英语教师杂志是由天津出版传媒集团有限公司主管，天津教育出版社有限公司主办的一本省级期刊。
英语教师杂志创刊于2001，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
英语教师杂志是由天津出版传媒集团有限公司主管，天津教育出版社有限公司主办的一本省级期刊。
英语教师杂志创刊于2001，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 第一人称指示语复数 听者凸显 动词时体 号召式祈使句 对比分析
从British National Corpus（BNC）、报纸、小说、电视节目以及日常对话中收集语料,对比分析英汉第一人称指示语复数的语用功能。得出人称指示语在概念层面上起作用,会出现形式与概念实指不匹配现象;第一人称复数指示语we能够从“包括性we”转换到“排斥性we”,尤其是对“听者we”（hearer-dominant we）转换的趋势;人称指示语概念转换的机制有...
关键词: 交互主体性 翻译伦理模式 主体伦理 交互主体伦理 重构
分析翻译伦理研究的现状,认为现存的中西翻译伦理研究存在单一性、零散化、不兼容性等缺限。以胡塞尔的“交互主体性”为理论框架,分别从主体伦理和主体间伦理二维视角重构翻译伦理模式。研究发现,交互主体性视域下的主体伦理,即个人职业伦理,包括语际伦理、道德伦理和跨文化伦理;主体间伦理亦称交互主体伦理或人际伦理,涵盖了再现原作伦理、服...
关键词: 医学院校 医学英语 需求
以新疆医科大学临床医学专业的90名大学二年级学生为研究对象,进行医学英语需求的问卷调查。通过对调查结果的分析,探究学生在医学英语需求方面存在的问题,并针对存在的问题提出相应的解决途径和方法。认为对医学院校学生医学英语需求的调查分析能为医学院校更好地实施医学英语教学提供有力的参考依据。
关键词: 英语教师 教学理念 重构
分析“互联网＋”背景下教育的变化,探讨教师在教学理念、教学方法、教学手段等方面所发生的变化,从拥抱“互联网＋”、建立数据化教育理念、慕课与外语教学、引入创新驱动机制等四个方面探讨英语教师如何转变认识,重构教学理念,适应时展。提出英语教师只有转变教学理念,勇于接受新事物,才能不断提升自身素质,使英语学科教学获得可持续发展,使学...
关键词: 应用型本科院校 体育专业 应用型人才 大学英语课程建设
以呼伦贝尔学院为例,分析应用型本科院校体育专业大学英语课程发展面临的问题。通过问卷调查、横向比较的方式,提出教学体系开课要个性化、教师思想要创新化和学生意识要先进化等对策。认为应用型本科院校在转型发展时期针对体育专业大学英语课程开设出现的问题,应遵循大学英语教学服务于应用型人才培养的思路,以培养体育专业应用型人才的英语综...
关键词: 高中英语 体验式阅读 思辨能力培养
根据新的课程标准要求和思辨能力发展要求,提出在高中英语阅读教学中实施“体验式阅读教学模式”的意义。结合阅读教学实例,指出从自主体验（self-learning）、互动体验（interaction）、实践体验（practice）三个环节入手,制订体验式阅读教学评价表,能激发学生的阅读兴趣,刺激学生主动思考、表达和构建知识,提升学生的语言运用能力和思辨能力,...
关键词: 文化差异 文化意识 调查研究
抽取福建省三明市明溪县第一中学高一年级两个平行班的91名学生进行文化意识水平的问卷调查,从言语交际、风俗习惯、价值取向、文化差异和语篇阅读等五个方面对调查结果进行分析。调查结果显示,学生具有一定的文化意识,但从日常交际到语篇理解,由浅入深,学生的文化意识水平越来越低。高中英语教学应加强文化的渗透,注重对学生文化知识获取方法的...
关键词: 产出导向法 阅读教学 英语专业学生
分析英语专业阅读教学现状和“产出导向法”理论,从设计教学整体思路、开展合作学习模式、设计具体的任务三个方面论述“产出导向法”在英语专业阅读教学中的应用策略。提出英语专业阅读教学应在输出—输入阶段为学生构建学习任务,并结合以“文化全球化”为主题的阅读教学实例,探究在英语专业阅读教学实践中设计任务的有效策略,以及如何在阅读教...
