英语教师杂志是由天津出版传媒集团有限公司主管，天津教育出版社有限公司主办的一本省级期刊。
英语教师杂志创刊于2001，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
英语教师杂志是由天津出版传媒集团有限公司主管，天津教育出版社有限公司主办的一本省级期刊。
英语教师杂志创刊于2001，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 兴趣 英语教学 生本教育 有效性
以兴趣对英语学习的作用为切入点，对生本理念指导下的英语教学进行论述，提出在教学过程中，教师应注意一切从学生出发，采取行之有效的方法，启发学生积极思考、自觉主动地学习。教师通过具体事例强调要把讲解的过程变成引导学生自主学习、主动探索知识的过程。
关键词: 情境 意义建构 学习动机 教学设计
英语课程标准强调从学生的认知水平出发，倡导学生参与、合作，形成自主学习的能力。建构主义认为个体的认知发展是认识结构的建构或重新建构的过程，是在和他人或是环境的互动中完成意义建构。以建构主义为理论基础，围绕情景、协作、会话和意义建构，采用支架式、抛锚情景式等建构主义教学模式，进行教学设计。
关键词: 建构主义 英语语言学 促进作用
建构主义教学理念要求学习者借助有利的学习环境以及他人的帮助，利用先进的信息整合技术，结合自身对知识点的认知，建构起对现实生活中的真实失误的重新认知和理解。结合建构主义教学理念的内涵，立足于当前我国英语语言学的教学现状，浅谈建构主义对英语语言学的促进作用，使学生达到掌握新知识的目的。
关键词: 高职商务英语 课程体系 工作过程 构建
基于工作过程的课程体系构建，即在岗位典型工作任务的基础上，开发专业课程，实现以工作过程为导向的课程体系的重建。从分析外贸职业岗位的知识、能力、态度结构，构建专业核心课程，设计基于工作过程的仿真模拟情景，完善配套设施建设等方面入手，切实提高商务英语专业课程的教学质量，从而提高学生的英语专业技能和职业素质，满足外经贸企业...
关键词: 语篇分析 大学英语 阅读教学 应用
随着新课改的深入施行，学生实践能力的培养成为新时期教学的重要目标。语篇分析理论要求学生将语篇作为整体，跳过逐词、逐句的翻译，直接进入文章分析阶段，把握文章内容。阅读是大学英语教学的重要内容之一，语篇分析理论在大学英语阅读教学中的应用，有利于帮助学生更好地掌握阅读技巧，提高英语阅读水平。通过分析大学英语阅读教学中存在的...
关键词: 图式理论 中职英语 阅读理解
在分析图式理论及其实践运用价值的基础上，探讨了图式理论在英语阅读教学中的应用方式及策略。在课程导入部分，建议教师充分发挥图式理论在中职英语阅读课程中的价值，并对将要学习的内容建立相应的图式例证。在英语阅读过程中，教师要运用图式理论引导学生积极思维，并指导学生掌握阅读的技巧及方法。英语阅读结束之后，注意对课题的总结，并...
关键词: 初中英语 阅读教学 图式理论
在新课标所要求的听、说、读、写综合语用能力中，英语教学最为重视学生阅读能力的培养。阅读作为一种知识的输入，直接影响了学生的学习能力。经过实践探究，图式理论的应用可以有效提高阅读教学的效率，高效培养学生的阅读能力。
关键词: 写作 母语负迁移 词块理论 支架理论
通过分析课程标准和考试大纲对书面表达的要求，分析书面表达的分类和2015年高考试题以及高中生写作中的常见问题，探究高考书面表达常考的体裁、题型以及作文备考方向。结合教学实践分别从体裁、题型、特殊句式、从句、话题项目、功能意念项目等方面详细阐述了如何利用“词块理论”和“支架理论”快速提高学生的写作能力。
关键词: 支架式教学 写作能力 写作教学
写作是英语教学中学生认为最为困难的一个题型，很多学生在英语写作过程中存在对英语运用能力不足，对于处理和写作有关的信息感到困难，对于文章的题材把握不够准确等问题，学生不知道该怎样表达信息，如何充实写作内容。而在写作过程中对支架式教学理论的运用，可以有效增强学生对英语写作的兴趣，培养学生写作的技巧，提升学生书面交流的能力...
