英语教师杂志是由天津出版传媒集团有限公司主管，天津教育出版社有限公司主办的一本省级期刊。
英语教师杂志创刊于2001，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
英语教师杂志是由天津出版传媒集团有限公司主管，天津教育出版社有限公司主办的一本省级期刊。
英语教师杂志创刊于2001，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 师范生 师范大学 五官 免费 端正 航空公司 教育家 高考前 考生 服务员
据报道,某师范大学大开免费师范生之门,招生方案要求,考生在高考前要先过笔试、面试两道选拔关,需五官端正,无口吃。五官端正,通常在酒店招聘服务员,航空公司招聘空姐,单身男女征婚时才看到的字
关键词: 华中科技大学 学英语 素质教育 学生为主体 高级教师 英语课文整体教学 规律 英语课堂 综合素质 中学
人物简介黄炳灵1923年生人,1936年考入由美国耶鲁大学雅礼协会在长沙创办的雅礼中学。1950年8月毕业于南京金陵大学。随后回到雅礼中学任教英语课,后又担任行政工作。1965年调入武汉华中科技大学附中教英语。1969年任外语教研组长。1984年和同行一起
关键词: 素质教育 湘西沅陵 抗日战争 中学教育 精神 教育质量 长沙市 教育学生 外语教学 学校
1936年秋,我考入长沙市雅礼中学,1938年秋因抗日战争随母校迁湘西沅陵,1942年冬毕业(因病休学半年转入春季班),受母校教育熏陶共六年半。1950年8月大学毕业后又回到母校工作15年。现就我所理解的雅礼精神概述如下,作为对在外语教学中推行素质教育的一种参考。
关键词: 校本教研 行动研究 自我反思 同伴互助 专业引领
新课程倡导大众化的校本教研——为了学校、基于学校、在学校中。校本教研主要通过自我反思、同伴互助、专业引领的途径实施,其本质就是行动研究,常见的形式有教育日志、教育课例、教育案例、教育叙事、教育反思、微型课题、教育博客等。强化校本教研是对现行教研制度加以调整和改进,使之从单一的自上而下的教研机制向自上而下与自下而上双向结...
关键词: 网络教研 教育博客 新课程背景 校本教研
本文主要以新课程改革的基本思想为依据,以"教学问题——教学设计——教学行动——教学反思"四阶段模式作为我校网络校本教研的基本指导理论基础。我们力图在新课程背景下,利用网络环境,以促进教师专业发展为目标,通过改进校本教研方式,改造传统的备课、说课和评课制度,通过教师反思、同伴互助、教学跟进、专家引领等方式,自觉地体现四种新的改...
关键词: 英语教师 教师信念 教学行为
教师信念对教师的教学行为产生深远的影响。本研究调查了新课程下初中教师的信念,调查发现初中教师的信念有一定改善,但存在与教学行为不一致的现象。文章最后针对调查结果提出了一些建议。
关键词: 教师自我发展 问题 解决办法
教育的发展靠教师,教师的发展首先是自我发展。本文从南京市中学高级的评审条件以及教师的能力差距出发,探讨了教师自我发展的途径。
关键词: 教学反思 英语教师 专业发展
本文探讨在外语环境下的英语反思性教学实践。笔者通过三个案例分析阐述个体反思、集体反思及其在教学中的应用,并对三个案例中反思的内容和方式进行评价,指出各自的优点与不足,提出了不同的教师应选择不同的反思策略。
关键词: 词汇附带习得 阅读 词汇教学
本文通过对国内外词汇附带习得研究成果的介绍,探讨这一词汇习得的新视角对中学英语教学的启示,旨在帮助广大中学英语教师及英语学习者寻找一条扩大词汇量的有效途径。
关键词: 增补 删除 替代
如何在新课程实施背景下,有效地使用各种版本的英语教材是许多教师感到困惑的问题。本文介绍了一种行之有效的教材处理方法——SOAR法,即增补、删除、调整和替代,并给出了一些如何操作的案例,最后提出了在具体实施中需要注意的原则。
关键词: 任务型教学 定义 基本框架 教师的角色
本文以任务型教学的创始人JaneWillis等英语教学专家对任务型教学的论述为基点,尽量原汁原味地介绍了任务型教学的定义、特征和基本框架,同时讨论了在任务型教学中英语教师的角色。
关键词: 新课程 游戏教学 英语教学 建构
