英语教师杂志是由天津出版传媒集团有限公司主管，天津教育出版社有限公司主办的一本省级期刊。
英语教师杂志创刊于2001，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
英语教师杂志是由天津出版传媒集团有限公司主管，天津教育出版社有限公司主办的一本省级期刊。
英语教师杂志创刊于2001，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 任务复杂度 外语学习 语用知识 语境启动
简述任务复杂度与语用能力发展研究的理论基础,综述国内外二语语用教学相关研究。以Robinson的认知假说为框架,以语用能力发展为目标,从认知心理学的角度为研究结果提供解释,并探讨任务复杂度与语用知识习得、能力发展的可能关系,从语用教学的理论层面、研究内容、研究方法、任务设计等四个方面为未来研究提出建议,为语言教学改革提供新视角。
关键词: 生态翻译学 网络流行语 语言维 文化维 交际维
阐述生态翻译学的概念,分析网络流行语产生的原因,探究网络流行语对翻译研究的影响。从译者视角和生态翻译学的三个维度,即语言维、文化维、交际维研究网络流行语的翻译适应性、实用性、交际性。认为译者在进行翻译时要尽量体现交流、沟通的目的,对原有的语言进行加工、整理,以满足社会大众的交际需求。
关键词: 资源服务 自主修改 高中学生 英语习作
分析现有高中英语习作批改的局限性,从第二语言习得和脑科学等理论依据以及教学实践三个方面进行探讨,提出“资源服务”教学模式下高中学生自主修改英语习作能力的培养策略。提倡通过网络挖掘各种语言资源,建立相应的关键词搜索功能,以对照和模仿的方式让学生自主修改习作。
关键词: 4s体验式教学 语法教学 导入 主体性
分析学生英语语法学习兴趣较低的原因,提出将4S体验式教学运用于高中英语语法教学具有重要意义。从宏观角度阐述4S体验式教学的理论依据和原则,在此基础上提出4S体验式教学的概念及特点,并结合教学实践论述如何在高中英语语法教学中运用4S体验式教学模式。
关键词: 优质课评比 授课教师 教学方法 课堂教学质量 阅读水平 学习策略 策略能力 学习过程 教学对话 阅读过程
2016年在江苏省苏州市举办的“江苏省高中英语教学观摩研讨会暨优质课评比活动”旨在进一步推进全省高中英语教育教学改革,提高高中英语教师的专业素养和课堂教学质量,提升江苏省高中英语教育教学水平。共有14位选手登台展示,700余位教师现场观摩。活动中,授课教师们先进的教学理念、独特的教学设计、恰当的教学方法和手段给观摩人员留下了深刻...
关键词: 教学设计 英语课堂教学 反思 授课对象 外国语学校 观摩研讨会 指导老师 高二学生
授课对象：新高二学生指导老师：余卫星（南京外国语学校英语教研组组长）邢文骏（南京市教研室英语教研员）一、课例背景本课例是2016年在江苏省苏州市举办的“江苏省高中英语课堂教学观摩研讨会暨优质课评比活动”中开设的公开课。授课时长为45分钟。
关键词: 阅读课教学 father 教学分析 课型 高二学生 文本意义 thinking 江苏省常州 阅读过程 活动设计
授课对象：新高二学生指导老师：宋德龙（江苏省常州市教育科学研究院高中英语教研员）范丽君（江苏省常州高级中学教研组副组长）一、教学分析与整体设计思路（一）教学内容本课教学内容为A father and a son,课型是阅读课。文章讲述了作者在机场看见一位父亲在星期六早上陪伴儿子乘坐机场免费穿梭火车。
关键词: 阅读课教学 father 英语读写 教学顺序 解读文本 堂课 写作任务 情感目标 阅读策略 think
授课对象：新高二学生指导老师：刘学惠（南京师范大学外国语学院教授）一、课例背景笔者有幸参加了由江苏省中小学教研室组织的“2016年高中英语阅读教学观摩活动暨优质课比赛评选活动”,且获得阅读类一等奖第二名。这堂课的设计创意源于南京师范大学外国语学院教授刘学惠所作的题为“基于‘深度阅读’写作教学——探究英语读写结合”的讲座。
关键词: 阅读课教学 father 活动设计 高中英语阅读 文本解读 堂课 授课对象 教研员 写作手法 阅读技能
授课对象：新高二学生指导老师：林利（江苏省宿迁中学教研组组长、宿迁市兼职英语教研员）一、设计思路本堂课的重点在于通过学习对比写作手法,让学生体会物质社会背景下父子间的亲情与陪伴的价值。通过解读文本,层层推进,分析文中父亲一言一行所浸透的爱,准确把握文章传递的信息。引导学生关注文章所折射的社会问题,触动心灵。
