关键词：学科教学知识 英语教学 教师教育 

摘要：从教师的角度来看，教学过程是一个从认知到操作的实践过程。在教师教学行为背后，需要哪些知识和信念是20世纪80年代以后教师教育研究的一个焦点问题。本文首先从教师专业发展的视角．分析了教师的学科教学知识的内涵和特点，再从高中英语教师的知识基础来源出发。重点探讨了高中英语教师的学科教学知识，认为教学内容知识、英语教学法知识和英语内容知识是构成英语学科知识的主要方面，最后结合高中英语的学科特点、高中英语教师的经历和态度这三个方面提出了英语学科教学知识的发展途径。教师通过英语学科知识的形成和扩展能够更加有效地把自己所知道的学科知识以学生易理解的方式加工、转化给学生。从而优化英语教学。

英语教师杂志要求:

{1}计量单位执行GB3100/3101/3102-1993《国际单位制及其应用/有关量、单位和符号的一般原则（所有部分）量和单位》的有关规定，并以单位符号表示。

{2}文献列表中出现的每条文献在正文中均需引用，并标注参考文献序号。正文中参考文献序号在引用内容结束后平行标记。

{3}按GB/T 7714-2005《文后参考文献著录规则》，采用顺序编码制著录，依照其在文中出现的先后顺序用阿拉伯数字加方括号标在右上角。

{4}作者简介放在首页脚注，注明生年、单位、职称和邮编。

{5}注释是对论文某一特定内容的解释或补充说明。文内注释应按正文中的先后次序集中列于文末，用带圆圈的阿拉伯数序号标注。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社