英语教师杂志是由天津出版传媒集团有限公司主管，天津教育出版社有限公司主办的一本省级期刊。
英语教师杂志创刊于2001，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
英语教师杂志是由天津出版传媒集团有限公司主管，天津教育出版社有限公司主办的一本省级期刊。
英语教师杂志创刊于2001，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 功能对等 局限性 翻译
阐述＂功能对等＂理论的提出背景和内涵,以及其对翻译研究产生的影响。从翻译的角度对＂功能对等＂理论的深层含义进行探索和思考,并深入分析和探索＂功能对等＂理论在翻译中的局限性。
关键词: 英语语音 语言态度 二语学习
研究调查某大学英语专业一年级学生的英语语音现状及学生对美式英语语音和英式英语语音的评价,并通过问卷调查、录音分析等方法探讨英语专业学生的主流语音和语音形成的原因,提出二语学习者的语音属于英语变体的混合使用,对学习者进行语音分析和语言态度调查,有助于增强学习者的语言交际能力。
关键词: 理工科院校 拓展阶段 大学英语 学术英语 eap教学模式
分析当前大学英语教学背景下传统通用英语教学模式存在的问题,提出在大学英语拓展阶段应开展EAP（English for Academic Purposes）教学改革,结合理工科大学生的实际需要和大学教育的特点,阐述大学英语教学由通用英语向学术英语过渡的改革设想,构建符合理工科院校特点的EAP教学模式。
关键词: 语言运用 思维导图 using language
通过对思维导图概念的阐述和对其应用于英语教学优势的分析,从Reading（阅读）和Listening（听力）两个方面详细地论述了思维导图在Using Language中的有效应用。在Using Language（语言运用）中应用思维导图呈现任务,不仅有助于提高教学质量,而且有利于学生构建知识之间的联系,优化学习过程,提高学生的语言综合运用能力。
关键词: 中国英语 模因论 传承 优秀传统文化 中华文化失语症
以Dawkins的模因论为理论基础,建构英语模因观及其中华优秀传统文化的传承体系,并重点从学校教育传承、大众传媒传承、文化场馆传承、开发利用传承和数字化技术传承等方面探索模因观视域下用中国英语传承中华优秀传统文化的途径,为高中教育阶段传承和输出中华优秀传统文化提供一定的借鉴。
关键词: 英语专业 实践路径
在阐述＂一带一路＂战略与英语关系的基础上,提出英语专业＂3＋1＂创新人才培养模式。语言服务类专业的人才培养应与国家战略同向而行,英语专业＂3＋1＂创新人才培养模式以＂一带一路＂战略为平台,从课程设置、师资建设和校企协同的视角着手,探究其实现的条件,实现英语人才培养由理论向应用的转型。
关键词: 外贸英语函电 商务英语 实训教学 对策
介绍《外贸英语函电》课程及其特点,分析《外贸英语函电》课程在应用型本科院校商务英语专业教学中面临的问题与挑战,并从加强师资队伍建设、改进教学方法、完善课程体系建设等方面提出对策,改善教学现状,训练学生商务信函的写作能力,提升教学效果。
关键词: using language 以读促写 教学策略 结合点
分析Using Language和写作教学脱节的问题,根据＂以读促写＂的理论,提出依托Using Language的＂以读促写＂的教学策略。基于此,结合教学实例分析如何从以仿促写、以串促写、以续促写三方面拓展学生思维,提高学生的写作能力。
关键词: 顺应论 文学翻译 浮躁
从顺应论的相关概念出发,分析贾平凹的著名小说《浮躁》的英译本,指出葛浩文的英译本在翻译过程中顺应了目的语读者的物质世界、社交世界以及心理世界。顺应论为文学作品翻译提供了新的研究视角,同时强调顺应论对翻译实践的重要指导作用。