关键词: 写作课 s story 教学背景 a carpenter 授课对象 堂课 优质课评比 写作训练 作文训练 教研员
授课对象：新高二学生指导老师：刘洪（江苏省苏州市教研院高中英语教研员）范秀芹（江苏省苏州中学英语教研组组长）一、整体设计思路本堂课是江苏省高中英语优质课评比中的写作课,授课对象为刚升入高二的学生。最近几年,江苏省高考英语作文部分都是读写作文,即用30词概述文章内容（相当于缩写）。
关键词: s story 教学分析 a carpenter 写作课教学 课型 教学内容分析 writing sentences 退休生活 语言输出
授课对象：新高二学生指导老师：刘洪（江苏省苏州市教科院高中英语教研员）王军起（苏州中学园区校英语学科组组长）一、教学分析与整体思路设计（一）教学内容分析教学内容是A carpenter’s story,课型是写作课。文章讲述了一个老木匠向雇主提出退休后,雇主让他造最后一座房子。因为急于享受退休生活,老木匠敷衍了事,匆匆完成了工作,却不曾想,...
关键词: 写作课教学 s story a carpenter 教研员 课堂教学 写作任务 writing 省特级教师 说课 读者意识
授课对象：新高二学生指导老师：何锋（江苏省中小学教研室英语教研员）徐静芳（江苏省无锡市英语教研员）梅原（江苏省江阴市英语教研员）丁克威（江苏省特级教师）一、课例背景本课例曾在2016年江苏省高中英语评优课比赛中荣获一等奖,经江苏省中小学教研室推荐,在“第十届全国高中英语课堂教学优秀课展评现场说课比赛”中荣获一等奖及最佳课件...
关键词: 合作学习 成人英语 阅读教学 认知方式
介绍合作学习模式的主要构成要素,分析成人英语阅读教学中学生年龄普遍较高、认知方式体系成熟的特点,探讨将合作学习模式应用于成人英语阅读教学的策略。指出教师要合理分组,避免因小组水平差异过大而造成两极分化;要转变教学观念,与学生建立亦师亦友的关系;要善于运用各种资源,创造适合合作学习模式的教学环境。
关键词: 高中英语 课外阅读 阅读策略
分析新课程改革背景下高中阶段开展英语课外阅读教学的必要性,以及课外阅读教学应遵循的基本原则。结合具体的课外阅读教学实例,探讨课外阅读教学的具体策略。认为高中英语课外阅读教学应从课堂延伸到课外,实现课内外的有机结合,全面提高学生的阅读能力。
关键词: 初中英语 教学模式 有效阅读
概述初中英语阅读教学存在的问题,分析构建有效阅读教学模式对提高初中英语阅读教学的意义。提出构建初中英语有效阅读教学模式的具体实施策略。认为教师应不断提高自身素质、丰富教学手段、进行全英文化和语境教学、采用精读和泛读方式不断提高英语阅读教学效果。
关键词: 高中英语 写作教学 问题 对策
分析当前高中英语写作教学中存在的问题,从夯实学生写作基础、采用多元化的教学方法、加强阅读与写作教学的有机融合、高效开展英语写作训练以及巧用多元化的作文批改方式等五个方面提出解决对策。提出教师要在教学中不断探索,力求为高中英语写作教学水平的提升开辟新路径。
关键词: 任务型教学法 高职英语教学 英语阅读
介绍任务型教学法的含义以及自上而下、自下而上、交互式等三种阅读模式,结合具体的教学案例说明任务型教学法在高职英语阅读教学中的实施策略,并分析任务型教学法的优点。指出通过任务引导学生自主阅读,有利于学生养成良好的学习习惯,提高综合素养。
关键词: 口语课 教学层次 friendship 任务型教学法 堂课 教学内容 教研员 授课对象 语言素材
授课对象：高一学生指导老师：陈景山（山东省临沂市基础教育教研员）一、教学内容本堂课是一堂口语课,教学内容是人教版新课标高中《英语》必修一Unit 1 Friendship。“友谊”是学生在日常生活中经常谈论的话题,学生对“友谊”都有自己的理解和认识。
关键词: reading verbal 身势语 自主学习 中心话题 堂课 黑龙江省绥化 语言能力 授课对象 非语言交际
授课对象：高一学生指导老师：刘广丽（黑龙江省绥化市第一中学高级教师）一、教学内容分析本堂课的教学内容为外研版高中英语必修四Module 3 Body language and Non-verbal Communication的Reading部分。
关键词: 写作课 写作模式 语言输出 课堂设计 peace 批判性思维能力 写作任务 安徽省黄山市 教研员 授课对象
