语文知识杂志是由郑州大学主管，郑州大学主办的一本省级期刊。
语文知识杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 课堂实录 老师好 苦命人 大家看 范读 底层人物 底层人民 人说 正面描写 改变自己
一、聊说书人的形象 （课前展示说书人的图片和教学目标——概括说书人的形象,体会小说的创作意图） 师：上课。同学们好!众：老师好!师：请坐!大家看大屏幕,大家所看到的这张图片就是——众：说书人!（板书：说书人）师：那么,说书是一个怎样的职业呢？众：（读PPT介绍）“说书”是一个曲艺名词,一般指只说不唱的曲艺、讲史、书评一类。师：在...
关键词: 轻松随意 生态观 轻松自在 堂课 心灵深处 小说情节 底层人物 课堂设计 人物形象 漫天飞舞
学生都喜欢轻松随意、带点幽默又能让人学到东西的课堂,我想这点并不需去做专门的调查,以己之心自可忖度之。沈老师的聊课式教学风格正是学生所喜欢的。“聊课”是通过营造民主、平等、和谐的情境,在师生轻松自在的交流中,让知识、情感和精神在学生心灵深处流淌。聊课的目的不再是简单追求学生学习知识的能力,而是倾听学生的想法,洞察想法的由来...
关键词: 相互融通 批判力 立人 学习力 环层 价值取向 古诗文 旨归 梅津美治郎 现代文阅读
生活化语文教学,即教师的教与学生的学都与生活相融通,教与学的方式、方法、途径、过程、资源、环境、体系、课程等全都生活化的语文教学模式。这一教学理念高度强调回归本源,多维融通“生活”,充满生活情趣、智慧地真教且活教语文,引导学生像过日子一样学习、积累和历练。“生活化语文教育场”,指的是由生活化课堂教学这个核心层（概括为“一化...
关键词: 苏教版 价值取向 高中语文 阅读与鉴赏 新闻与写作 古诗文 梅津美治郎 重光葵 选修教材 日本投降
《普通高中语文课程标准（实验）·实施建议》在“阅读与鉴赏”中指出“阅读实用类文本中的新闻,应引导学生注意材料的来源与真实性、事实与观点的关系、基本事实与典型细节、文本的价值取向与实用效果等”,在“新闻与写作”中强调“在写作中引导学生运用调查、访问、讨论、查找资料等多种方式获取素材,提高根据表达需要搜集信息和处理信息的能力...
关键词: 高中语文教材 人教版 中学语文课程 古今字 文言文教学 通假字 烛之武退秦师 后起字 教材编写者 大胆质疑
2003年4月教育部颁发了《普通高中中学语文课程标准》,对文言文学习提出了以下要求：“阅读浅易的文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。”而要学习文言文,参考注释无疑是一条非常重要的途径。统计高中语文教材（人教版）中文言文的注释后,我们发现,涉及用字的注释共有53处。其中,“A,通B”有28处,“A,同B”有23处,“A,后来写...
关键词: 牲畜林 教师教学用书 卡尔维诺 德国人 沉重感 人教版 叫喊声 残酷性 呼噜声 点式
卡尔维诺的短篇小说《牲畜林》践行了他所主张的“文学是一种存在的功能,追求轻松是对生活沉重感的反应”的文学观。其中的德国兵是个复杂、隐晦、至关重要的形象,而人教版《教师教学用书》没有论及,公开发表的论文也鲜有阐述。笔者不揣冒昧,拟人从以下五个层面简单阐释德国兵形象的复杂性与隐晦性。
关键词: 教学实录 苏教版 循环播放 莫言 同名小说 九酿 滋阴壮阳 神态描写 师生交流
九月九酿新酒/好酒出在咱的手/好酒/喝了咱的酒/上下通气不咳嗽/喝了咱的酒/滋阴壮阳嘴不臭/喝了咱的酒/一人敢走青杀口/喝了咱的酒/见了皇帝不磕头/一四七/三六九/九九归一跟我走/好酒好酒好酒……课前循环播放改编自莫言同名小说的老电影《红高粱》里的插曲《酒神曲》。师生交流。师：大家听听歌曲里的主要乐器是什么？生：唢呐。师：你从歌曲...
关键词: 忆江南 风急浪高 庄遵
丁酉年夏，自永城，经亳州，下周口，期间四百余里，坦荡如砥。至涡河，乌云翻滚，风急浪高。夜，宿周口，豪雨如注。因有寄。风雷动，无碍跨涡河。且趁天边云起处，何妨同唱大风歌!醉倒又如何。
关键词: 文本解读 课例 教学观 感性形象 周立 教学智慧 莫言 诺贝尔文学奖 文本阅读 神态描写
莫言因为会讲故事获得诺贝尔文学奖,周立宇可谓莫言先生的知音,他是个会教故事的老师,他执教《卖白菜》的课例不落窠臼,设计新颖,读来令人赏心悦目,回味无穷。下面,我们试着解读周老师的教学智慧。 一、教学切入别具匠心 教学切入源自文本解读的切入。文本解读的切入要关注文体特征：散文的“情思”是感性形象与理性思考的结合,具体落实于形象、...