本文论述了游戏教学理论确立的依据,分析了英语游戏的种类以及在课堂教学中的运用,阐明了英语游戏教学的建立,对我国目前学校英语课程和英语教学改革具有重要的意义和积极的作用。
关键词: 格言 谚语 歌谣 谜语 游戏
针对小学生年龄特点,如何激发他们学习英语的兴趣,《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)解读》中作了明确说明。我国老一辈资深英语学者,也作了同样的阐述。本文介绍了格言、谚语、歌谣、谜语和游戏这五种激发小学生英语学习兴趣的教学方法。
关键词: 高频词汇 英语写作 行动研究
中学生的写作水平受很多因素的限制,如写作技巧的缺乏,但高频词汇的运用与写作水平之间的关系却没有受到很多人的关注。本文在细致调查的基础上实施了一个系统的教学计划,通过后期的数据分析使这个行动计划得到进一步完善。结果证明,加强学生对高级高频词汇的熟练运用是提高写作水平不可或缺的部分。
关键词: 美育 欣赏美 鉴赏美 感悟美 体验美
在英语教学中,教师是美的传播者,学生是美的实践者。通过师生互动,促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,使学生受到美的熏陶,同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。
关键词: 学生主体性地位 主动参与 评价机制
新课程改革的目标之一是面向全体学生,实现学生的全面、主动发展。本文阐述了实现学生主体性地位的条件以及在英语课堂教学中如何优化教学策略,激发学生主动参与的措施和策略。
关键词: 初中英语 口语能力
英语课程标准要求教师在教学中要重视学生听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。本文探讨了教师根据语言学习的特点,通过多种活动与形式,指导学生的语言实践,培养学生口语表达能力,使他们想说、敢说、多说、会说、能说、乐说,提高学生实际运用语言能力的方法。
关键词: 合作学习 语法教学
《普通高中英语课程标准(实验)》倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式。合作意识和合作精神是学生在新时代所必备的基本素质。建立合作学习小组是培养学生合作意识和探究能力的有效方式。本文介绍了合作学习的起源、理论依据及其在高中英语语法教学中的运用。
关键词: 英语课堂教学 学生 沉默 原因 对策
英语教学中,学生课堂沉默的现象比较普遍。本文从文化、学生的身心、性格、态度、动机等内外因加以分析,提出了一系列诸如端正学习态度、改善性格、运用鼓励性评价等措施,以期对消极沉默加以改观,提高英语课堂效率。
关键词: 阅读 心理认知图式 阅读教学
我国英语课程标准规定,我国基础教育阶段英语课程的目标是:培养学生的综合语言运用能力。阅读作为一项十分重要的技能,是其中非常重要的一方面。笔者通过阐述心理认知图式与阅读的关系,分析了英语阅读教学中应注意的几个问题,并对英语阅读教学提出建议。
关键词: 英语文化教学 中学英语教学 跨文化意识 外语教学 跨文化交际能力 培养学生 文化内容 外语工作者 文化差异 文化意义
在外语教学中,文化教学是必不可少的。教师应注重培养学生的跨文化意识,并使之发展成为一种跨文化交际能力。学习外语必须同时学习与之相关的文化,这已成为广大外语工作者的共识。本文认为,中学英语教学一定要
关键词: 英语阅读 篇章结构 扩大词汇量 高中英语 获取信息 英语运用能力 学习英语 阅读训练 英语基础知识 主题句
阅读是我们获取信息的主要途经之一。对高中生来说,英语阅读还能扩大词汇量,巩固所学英语基础知识,提高综合英语运用能力,促进其更有效地学习。一、高中英语阅读中存在的问题在语言方面存在的问题是:(1)词汇量严重不足;(2)无法准确识别英语的句式结构的诸多变化;(3)对篇章结构中
关键词: 写作能力 利用教材 培养学生 书面表达 作文 交际能力 训练模式 高中课程标准 训练方法 实验教科书