授课对象：高二学生指导老师：扈华唯（湖北省英语教研员）2016年7月25日至28日,“第十三届中学骨干英语教师新课程教学高级研修班”在安徽省黄山市举行。笔者有幸在研讨班展示了一堂高考复习课——写作课。该写作课内容不同于全国卷高考写作（笔者所在的湖北省近两年一直采用的是全国高考卷）,是一堂读后续写课（浙江高考写作模式）。
关键词: writing 外研社 教师活动 高二学生 教育研究院 授课对象 教研员 小组讨论 语言素材 module
授课对象：高二学生指导老师：曹娜（沈阳市教育研究院高中英语教研员）一、教学内容外研社版Book 6 Module 1的主题是Small Talk。Small Talk是“闲聊、寒暄”的意思,指没有具体意义和特殊目的的关于大众话题的对话。
关键词: 英语教学设计 教学背景 教学分析 省特级教师 任务型教学法 堂课 教学名师 授课对象 课例
授课对象：七年级学生指导老师：杨应国（四川省成都市新都一中教师,四川省特级教师、四川省中小学教学名师）本课例是笔者执教的一堂示范课,授课时长为40分钟。该课例获“人教杯”全国英语教学设计大赛三等奖。
关键词: 中职英语 口语教学 策略探究
分析目前中职英语口语教学中存在的问题。从夯实学生口语学习的基础、重视对学生语感的培养、采用灵活的口语教学方式、开展丰富的课外活动、实施多元化的评价方式、提升教师的专业素质等六个方面提出解决对策。对中职英语口语教学现状的分析及相应解决对策的探究旨在为中职英语口语教学提供借鉴。
关键词: 词块理论 中职英语 实用词块 词汇
阐述词块理论的概念及分类,分析词块理论在中职英语教学中运用的可行性,认为词块理论有利于培养学生的表达能力、跨文化意识以及减少母语负迁移的影响。指出词块理论运用于中职英语教学应遵循循序渐进和交际性原则,并就如何在中职英语教学中运用词块理论提出具体策略。
关键词: 高三复习 词汇教学 整合教材 语境 词汇学习策略
针对高三英语词汇复习课教学中存在的主要问题,结合教学实践提出如下策略：立足教材,有效整合教材;分层教学词汇,突破核心词汇;基于语境教学词汇,适度挖掘和拓展;以学生为中心,渗透词汇学习策略。实践表明,这些策略不仅能提高词汇复习课教学的效率,还有助于培养学生的自主学习能力。
关键词: 语法教学 英文歌曲 知情融合
分析初中英语语法教学存在的问题,在反思英语语法教学困境的基础上分析英文歌曲作为英语语法教学资源的优势。结合具体的教学实例,探究依托英文歌曲优化初中英语语法教学的途径。提出利用英文歌曲优化初中英语语法教学应注意的问题以及可行性建议。
关键词: 人教版 学习任务 单元重组
阐述人教版高中《英语》教材单元重组的必要性,提出教师在对教学内容进行单元重组时应遵循以学生为主体、以教材为载体、以《课程标准》为指导、以课程特点为前提等原则。从灵活取舍教学内容、抓住教学重点、重视区分层次、重新设计任务等四个方面提出人教版高中《英语》教材单元重组的策略。
关键词: 表扬 初中英语 情感共鸣
分析表扬在初中英语教学中的积极作用,从表扬对象、表扬方式、表扬时机等三个方面探讨表扬在初中英语教学中的运用策略。以一堂初三英语复习课为例,分析表扬在初中英语教学中的具体用法。指出在初中英语教学中合理运用表扬,不仅能促进学生形成积极的情感态度,引导学生理解教学内容,还能引起师生的情感共鸣,推动教学活动的开展。
关键词: 初中英语 小组合作学习 英语课堂
概述小组合作学习,分析在英语教学中实施小组合作学习的优势以及小组合作学习存在的问题。提出教师可以从合理分组、发挥自身引领作用、优化教学设计、建立科学的评价体系等四个方面对小组合作学习进行改进。
关键词: 初中英语 策略 评价机制 学习兴趣
分析初中英语教学的重要性,指出目前初中英语教学效果较差的重要原因之一是学生英语学习兴趣较低。从缺乏英语学习环境、教师教学方式单一等两个方面分析学生英语学习兴趣较低的原因。结合教学经验,提出教师应改善英语教学氛围、创新英语教学方式、改变传统的教学评价方式等,以提高学生学习英语的兴趣。
关键词: 大学英语 网络在线 课程体系
概述大学英语网络在线课程的特点,分析网络在线教学方式的优点及目前大学英语网络在线课程存在的问题。从优化课堂结构、完善网络在线课程的建设制度、确立“以学生为本”的网络在线课程建设理念等三个方面提出相应的课程建设措施。认为要构建良好的大学英语网络教学氛围,教师应积极学习,提高自身素质,同时结合学生的身心发展特点合理安排教学内...
