关键词：教师 大学生 手机依赖 评价 对策 

摘要：本文通过分析教师对大学生手机依赖的知晓情况,对比教师与学生之间对大学生手机使用及依赖现状的认知差异,基于教师角度提出切实可行的改善大学生过度使用手机的对策。

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{4}正文各部分都应简洁明了。结果中层次标题一律用阿拉伯数字连续编号，尽量减少层次; 不同层次的数字之间用小圆点相隔，末位数字不加标点符号。如“1”、“1.1”、“1.1.1”等。

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