关键词: 英语口语 语法 语用 词汇组块
基于词汇组块教学方法,分析词汇组块的涵义及其与语用的关系,研究词汇组块在英语口语学习中的特点和作用。认为词汇组块教学法能提高学生语言表达的流利程度,扩展学生的知识,突破加工输出的局限,提高语言使用效率等。思考语法和语用效果的平衡发展,探究如何实现英语口语语法和语用效果的平衡。
关键词: 词块理论 词块教学 阅读与写作教学
分析在高中英语阅读与写作教学中运用词块理论的重要性。结合教学实例,从寻找词块、组建词块、运用词块、有效测试四个方面阐述如何在词块理论指导下进行高中英语阅读与写作教学。
关键词: 读后续写 写作动机 拉平效应 写作教学
采用实证实验和问卷调查,通过调查实验班和对照班学生在实验前后的写作水平、写作动机等,探讨“读后续写法”在高中英语写作教学中的作用。实验结果证明,读后续写不仅能增强学生的写作能力,对于学生英语总成绩的提高也有帮助,还能增强学生的写作自信心和写作成就感。
关键词: 延边朝鲜族自治州 高中英语教学 有效衔接 展示活动 教学衔接 样板 教育发展 一条龙
2016年11月11日,“延边朝鲜族自治州初高中教学有效衔接暨样板课展示活动”在珲春市第一高级中学成功举办。此活动旨在交流课改以来初高中英语教学进展状况,促进初高中英语教学的有效衔接,同时发挥优秀教师的示范作用,提高中学英语教师的语言素质和英语素养。本次活动中样板课共设置了阅读课、写作课和语法课三种课型,每种课型均选择相似的主题,...
关键词: know when 教学设计 for 九年级 阅读课 it 教学内容
一、教学分析与整体设计思路 （一）教学内容分析 本课教学内容为人教版Go for it!九年级Unit 6 Section B Reading中的Do You Know When Basketball Was Invented？一文,课型是阅读课。文章主要谈论的是初中学生非常熟悉的一项运动——篮球，学生对该题材有很浓厚的兴趣，并且自发产生深入了解的想法。
关键词: 教学设计 人教版 英语 the 阅读课 奥运会志愿者 现代奥运会 教学内容
一、教学分析与设计思路 （一）教学内容分析 本堂课的教学内容为人教版《普通高中课程标准试验教科书·英语（必修）2》第二单元阅读部分的一篇课文,标题为An Interview。课文展现了一个虚拟的采访——两千多年前古希腊作家帕萨尼亚斯与北京奥运会志愿者李艳的对话，向学生介绍了古代和现代奥运会的异同以及现代奥运会的一些基本情况。随着问题...
关键词: 教学设计 人教版 写作课 of 奥运会志愿者 学生参与 教学内容 高一英语
一、教学分析与整体设计思路 （一）教学内容分析 本堂课的教学内容为人教版高一英语必修2Unit 1 A Letter of Application,课型为写作课,是对人教版高一英语模块2 Unit 2 Olympics的进一步拓展。结合学生对2016年里约奥运会的热情和了解,激发学生参与奥运会以及成为奥运会志愿者的热情，进一步结合2022年中国将主办亚运会的相关材料，激发学生...
关键词: 限定性定语从句 教学设计 人教版 语法课 九年级 for it 英语课程标准
一、教学分析与整体设计思路 （一）教学内容分析 本堂课的教学内容为人教版初中英语九年级定语从句,是定语从句的第一课时,课型为语法课。《义务教育英语课程标准》对学生在初中阶段学习定语从句的要求是：能辨认出由that,which，who引导的限定性定语从句，并能理解句子的意思。
关键词: 慕课 翻转课堂 微课 混合教学模式 大学英语
介绍慕课与翻转课堂的概念与内涵,分析慕课和翻转课堂相结合的必要性和可行性,从前端分析、活动与资源设计、多元评价设计等三个方面说明慕课与翻转课堂结合的混合式教学的实施策略。指出混合式教学模式已经具备一定的理论基础、资源基础和环境基础,慕课与翻转课堂教学的协作创新能满足学生的个性化学习需求,提高教师的专业素质,可以实现大学英...
关键词: 学困生 师生关系 词汇量 英语语感
基于高考改革方案,结合具体的教学实例,探讨英语“学困生”的转化策略。提出培养融洽的师生关系、运用多媒体教学、培养学生良好的学习习惯、拓展学生的词汇量、培养学生良好的英语语感等帮助“学困生”重建学习英语的自信心,增强英语学习兴趣的具体策略。
关键词: 情感态度 高中英语教学 师生观念 形成性评价
从师生观念、教学过程、教学活动等三个方面探究如何在高中英语教学中培养学生积极的情感态度。指出教师应走进学生的情感世界,建立起情感的良性循环;挖掘教材中的情感因素,采用形成性评价方式;组织有益的教学活动,调动学生学习的主观能动性。采取有效的教学策略培养学生积极的情感态度,增强学生学习语言的内驱力和动机,从而提高英语教学的质量...