关键词: 说明文教学 语文味 松鼠科 导学 文章语言 学生品味 语言特色 洪宗礼 语言表达能力 课堂教学内容
学习目标：一、了解松鼠讨人喜欢之处,理解《松鼠》讨人喜欢之处。二、品味科学小品的语言特色,领悟文中蕴含的作者情感。三、修改文本,使《松鼠》更讨人喜欢。教学过程：一、猜谜揭题,导入新课师：同学们你们喜欢猜谜吗？请看PPT。
关键词: 学生学习热情 松鼠科 灵动性 课堂生态 导学 祖国语言文字 课堂改革 语言素养 语言表达能力 堂课
一位一直站立在课堂的语文老师,几十年孜孜以求,努力探索既符合自己教学倾向,又全面促进学生发展的课堂教学路径,他会取得什么样的成果,他的探索能真正优化课堂生态、激发学生学习热情、增益学生语文素养吗？陈剑峰老师以自己的教学实践给我们提供了一个生动的样板：以问题群导学策略呈现的《松鼠》课堂教学,让我们看到了这种教学设计的科学性、...
关键词: 教学过程 教育工作者 课堂教学 苏教版 生平经历 作者简介 天上的街市 偏正结构 文本创作 文章语言
背景知识,指在课堂教学过程中,由教师以某种具体的方式引入的、与文本相关的、对学生理解文本起辅助作用的知识。在教学过程中,背景知识的引入是可有可无的,还是必不可少的？这值得广大语文教育工作者思考。
关键词: 涵泳 高中语文 读书方法 汉语言文字 文学作品 古代文人 形体美 美读 范读 文本语言
“涵泳”是我国传统的读书方法,是古代文人在朗读、鉴赏文学作品实践中的智慧结晶。汉语言文字与其他语言文字不同,它除了外部的形体美、音律美之外,其内部语义还具有模糊性、随意性、隐蔽性等特征,并讲究含蓄、意会和直觉体验。涵泳法正是基于汉语言的这些特点产生的一种读书方法,因为其符合中国人的整体性思维方式,所以备受古代文人推崇。
关键词: 课文教学 贾府 黛玉 整体感知 冷子兴 荣国府 高一学生 拓展阅读 读书笔记 多心伤感
【设计意图】名著节选的课文教学,常常由于师生缺少对整本书的阅读,只能依赖“篇内语境”,也就是说只能把名著节选看成独立于整本书之外的孤立文本,无法注意到它在整本书中的位置、地位以及跟其他回目的联系等等。解读名著节选,“篇内语境”固然重要,但如果只盯住“篇内语境”,就会“身在此山”,而难识“庐山真面目”。因此,跳出“篇内语境”,多...
关键词: 文言文教学 教学效果 学语文 书面语言 晦涩难懂 乏善可陈 文言虚词 课文内容 联想法
一直以来,文言文教学都是中学语文教学的重要组成部分,也是个老大难问题。深入研究分析,不难发现,其原因主要有以下两点：一是晦涩难懂的遣词用句。文言文是由古代书面语言组成的文章,它使用的是古代的语法习惯以及繁体字。时间的推移、语言习惯的改变以及文字简化,为现代学生学习文言文增加了许多阻碍,文言文课文也就让学生们产生一种晦涩难学...
关键词: 文言文教学 高中语文教学 指南录后序 析理 课堂教学 危难之际 历史事件 具体情境 一带而过 北兵
文言文教学一直都是高中语文教学的重点和难点。与不少同行交流,常有这样的一些思考：我们在文言文教学中,应该教给学生什么？能教给学生的是什么？笔者以为,高中文言文教学中分析作者或人物的情感以及文章所要表达的义理是非常重要的。应做到“三知”,即将字、词、句学习与背景解读、内容解读、主旨理解等有机结合起来,方能真正领略文言文的精...
关键词: 自读课文 高一学生 高中语文 语文实践 苏教版 文本语言 底层人物 高尔斯华绥 杨绛 熠熠闪光
【教材和学情分析】《老王》是苏教版高中语文必修三第二专题“底层的光芒”中的一篇自读课文。它与高尔斯华绥的小说《品质》组成教学板块,要求在开展听、说、读写的语文实践中,感受底层人物的人格光辉。作者杨绛用平淡质朴的语言介绍了老王的身世遭遇,和“我们”的交往以及老王死后作者心灵的愧怍。理解文章的内容并不复杂,真正复杂的在于把握...