关键词: 词块理论 高中英语教学 应用研究
学生想要学好英语，就必须先过单词这一关。词块教学法是语法、语义和语用的结合体，在自然话语中占90％，利用这一教学法进行英语词汇教学，能够有效提升学生的单词记忆效率，解决高中生词汇记忆困难的问题，使其获得理想的学习效果。
关键词: 输出驱动 大学英语 合作学习
在当前新形势的背景下，结合大学英语课程要求，提出大学英语教学应以输出为驱动，强调输出在英语教学中的重要性。教师应该在大学英语教学中利用各种活动为学生尽可能地创造语言输出的机会，通过合作学习的方式提高学生学习的积极性，实现从被动学习到主动学习的转变。
关键词: 隐喻 认知功能 英语教学 应用
隐喻是一种语言现象，是人类认知世界的必然结果。作为人类的基本认知活动，隐喻普遍存在于人类的生活和学习中，对人类学习知识、拓展思维和理解事物都起到至关重要的作用，其认知功能所受到的关注也日益增加。从隐喻的认知功能角度，对隐喻在大学英语词汇教学及文化教学方面的应用进行探讨。
关键词: 情感体验 英语经典文学 阅读教学
针对英语阅读教学忽视学生内心情感体验的现状，提出了阅读教学要关注学生的情感体验，并结合英语经典文学阅读教学的实践阐述了具体的操作方法，提出了基于学生情感体验的英语经典文学阅读教学对高中英语阅读教学的启示。以期能够提高教师的教学效率，提高学生的学习兴趣。
关键词: 就业能力 高职英语教学 分析现状 策略
高职院校作为培养现代化、高水平人才的重要单位，以培养就业型人才为主要目标。通过对高职英语教学现状的分析、探讨，基于就业的高职英语教学的具体策略，将提升英语课堂教学水平、促进就业与英语教学的结合作为英语教育工作者探讨的重要话题。
关键词: 高职英语 第二课堂教学 意义 方法
高职院校必须重视对学生英语能力的培养，除了常规性的课堂教学，还可以开设第二课堂，提升教学的趣味性和有效性，激发学生的英语学习兴趣，培养学生的英语综合应用能力。通过对高职英语第二课堂教学意义的分析，提出了实施高职英语第二课堂教学的具体方法，为提升高职英语第二课堂教学的有效性打下了良好的基础。
关键词: 英语课堂 课外知识 有效途径 教学色彩
英语作为一门重要的语言学科，教师不仅要传授书本上的知识，更应该丰富学生的课外知识。因此，在日常英语课堂教学中，教师在课堂中适当增添一些有趣和实用的英语课外知识，不仅能够丰富学生的英语知识，拓宽学生的视野，同时还能够让课堂变得更加丰富，更有层次，更具教学色彩，从而更有效地实现教学目的和学习效果。
关键词: 初中英语 听说读写 教学措施
培养初中生运用英语语言的能力是初中英语教学目标之一。对初中生而言，复杂的英语单词和枯燥的课堂教学会大大降低他们对英语学习的兴趣。因此，英语教师需要在提高学生学习兴趣的基础上对初中生听、说、读、写四方面的语用技能进行训练，从而全面提高初中生的英语综合运用能力。
关键词: 初中英语 新课导入 优势 原则 技巧
导入是课堂教学的第一个环节，对整节课的顺利开展具有重要的意义。只有把握好导入环节，才能有效地激发学生的学习兴趣和学习热情，使学生更好地进入新课学习中。通过对初中英语新课导入原则的研究，提出行之有效的导入技巧，以便提高初中新课的教学效率和初中生的课堂参与积极性。
关键词: 初中英语 情境创设 策略
针对我国现阶段初中学生的口语表达能力较差的现状，就初中英语教学中的情境教学的应用进行探讨和分析，以增强学生的学习兴趣，提高学生的语言水平，培养学生的英语思维方式，为改善当前初中的教学现状提供新的思路和方法。
关键词: 情境教学法 初中英语 应用