关键词: 翻转课堂 教学模式 研究述评
梳理有关＂翻转课堂＂教学的研究成果,从翻转课堂内容本质、作用及有效性,以及在英语教学中的应用等三个方面阐述＂翻转课堂＂对英语教学的影响,并分析未来＂翻转课堂＂教学模式的研究趋势。通过分析,提出＂翻转课堂＂教学模式是我国现今教学形式改革的突破口之一,对教师有效教学、学生自主学习有积极的影响。
关键词: 英语课堂 教学用语 价值 实践
分析课堂教学用语的价值,认为课堂教学用语可以有效进行课堂的组织与管理,有效输入语言基础知识,有效培养学生的听力和口语能力,并总结如何在英语教学中应用课堂教学用语。一线英语教师应选择合适的课堂教学用语的内容,创设生动活泼的课堂语言活动,积累并灵活使用课堂教学用语,正确选择和使用英语教学用语的辅助手段。
关键词: 课堂互动 积极效果 高校英语 学生视角
以学生反馈信息为主要依据,从高校英语专业学生的视角出发,通过问卷调查,研究课堂师生互动的积极影响及存在的问题,探讨扩大积极影响的措施,即从小培养学生课堂互动能力,设计课本互动环节,为教师提供课堂互动培训课程,组织教师开展课堂互动经验交流会,建议成立师生课堂互动专门研究小组。
关键词: 课堂话语 英语教师 话语质量
分析农村初中英语教师用母语上课,语速不当、自问自答、重复答语等课堂话语现象,分析产生课堂话语不当现象的成因是农村学校师资力量缺乏,缺乏用英语交流的机会,英语教师认识上存在误区等,并针对农村初中英语教师话语不当的现象提出解决的方法和建议,认为应该构建＂研训一体＂的师训模式,多形式开展研训活动,通过行动研究提高话语质量。
关键词: 高等师范专科学校 学习策略 学习成绩 相关性
利用Oxford的《语言学习策略调查问卷》（中文版）对湖南幼儿师范高等专科学校2013级165名师范类非英语专业学生进行了问卷调查。通过了解当前高等师范专科学校非英语专业学生英语学习策略的使用情况,进而探究高等师范专科学校非英语专业学生英语学习策略的使用情况与高校英语应用能力考试成绩之间的相关性,最后对高等师范专科学校英语教学提出...
关键词: 全英语教学 合作学习 基础英语
以合作学习为理论基础,对上海某民办高校2014级复合专业一年级学生对全英语教学及合作学习教学模式的感知和反映进行调查研究,找出使用该方法现存的困难与问题。研究表明,全英语教学与合作学习符合社会发展需要,也从一定程度上得到了学生的认同和支持,但合作学习对英语学习兴趣的激发并非一蹴而就,而需要长时期的积累。
关键词: 高职大学英语 生态课堂 构建策略
基于教育生态学理念,从当前大学英语生态课堂表现及问题归纳中,利用多媒体技术,优化师生生态位、创建生态语言环境,激活学生学习动机,融洽师生关系,改善英语课堂生态评价体系,提升课堂教学质量和水平。
关键词: 英语教师 身份建构 研究述评
英语教师身份建构的相关研究已经成为我国学者探索英语教学的重要论题。从相关文献来看,目前的研究成果呈现出研究对象多元化、研究方法多样化以及研究视角多维度的特征。通过对这些特征进行分析和总结,探讨研究的不足,并指出研究应该更多地关注英语教师在身份建构过程中存在的问题。
关键词: 英语教师 工作态度 教学行为
通过对教师工作态度和教学行为概念的阐述和界定,基于英语教师视角,从英语教师教学的自我效能感、工作参与和组织承诺三个方面分析英语教师工作态度对其教学行为的影响。实践证明,教师是教学活动中的关键因素,教师的工作态度对其教学行为有着重要的影响。
关键词: 高中英语 教学模式
＂对话式＂阅读教学模式有利于打破二元对立思维方式以及＂实体（对象）本体论＂的影响,是建立在对话教学基础上的阅读教学。在引入＂对话式＂阅读教学模式理论的基础上,借鉴＂对话式＂阅读教学模式图,分析该教学模式对提高高中英语教学的重大意义。基于此,分析＂对话式＂阅读教学在现阶段存在的问题,并针对所存在的问题提出相应的解决策略,有助...
