过动作描写来表现人物内心和情感的手法,并在运用中初步习得这一表达方法。
关键词: 作文课 习作教学 观察生活 读写结合 苏教版 五年级 表达欲望 仿写 弹琵琶 写作兴趣
对儿童来说,作文是什么？叶圣陶先生曾言：“作文不该看作一种特殊的事情,犹如说话,本来不是一件特殊的事情。作文又不该看作一件呆板的事情,犹如泉流,或长或短,或曲或直,自然各异其致。我们要把生活与作文结合起来,多多练习,作自己要作的题目。久而久之,将会觉得作文是生活的一部分,是一种发展,是一种享受,而无所谓练习：这就与文章产生的自然...
关键词: 写话 小学低年级 第一学段 语文训练 周围事物 说话训练 小学生作文 作文训练 口头表达 语文课本
“写话”是小学一二年级（第一学段）语文训练的项目。课程目标对第一学段“写话”的要求是这样的—— 1.对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。
关键词: 附属小学 师范学院 郑州市 学术技术带头人 简介 梦想 在职教师 骨干教师
郑州师范学院附属小学始建于1951年1月，现有教师103人。在职教师中研究生学历的有5人、有“跨世纪园丁工程”河南省教育教学专家3人、河南省百名小学名教师7人、省级学术技术带头人13人、省诹骨干教师10人、市级骨干教师10人、郑州市学术技术带头人7人、郑州市百名名师5人。
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