情境教学法作为一种新型教学方法，在中学英语课堂教学中占据了重要地位。通过对初中英语情境教学的探究，发现情境教学法在应用过程中存在的问题，并提出了相应的解决措施，以期为今后的教学改革提供一定的借鉴意义。
关键词: 初中英语 情感教育 英语课堂
情感教学是初中英语课堂不可或缺的一部分，教师在英语教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机，促使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志。从英语教学与情感态度的关系、培养和发展学生积极的情感态度策略、个案探究以及情感渗透的注意事项等角度进行研究，帮助教师提高教学效率，提高学生举习英语的兴趣。
关键词: 小学英语 学困生 转化
造成学生成为“学困生”的主要原因是学生缺乏学习英语的兴趣。要激发“学困生”学习英语的兴趣，教师就要在教学过程中主动关心“学困生”，实施爱心教学，帮助学生树立学习英语的信心，引导学生养成良好的英语学习习惯，摘掉“学困生”的头衔。
关键词: 英语专业 听力教学 文化缺失 改善策略
针对我国英语专业听力教学中的文化缺失现状，结合学生的实际和文化渗透准则，对英语教学中的英美文化渗透策略进行剖析，使英语听力教学的方法更为灵活。从而全面培养和改善学生的学习兴趣，为今后英语专业的发展提供较为强劲的支撑引导动力。
关键词: 歧义 产生 翻译 排除
学术界对歧义已有很多研究，然而对歧义产生的途径的研究主要集中在词语本身的模糊词义层面。通过深入探究歧义产生的途径，发现歧义产生的途径有三个：一是词语的模糊结构产生歧义；二是词语本身意义模糊产生歧义；三是词语的结构模糊和词语意义模糊共同产生歧义。提出翻译具有歧义的词语的策略，一是在语境中确定词语的准确意义后进行翻译；二...
关键词: 初中英语 词汇量 基础知识
单词在英语学习中占据重要的地位。对于刚开始接触英语的中学生来说，只有掌握丰富的词汇量，为英语学习奠定好基础，才能在今后的英语学习中掌握主动权。基于此，研究探讨如何扩充中学生的英语词汇量，可以对教师及学生的英语学习起到积极的帮助作用。
关键词: 评判性思维 起始点 激发点 支撑点 制高点
语言是思维的载体，思维是语言的核心要素。近年来，思维能力的培养越来越受到英语教师的重视。但批判性阅读教学在实施过程中还是存在诸多问题。以一节教坛新秀评比课为例，就如何明晰、建立评判性思维的起始点、激发点、支撑点和制高点四个方面进行了深入探讨和分析。
关键词: 高考 英语 单项选择 策略
高考英语单项选择重点考查学生对英语基础知识的识记、理解和迁移运用的能力，要求考生结合语境对题干及选项信息进行分析、比较、推理，对英语学习和写作具有强大的辐射作用，在高考英语试卷中占有重要的地位。通过典型示例分析，探索单项选择题的有效解题策略及需要注意的问题。
关键词: 单项选择 解题技巧 思维定势 分析 语法
单项选择填空是高考一直采用的一种题型，有的学生没有掌握好做题技巧，导致失分过多。近年来，高考淡化了对“纯”语法的考查，设置了特定的语境来考查学生对英语的综合运用能力。根据这种现象，结合一些具有代表性的高考题，着重阐述了单选题的做题技巧，有助于提高学生的考试成绩。
关键词: 英语专业 阅读写作 学习兴趣
阅读和写作在整个英语教学过程中占据着非常重要的地位，学生的英语阅读能力和写作能力直接决定着学生的英语成绩。因此，教师应对其予以高度的重视，以现阶段高职院校学生的英语阅读与写作能力的实际情况为切入点，系统地阐述高职院校英语阅读教学和英语写作教学的一体化改革方案，旨在进一步提高高职院校大学生的英语应用能力，从而为社会输送...