关键词: 英语美文 欣赏阅读 写作训练 读写模式
依托学校自主高效课堂的教学模式,借鉴国内外学者的研究理论,精选英语美文名篇,开阔学生的阅读视野,并将美文欣赏阅读与英文写作训练相结合,主要从做足前期准备工作、注重教学实践过程和教学反思三个部分分别论述,探索适合高中生的英语读写教学模式,提高高中生的英语读写能力。
关键词: 阅读能力 语篇 拓展
从英语语篇教学的理论基础和基本步骤出发,探讨在语篇教学前、后、外三个维度下初三学生如何对语篇文本进行深度挖掘与广度延伸。通过教学设计实例,分析英语语篇教学前、中、后内涵本我拓展与外延超我拓展,提出如何对学生进行拓展性语言训练和思维训练,培养他们的阅读策略,最大程度地激发其对语篇学习的热情,培养阅读技能,提升英语阅读能力。
关键词: 以学生为中心 初中英语 阅读 有效性
分析初中英语阅读教学存在教师＂一言堂＂、忽视阅读教学和英语教学模式单一等现象,阐述影响英语阅读教学有效性的原因,探讨实现以学生为中心的初中英语阅读教学的基本途径,即分层设置阅读目标,尊重学生的个体差异;阅读中减少讲解比重,充分体现学生的主体作用;优化评价方式,使学生参与评价并反思。
关键词: seminar教学范式 大学英语 写作教学
鉴于大学英语写作教学存在学生写作基础薄弱,写作专项训练匮乏的问题,将Seminar教学范式引入大学英语写作教学,采用由教师指导,学生筹备、组织,师生双向互动,结合课后内外反馈的方式展开教学。它具有从学生实际需求出发、变被动为主动,提高学生科研能力,锻炼批判性思维能力,增强团队合作能力的优势。
关键词: 教材 写作教学 深刻性思维 独创性思维 评判性思维
阐述在高中英语阅读教学中培养学生思维品质的重要性,深入探讨在以读促写教学实践中如何利用教材文本激发和提升学生写作的深刻性思维、独创性思维、评判性思维,使学生在掌握教材阅读知识的基础上提高写作能力。
关键词: 写作课程 整合教学 弊病 助力
基于高中学生英语写作的要求,分析高中学生英语写作中存在不能完成英语写作任务、词汇匮乏、文章缺乏连贯性等现状,剖析写作课程整合教学模式的建构,阐述写作课程整合式教学对高中英语写作能力发展的影响。写作课程整合式教学有助于夯实学生的语言基础,并形成写作技巧,减少母语的负迁移现象,有利于培养学生的英语思维。
关键词: 过程写作法 农村中学 英语写作教学
以＂过程教学法＂为理论依据,结合教学实例,研究适合农村中学生课堂写作的教学模式,即＂说—写—评—默＂课堂写作模式。这种写作模式要求学生＂说＂出自信、扫除障碍,＂写＂出所想、感知语言,＂评＂出不足、享受合作,＂默＂出精彩、提升自我。实践证明,＂说—写—评—默＂课堂写作模式能够有效提升学生的写作水平,为培养学生的英语综合能力奠定...
关键词: 儿童西方文化导读 诵读 人文素质
在引入《儿童西方文化导读》的基础上,提出适当补充课外学习对英语学习的重要性。结合《儿童西方文化导读》内容,指出该课外读物不仅文辞优美,而且哲理深刻,对提高学习英语的效率、有效训练口语、扩大词汇量、提升语感、增强阅读能力、提升人文素养等有多方面的促进作用。
关键词: 高职英语 分层教学 教学目标
阐述高职英语分层教学的基本内涵,分析当前高职英语分层教学的现状,并针对存在的问题提出可行性的解决策略。高职英语分层教学是贯彻＂因地制宜、因材施教＂教学理念的一种重要教学模式,它完全尊重学生的课堂主体地位以及学生的个性发展,对学生英语学习意识与能力的提升有很大的推动作用。
关键词: 初中英语 导学案教学 问题与策略
分析英语教学中存在的问题,总结出应用导学案能够体现新课标的理念,提高教师的专业水平,培养学生自主学习能力,提高教学的有效性。并从课前、课中、课后三个阶段探讨应用导学案进行英语教学的策略,以激发学生学习英语的兴趣,提高英语的综合水平。
关键词: 英语学习焦虑 考试焦虑 合作学习