关键词: 初中教材 高中教材 苏教版 人教版 学习语言 自主阅读 阅读实践 阅读视野 堂课 课程意义
《老王》是人教版初中教材、苏教版高中教材中的一篇经典课文。我听过不少老师对这篇文章相同或是不同的解读,每次听都有全新的感悟与收获。这次在沈婷老师的课堂上也是如此。 一、定位准确,目标明晰 《老王》是一篇“让人欢喜让人忧”的文章。“欢喜”是因为它有东西可说,“忧虑”是因为没有新东西可说。
关键词: 初中语文 书声琅琅 鉴赏能力 思维能力 整体感知 阅读质量 读书声 感悟能力 涵泳 绘声
读,可以培养学生的语感,可以让学生最大限度地与文本接触,可以激活学生的情感,在潜移默化中让其获得美的提升。在初中语文课堂上,可以将“读”作为教学的重要环节,以读促悟,以读促思,激活学生的感官,提高学生对文本的理解能力,发展学生的思维能力,培养学生的审美和鉴赏能力,让学生在研读、品读、演读、趣读中体味、探究、鉴赏、感悟,全面提高学...
关键词: 初中语文教材 课本内容 课堂教学 教学内容 教学过程 探究过程 整体感知 刘禅 阅读教学
在一节成功的语文课堂上,教师的精心提问必不可少,这是构建高效课堂的关键。但教师的提问不仅要选择适当的时机,更要选择适合学生的角度,让学生经过思考能够找到问题的答案,同时享受思考阅读的过程,让学生爱上语文学习。这样的做法,不仅能激活学生的思维,让学生主动参与课堂活动,而且能让课堂教学效率有效提高,让语文学习更加高效。
关键词: 阅读教学 读书声 想北平 文眼 钱梦龙 教学效果 整体感知 课文内容 合作探究 激趣
不可否认,如今不少语文课堂,老师讲得太多。因此课堂就显得尴尬：要么,老师一讲到底,学生无动于衷——“热闹是老师的,我什么也没有”;要么,老师不停地追问,学生一头雾水——“风声雨声读书声,反正我一声不吭”。这样,在知识的构建上,学生接受的只会是支离破碎的知识,在一问一答的交流中,学生感到的是紧张和压力,很难能主动地感悟具体的知识。
关键词: 学生集体 朱自清先生 教学方法 第一印象 课外阅读量 中所 田园牧歌式 写作背景 复习课
一、细细品读,身临其境 “盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。”读着读着,一幅栩栩如生的春景图展现在我们面前。可见朗读课文是散文教学中必不可少的,在朗读的过程中,学生会身临其境,感受散文中所描述的美景。朗读课文是学生对作者所描述的美景的第一印象,同时也会使学生产生自己独特的见解,对散文...
关键词: 会稽 生活境界 生命哲学 茂林修竹 兰亭集会 这一天 之乐 兰亭雅集 诗辑
公元353年4月22日（晋永和九年三月初三）会稽内史王羲之与朋友谢安、孙绰等41人在会稽山阴的兰亭“雅集”,他们留恋山川之美,享受流觞曲水之乐。事后,王羲之将“群贤”“少长”们的赋诗辑成一集,并作了序。这便是《兰亭集序》。我以为,《兰亭集序》表达了三种境界,即自然境界、生活境界和生命哲学境界。
关键词: 文学长廊 上下五千年 人文精神 快餐文化 周树人 初中语文 承天寺 课本剧 地质层 渗进
中华文学长廊中,文言文被称为“渗进了民族睿智的中华文明的地质层”。它沉淀着中华上下五千年文化的精髓,呈现出无比灿烂的人文精神。可是,当今中学生的圈子里却流行着这样一句话“一怕周树人,二怕文言文”。可见,学生们对文言文并不喜欢,甚至有些恐惧抵触。
关键词: 高中学习 课堂教学 评课 解题方法 复习内容 解题能力 巩固练习 复习课 课堂目标
进入高三,走进了高中学习的最后一年。这一年的学习主要以复习为主,而语文习题的讲评占据了高三课堂教学的很大一部分时间,学生一直处在讲—练、练—讲的学习状态中。刚开始时还有一定的兴趣,慢慢地就进入了一种机械地听和练的状态。我们经常会发现这样的情况：学生习题做了不少,甚至天天都有习题做,教师也讲评了不少,甚至每份习题都认真讲评,做...
关键词: 高考作文题 作文命题 车来车往 新材料作文 中离 考场作文 阅读积累 心存魏阙 话则 十年
近十年的江苏高考作文,通过命题或材料的方式,引导学生思考人与路、人与时尚、人的忧与爱、人的活动与动物的关系、人类智慧的各种表现、人在说话中的个性与创新……2017年江苏高考作文题新鲜出炉,其命题动机则是让学生思考——“人与车”的关系、“人与车”的互动——生活中离不开车。车,种类繁多,形态各异。车来车往,见证着时代的发展,承载了...