关键词: 元认知 高中英语 阅读教学
阐释元认知的概念,分析元认知策略与阅读的关联性。结合教学实践,探索元认知策略在高中英语阅读教学中的具体应用,认为引入元认知概念和理念能够引导学生在高中英语阅读学习过程中合理地拟定英语阅读计划、选择英语阅读内容、监控英语阅读行为、评价和反思英语阅读效果,从而全面提升英语阅读能力和理解能力,增强英语阅读兴趣,提升高中英语阅读教...
关键词: 初中英语 策略 自主 探究
从课堂引入、课堂展示、课堂练习、课堂生成和课堂延伸五个环节阐释“五环教学法”的概念。分析初中生英语学习中存在的问题,并在此基础上探究“五环教学法”在初中英语教学中的应用策略。认为将“五环教学法”应用于英语教学可突显学生的英语学习主体地位,能让他们在自主、探究、合作过程中提升学习效果。
关键词: 写作教学 语音 语法 汉语思维 写作习惯
简述初中英语写作教学的重要性,从夯实写作基本功、摆脱母语思维定势、培养良好的写作习惯等三个方面具体分析初中英语写作教学的有效策略。指出要提高学生的英语写作水平,教师应重视语音教学,提高学生识记和运用词汇的能力,丰富学生的词汇量;培养学生的英语思维,减少作文中的语法错误;帮助学生积累语言知识,养成良好的写作习惯。
关键词: 语法教学 听说式操练 归纳 游戏 佳句格言 直观讲解
分析初中英语语法教学存在的问题,结合具体教学实例,论述听说式操练法、归纳法、游戏法、佳句格言记忆法、直观讲解法等五种教学方法在初中英语语法教学中的具体运用。提出教师应通过引导学生掌握学习方法进行针对性教学,充分利用多媒体等方式提高语法教学效率。
关键词: 网络环境 英语听力 有效学习 策略
简述当前我国大学生的英语听力能力不强的原因,指出网络环境下构建英语听力技能有效学习策略的理论依据。提出学习者应充分利用慕课微课、网络视听资源,科学合理地选择英语听力学习素材和学习时间,逐步搭建英语听力技能的有效学习策略系统。
关键词: 信息技术 英语教学 课堂效率
分析信息技术的优势,阐述信息技术与初中英语教学相融合的可行性。结合教学实例,从词汇教学、英语对话练习和教学重难点的突破三个方面分析信息技术与初中英语教学有效融合的具体策略。指出信息技术与英语学科教学的有效融合必然会促进初中英语教育教学质量的全面提升。
关键词: 以读促写 策略 教学设计
从导入、读前、读中、读后、写作训练、评价等六个方面阐述高中英语课堂教学中以读促写教学策略,以人教版高中《英语》必修五第五单元First Aid的教学设计为例,分析如何在课堂教学中开展以读促写教学。指出教师要重视阅读与写作的内在联系,在学生深入理解文本内容的基础上,设计与学生生活实际紧密相连的写作任务,促使学生完成知识的迁移应用,全...
关键词: 核心素养 同课异构 英语听说课 课堂导入
概述课堂导入的重要性。基于英语学科核心素养,从“同课异构”角度分析英语听说课堂导入的实效性。分析同课异构课人教版Go for it!八年级下册Unit 5 What were you doing at the time of the rainstorm？四位教师不同的课堂导入形式。探讨提高初中英语课堂导入活动的实效性的具体策略。
关键词: 课前热身活动 初中英语 教学目标 有效教学
通过文献查询、听课和交流,结合《浙江省初中英语学科教学建议》的要求,以教学目标为基础,将初中英语课前热身活动分为复习回顾、新课引入和课外拓展三类,并从有效教学的概念出发,通过深度访谈和听课观摩的方式,分析课前热身活动的有效性,总结出改善初中英语课前热身活动的有效策略。
关键词: 听力理解 语音因素 听力策略
阐述听力在英语语言学习中的重要性,从学生的语言基础和听力技巧两个方面具体分析听力教学的现状。在影响听力教学的诸多因素中选取语音因素为研究对象,从语音因素和听力的关系的角度出发,结合具体实例介绍同化、连读、重读对听力教学效果的影响,并指出四种改善英语听力教学的具体措施。
关键词: 合作学习 农村中学 初三英语 听说复习课
分析合作学习理论指导下听说复习课模式的理论基础,结合教学实例阐述基于合作学习理论的农村中学初三英语听说复习课模式的流程,并通过实验数据分析该模式的可行性和有效性,基于此提出相关教学建议。指出基于合作学习理论的农村中学初三英语听说复习课模式的运用能够有效培养学生的合作意识,提高他们的英语听说素养,提高学生阶段性学习的听说测...