根据教学中观察到的学生在英语学习过程中表现出的各种焦虑症状,从性格、基础、词汇和考试等方面深入分析高中生产生英语学习焦虑的成因。针对高中生英语学习焦虑的具体原因,提出降低或消除学生英语学习焦虑感的策略,从而有效激发学生的学习热情和积极性。
关键词: 初中英语 课堂提问 技巧
分析初中学生记忆单词不牢固、缺乏学习兴趣等初中英语教学现状,提出课堂提问对初中学生学习英语具有积极意义。从如何围绕课程主题进行分层次提问,针对学生感兴趣的话题提问,教师如何创新提问方式,如何贴近教学课本进行提问等四个方面论述初中英语课堂提问的技巧。
关键词: 英语阅读课 教学目标 教学设计
结合相关英语教学理论,探讨初中英语阅读课堂有效教学设计的要点。通过初中英语阅读课的具体教学设计案例,深入剖析在阅读设计中应注意学生主体性的发挥、合理而全面的教学目标、层层递进的任务等要点,把教学设计中的要点贯穿于英语阅读教学课堂,是达到有效教学的途径。
关键词: 传媒信息时代 大学英语 教育创新
对传媒信息时代下大学英语教育现状进行阐述,从四个方面深入分析传媒信息时代对大学英语教育的影响,并探讨传媒信息时代大学英语教育创新的途径。提出大学英语教师应紧跟时代步伐,将传媒信息时代的新型技术与教学实际相结合,不断丰富大学英语教学模式,实现大学英语教育的创新和发展。
关键词: 信息技术 阅读教学 学习理论
以建构主义学习理论和行为主义学习理论为基础,探讨信息技术应用于英语阅读理解教学中的优势。信息技术说具有的互动性、连结性、社群性有助于英语阅读教学。信息技术结合教学理论和学习理论,有助于提高学习效果与学习动机。
关键词: 高校 英语教学 激励教育
对当前我国高校英语教学现状进行分析,从学生和教师两个方面论述高校英语教学效果较差的原因,阐述激励教育对高校英语教学的重要意义,并从四个方面探讨实施激励教育的有效途径和方法。实践证明,把激励教育运用到高校英语教学中,可以培养学生对英语学习的兴趣,激发学生学习的积极性和主动性,更好地促进高校英语教学的发展。
关键词: 衔接 连贯 语篇理解 信息处理
在语篇衔接与连贯理论的指导下,结合具体的语篇教学案例探讨如何提高学生获取、筛选、处理和运用阅读文本信息的能力,并提出四个可操作性强的方法：在阅读过程中培养学生的语篇衔接和连贯意识;利用词汇衔接手段筛选和转化文本信息,获取关键信息;运用语法衔接手段,有效建立信息之间的各种关系;借助语篇微观连贯和宏观连贯,加强对句子逻辑关系的整...
关键词: 半开放式 合作学习 学习动机 导入活动
以课堂导入环节为载体,结合教学课例,阐述如何以半开放式合作学习方式引导学生积极参与教学活动,半开放式小组合作导入的设计具有一定的现实意义,能够提高学生英语表达能力,锻炼学生分析问题的思维能力,培养学生的创新发现意识,提升学生团队合作精神和领导力。
关键词: 情景教学法 英语教学 现状 建议
阐述情景教学法的概念,归纳其特征。对高中英语教学现状进行分析,并提出相关建议,旨在促进情景教学法的不断完善。认为情景教学法可以在一定程度上提高学生的英语学习兴趣,促进学生与教师之间的互动,进而提高学生学习英语的效率。
关键词: 高中英语 先学后教 高效课堂
在借鉴洋思中学＂先学后教＂教学模式的基础上,结合＂先学后教＂教学模式提出的背景,指出该模式的实施框架和教学步骤,并根据＂学生为主体,教师为主导＂的教学原则,提出＂先学后教＂教学模式的实施策略,有效利用＂先学后教教学模式可＂使＂自主、合作、探究＂性学习真正落到实处。
关键词: 预设与生成 有效预习 平衡供需
分析小学英语教学中＂供给侧＂与＂需求侧＂的失衡现象和原因,阐释教学中＂供给侧＂与＂需求侧＂平衡的重要性,探讨＂供给侧＂与＂需求侧＂平衡的艺术。通过具体的教学实例分析如何唤起学生的预习意识,如何为学生设计预习题,并进行实践反思。通过教学实践探索适合小学英语教学的＂供需侧＂平衡路径,实现学生潜能的释放。通过理论分析和实践总结...
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