关键词: 大学英语 语篇分析 教学模式
语篇分析在整个英语精读教学中占据着非常重要的地位。通过对语篇分析教学模式的简单阐述，总结了语篇分析对大学英语精读教学的积极作用，对在大学英语精读教学中如何有效地应用语篇分析进行了探索，以期实现英语教学效果的显著提高。
关键词: 阅读理解 阅读主体 整体阅读 阶梯阅读 阅读思维
阅读教学是高中英语教学的重要组成部分，不仅要做到传授给学生语言知识，发展学生的语言能力，而且要深化课文的内涵，拓展学生的视野，培养学生自主阅读的能力。阅读理解是英语学习的一项综合技能，学生应不断地进行词汇积累，通过大量的阅读来提高语言输入量，培养其英语思维习惯。提高学生的阅读理解能力是高中英语教学的一项主要任务和目标...
关键词: 阅读教学 文本利用 思维
针对课堂教学中教师只灌输知识或者只涵盖内容的教学现状，结合教学实例，阐述阅读教学中教师如何利用文本在读前、读中、读后三个环节巧设阅读情境任务，以培养学生更深层次的分析问题、解决问题等思维能力。
关键词: 读写 英语教学 英语阅读 教学模式
阅读在英语的各类型考试中都占据极为重要的地位，提高英语阅读水平在很大程度上能够提高学生的英语综合水平。通过／分析目前高中英语写作与阅读的教学现状，总结出高中英语阅读教学模式的重要意义，并对如何构建基于读写的高中英语阅读教学模式进行分析探讨。
关键词: 阅读教学 课文视图 讨论 阅读思维
从当前英语教学界提出的viewing理念入手，结合教学案例，通过pictureviewing（课文视图）的教学策略，即悬念设置、深化主题、视图复述、深层讨论，阐述在阅读教学中整合资源、优化教学、培养学生创新性阅读思维的有效措施。
关键词: 初中 课堂 英语阅读 有效
阅读是学生习得语言知识的途径和培养学生自主学习能力的方法，英语阅读教学也因此备受人们关注。虽然新课程标准对英语阅读教学提出了更高的要求，但是目前的初中英语阅读课堂中仍然存在一些问题，阻碍着教学效率的提高。通过对提高初中英语阅读教学有效性这一热门话题的研究，提出切实可行的阅读教学策略，以期实现教师教学和学生学习的高效化...
关键词: 文本插图 阅读教学 有效使用
文本插图广泛地分布于教材之中，它们在英语阅读教学活动中扮演着重要的角色。分析插图有利于激发学生的阅读兴趣，启发学生的思维，理顺阅读思路，培养其阅读能力。探讨文本插图在阅读教学中的有效使用，引发教师思考，帮助学生更好地理解文本信息。
关键词: 小学英语 语篇教学 问题设计
小学英语语篇教学的主要目的是培养学生的阅读能力，帮助学生提升阅读兴趣和拓展知识面。问题设计是串联整个英语教学过程的关键因素，精巧、得体的问题能够使教学达到事半功倍的效果。以闽教版小学英语语篇教学为例，分析了英语语篇教学在不同教学阶段中的问题设计策略，并提出了相应的实施方法，以期对小学英语教学有所帮助。
关键词: 英语专业 写作教学 问题 对策
对当前英语专业写作教学中存在的问题进行总结，重点探讨了改进英语专业教学现状的举措，希望能使英语专业写作教学走出困境，从而提高英语专业写作课程的教学质量和学生的写作能力，促进学生素质的全面提升。
关键词: 迁移理论 英语写作 写作策略
通过教学实践和样本分析，从语言迁移理论的角度出发，对大学非英语专业本科二年级学生的英语写作进行实证研究，探究英语写作中存在的问题和难点，归纳分析错误类型并提出具体而有效的对策。
关键词: 多模态 大学英语 写作教学
培养和提高学生的写作能力是大学英语教学的重要目标，是现代社会对高级人才的必然要求。在大学英语写作教学中，运用多种教学手段，调动学生各方面的认知能力，采用多模态化的教学方法，可以促进大学生英语写作质量的提高。
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