关键词: 阅读能力 自主探究 学习目标 阅读习惯
从激发阅读心理、实施自主探究、开展分组讨论、制订学习目标等四个方面探究如何强化学生的自主阅读意识,提高学生的英语自主阅读能力。培养学生的自主阅读能力,不仅可以帮助他们积累大量的英语词汇,而且有助于开阔他们的视野,丰富他们的知识,进而提高他们的跨文化交际能力。
关键词: 高中英语 教材 写作教学 策略探索
分析高中英语写作教学存在的问题及其成因,根据课标中的写作目标和北师大版教材的特点,探讨教师在英语写作教学中如何合理运用教材、如何选择有效的英语写作教学策略以逐步培养学生的英语写作能力。并结合教学实例阐述成果法、过程法和文本结构分析法的具体应用方法。
关键词: 建议信 写作能力 小组合作 评价
通过课堂教学实践,运用任务型写作教学模式,从“结合教材话题,创设写作情境”“依据范文模板,归纳句型结构”“依托小组合作,反复实践操练”三个方面训练、培养学生的英语思维表达能力,对学生进行有效的课堂写作训练与指导,提高学生的应用文建议信写作能力和英语综合语言运用能力。
关键词: 情境式板书 阅读 语篇输出
针对当前初中生语篇意识和阅读基础薄弱的问题,结合新版人教版Go for it!九年级教材,提出三种情境式板书在阅读课中的应用,探讨相关的设计理念及其课堂教学的方法和后续提升方法。指出情景式板书的运用能有效引导学生复述、转述及笔述文章内容,内化语言结构,并自主搭建语言输出平台,逐步提升语篇能力。
关键词: 语言能力 读后续写 故事情节 文本体裁
分析基于语言能力发展的初中英语读后续写的理论基础,通过挖掘人教版初中英语Go for it!教材资源并结合初中英语教学实践,从故事情节、文本角色和文本体裁等三个方面尝试读后续写的教学,并提出基于语言能力发展的初中英语读后续写教学应注意的问题。
关键词: 英语课程 英语教育 多元目标 交际语言教学 课程设计 教学途径 课程范式 中小学英语
推荐理由：本书吸收了交际语言教学以及课程设计方面一些著名学者的思想,主要从课程设计入手,从英语课程与教学途径的种种问题出发,探讨英语教育的理念、目标、内容与途径,并提出了与主流教学途径不同的思路与课程范式,试图描述一种适合我国中小学英语课程理念、课程范式、教学目标、实施途径和教材评价的路径，
关键词: 引用文献 样例 其他题名信息 主要责任者 出版者 文献类型 论文集 第一版
一、论文结尾的引用文献格式样例 1.专著、论文集 主要责任者.出版年.题名：其他题名信息[文献类型标志].其他责任者.版本项（第一版不著录）.出版地：出版者,引文页码[引用日期].
关键词: 中国教育学会 外语教学 规划课题 专业委员会 学习优势 网络学习 学习空间 学生发展
“基于外语网络学习空间与学习优势的学生适性发展实验研究”课题不仅将进行基于学习优势的外语网络学习空间设计研究,而且将开展基于学习优势的外语网络学习空间促进学生发展的实验研究,从而形成相应的教育实践方案。本课题是中国教育学会外语教学专业委员会“十三五”规划课题,课题编号为（NAFLE0216005）。
关键词: 中国教育学会 网络技术 规划课题 外语教学 学习优势 学习空间 专业委员会 经济社会发展
一、课题的提出及其目的 当前外语网络学习空间已经进入“互联网＋”时代,是网络技术的创新成果与经济社会各领域深度融合的结果,推动技术进步、效率提升和组织变革,提升实体经济创新力和生产力,形成更广泛的以互联网为基础设施和创新要素的经济社会发展新形态。“互联网＋教育”“互联网＋学习”为全面开展以学习为中心的教育创造了技术可能。
关键词: 征稿启事 基础英语教育 国内统一刊号 科技期刊数据库 教育出版社 国际标准刊号 英语教师 教育学术期刊
《英语教师》（国际标准刊号：ISSN1009-8852;国内统一刊号：CN12-1319/G）是一本面向基础英语教育与教师教育领域实践者和研究者的专业性学术刊物,由天津出版传媒集团有限公司主管,天津教育出版社有限公司主办,翼课网、《学生双语报》、《新课程报》协办,是国内重要的基础英语教育学术期刊,全年共24期。中国知网、万方数据库、中国科技期刊数据...
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：天津市和平区西康路35号，邮编：300051。