关键词: 综合考查 经典阅读 文本阅读 名著阅读 语言运用 古诗文 思维训练 文言文教学 文言文阅读 阅读文本
2017年高考北京语文试卷不仅保持了一贯的不同于其他省市的鲜明特色,而且不断优化创新。除“语文基础知识考查阅读化”“文本阅读考查多样化”“写作考查自主化”外,又增加了对文学经典阅读（经典阅读、名著阅读、书册阅读、整本书阅读等概念,《考试说明》统一称为“经典阅读”）的考查,重视对语文基础能力的综合考查,重视试卷的思想性、文化性...
关键词: 文本阅读 综合考查 教学品质 鲁智深 文化审美 基础工具 文言文阅读 文学常识 言语实践 教材文本
近期,大家对语文核心素养构成要素的认识基本清晰。2017年南京市中考语文试题试图在依据课标的基础上,从语言、思维、审美以及文化等维度检测初中毕业生的语文核心素养达成情况,试题紧扣考纲,贴近生活,关注生命成长,有利于促进语文教学品质的提升。素养是综合的,本来是不能分解的。分解开来说,是为了表述和阐释。把语文素养分解为四个方面,是基...
关键词: 初中语文 学科融合 升学考试 语言情境 浙江省绍兴市 情感态度 文本阅读 课程标准 名著阅读 典范性
2017年的绍兴卷以《全日制义务教育语文课程标准》（2011年版）为主要依据,按照《2017年浙江省初中毕业升学考试说明·语文》的要求,体现新课程标准,对初中语文教学有较好的导向作用,坚持题目自拟的原则,试题材料和语言情境具有人文性、时代性、典范性。全面考查学生的语文素养,重视知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融整合。
关键词: 高考作文 来华留学生 作文命题 任务驱动 移动支付 空气污染 新材料作文 命题要求 外国留学生 宿构
作文题目：阅读下面的材料,根据要求写作。据近期一项对来华留学生的调查,他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国,写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词,使之形成有机的关联;选好...
关键词: 语文写作 硬实力 熟悉度 观察生活 历史人物 热点新闻 人生感悟 惩恶扬善 接触社会 花园里
选材指的是在写作前构思情节,选择适合作文题材的素材。选材能力的高低对于作文的优劣起到了十分重要的作用。教师在初中语文写作教学中要指导学生掌握选材能力,使学生不仅能收集各种丰富的材料,更要对所收集的材料有一定熟悉度,知道该材料可用于哪一类作文。这样他们在写作中才能围绕主题选材,让材料更好地为文章中心服务。
关键词: 读写结合 语文教学目标 观察生活 伦理教育 思维能力 教育内容 国文教学 言语表达 讲经 鉴赏性阅读
语文教育内容繁复,矛盾错综。也由此带来了一些问题。如语文教育与政治伦理教育结为一体的讲经授道的传统;课程目标过于笼统,教师难以捉摸;文选型、人文性主题单元的教材编撰方式等。这些问题容易导致教师误解语文教学目标,以引导学生理解文本内容为己任。
关键词: 经典阅读 初中语文教学 作文能力 语文教学大纲 语文水平 教学侧重 阅读教学 思维水平 教学内容
语文教学大纲强调：“写作是衡量学生语文水平的重要尺度,应该十分重视。”而作文能够提高学生的思维水平和思想修养,陶冶个人情操,促进学生的全面发展。“写作是一种具有高度综合性、创造性的言语活动。”初中语文教学最重要的教学内容就是围绕写作与阅读展开的。虽然阅读与写作所承担的教学任务各不相同——阅读教学侧重于培养学生的理解能力,...
关键词: 发现美 被层 文章立意 一缕清风 一轮明月 七八 石板路 渐行渐远 天来
我们要有发现美的眼睛,更要有创造美的双手。作文里的“那一缕阳光”,点亮了作文,大大提升了作文的品质。那我们是让这一缕阳光从地平线上徐徐升起,还是让它藏匿于山后,陡然越于山尖呢？让我们一起感受不同的呈现方式所带来的不同效果。
关键词: 文明校园 扬州市 中学 江苏省 园林式学校 歌乐 韵谱 纪实
扬州市翠岗中学建于1999年，是市属公办初中。目前在校37个班1800余名学生，120余名教职员工。学校坐落在清秀婉丽的瘦西湖畔、钟灵毓秀的蜀冈风景区旁，校园占地60亩，建筑面积25000m^2，是一所人文景观和自然风光融为一体、科学精神与育人创举相得益彰的园林式学校。
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