高考书面表达直接考查学生的书面交际能力。长期以来,很多师生找不到有效的书面表达训练方法,致使作文成为英语高考得分的瓶颈。笔者认为,充分利用教材,可以有效地培养学生的写作能力。下面是笔者利用《普通高中课程标准实验教科书·英语(北师大版)》教材形成的作文训练模式。
关键词: 学习策略 学习方法 英语教学 学习过程 语言知识 学习方式 引导学生 具体问题 学习风格 培养学生
提起学习策略,许多人通常会误以为就是学习方法。事实上,学习策略和学习方法是两个不同的概念。学习方法是在学习过程中处理具体问题所采用的技术和方法;而学习策略是对学习方法、学习方式本身的认识及如何运用的法则。如在学习过程中,遇到语法难点时,查找书籍资料
关键词: 自主学习策略 英语单词 提高学习效率 前提条件 重要环节 学习化社会 可持续发展 终身学习 英语素材 英语兴趣
当今学习化社会促使终身学习成为未来生存的必要条件。培养学生自主学习策略是提高学习效率,获得可持续发展的前提条件。一、落实自主学习策略的前提——英语兴趣的培养首先,教师要指导学生广泛接触英语素材(如教唱英文歌曲等),开展记英语单词竞赛、绘英语手抄报、阅读英
关键词: 英文报刊 英语教学 英语课程资源 重要组成部分 课程实施 综合语言运用能力 培养学生 英语学习者 英语教材 合理利用
积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。英文报刊作为课程资源为英语学习者提供了丰富多彩的素材。
关键词: 课堂提问 学生 教师 教学内容 思考 英语课堂教学 英语教学 发现问题 高度重视 启发式教学方法
2005年浙江省高一英语教学开始启用课程标准实验教科书(NSEFC教材)。新教材从教学内容、选材、教学活动设计到教学目标都非常注重学生对问题的追求和兴趣,高度重视学生提出的问题并采用启发式教学方法,激发学生的思维。然而,在实际英语课堂教学中,仍然存在着一些不尽如人意的现象。
关键词: 主动学习 引导学生 教学过程 课程实施 学生为中心 解决问题 英语课程标准 全日制义务教育 提高技能 语言材料
教育部颁发的《全日制义务教育普通高中英语课程标准(实验稿)》指出,教学过程、课程评价和教学资源的开发都要突出以学生为主体的思想;课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。
关键词: 学生参与 英语课堂教学 中学生 引导学生 教师评价 主体地位 主动参与 尊重学生 英语教学实践 现代教学观
现代教学观认为:教师只有有效地组织所有学生参与学习活动,学生才能学得主动、学得活泼、学有成效。因此,英语教学要尊重学生的主体地位,让学生最大限度地参与教学,主动地、愉快地接受知识。下面简谈笔者在高中英语教学实践中,如何引导学生参与课堂教学的有效方法。
关键词: 引导学生 新教材 英语课堂教学 学习动机 值日生报告 培养学生 学生参与 教学活动 英语表达能力 交流感
语言的作用是为了交际和提高能力。学生只有在头脑中形成用英语进行传递信息和交流感情的学习动机,才能在学习中产生强烈的兴趣和持久力,从而大大地促进学习。结合在新教材的教学活动中,我们探索性地开展了"五个一"活动,拓展了英语课堂教学,在培养学生的口、笔
关键词: 任务型 培养学生 创新人才 知识经济时代 实践证明 贴近生活 运用英语 英语运用能力 教学过程 学生创新能力
创新人才的培养是知识经济时代的迫切要求,广大教育工作者肩负着重大的历史使命。通过近几年的教学实践证明,开展"任务型"教学是培养学生创新能力的有效途径。学生通过使用正在学习的语言来完成贴近生活的任务,能在掌握一定的英语基础知识的基本技能、获得基本英语运用能力的同时,培养学以致用的意识和初步运用英语进行交际的能力。
关键词: 校本课程 引导学生 自主学习 体现学 实践活动 教师 课程内容 学习方式 饮食文化 资源优势
校本课程的开发既要体现学校的办学宗旨,还要体现学生的特别需要和本校的资源优势。校本课程的开发,有利于改变学生的学习方式,使学生生动、活泼、主动、创造性地发展,提高其自主学习和自我发展的能力。因此,教师可以让学生和家长参与课程内容的选择,选择他们感兴
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