关键词: 初中英语 网络资源 活化教学
分析初中英语教学中网络资源的利用现状。结合实例,从听力教学、口语教学、阅读教学、写作教学以及活动课教学等五个方面探究网络资源运用于初中英语教学的有效途径。认为在初中英语教学中,教师要活用网络资源,调动学生学习英语的积极性,活化英语教学。
关键词: app 有声作业 小学英语
简述有声作业的概念,介绍应用有声作业应遵循因材施教、多元化、总量适宜、循序渐进、合作学习等原则。从课前、课中、课后和活动延伸等四个方面探讨基于APP的小学英语有声作业的应用方法,指出在小学英语教学中有效利用教育类APP为学生布置有声作业可以有效激发学生的学习兴趣,培养学生的自学能力,提高教学效率。
关键词: 教育信息化 阅读理解 教学策略
阐释教学策略及教育信息化。以仁爱版义务教育课程标准试验教科书Project English八年级上册Unit 4 Topic 1 Section C Rainforests教学为例,通过“PR-WR-PR”阅读教学设计与反思,分析英语阅读理解教学策略在教育信息化环境下的实践与运用。认为在英语教学中利用信息技术能达到拓展阅读的目的、通过电子邮件的形式能促进语言知识的输出、合理利...
关键词: 高中英语 读写结合 active教学模式
简述ACTIVE教学模式的概念及其对高中英语读写结合课的意义。针对当前高中英语读写结合课教学中存在的问题,以教学案例为依托,探究ACTIVE教学模式在高中英语读写结合课中的实践运用。提出教师在阅读文本的教学过程中应引导学生理解文本内容、习得语言表达、梳理文章框架、关注篇章衔接,并促使学生将阅读成果有效地迁移到写作中去,提高读写结合课...
关键词: 互动教学 初中英语 听说训练
阐述互动教学的概念及其特征,从语言结构、教学风格、提问方式等三个方面分析初中英语听说课堂中存在的问题。结合具体教学实践,阐述互动教学模式在初中英语听说教学中的具体应用。认为创设丰富的教学活动、开展小组合作互动教学是十分有效的听说互动教学方法,能够激发学生的学习兴趣,提高听说教学的效果。
关键词: 分层教学 因材施教 掌握学习 成功教育 初中英语
分析初中英语教学现状,阐述在初中英语教学理念中运用分层教学的理论依据和实施的必要性,认为在初中英语教学中引入分层教学理念有利于满足不同层次学生的英语学习需求、全面激发学生的英语学习动机。结合具体教学案例,探讨在初中英语教学中进行分层教学的策略。
关键词: 课堂话语 课堂互动能力 教师发展
从教师的课堂话语、话语分析的理论基础、教师的课堂互动能力、教师的反思工具、如何记录课堂实践等五个方面详细分析Steve Walsh的观点。在此基础上,针对Steve Walsh提出的改进方法,指出Walsh从社会文化学习理论的视角说明教师之间以及教师和专家之间进行合作对话的重要意义。
关键词: 学习空间 中国教育学会 学习优势 外语教学 总课题组 实践方案 信息技术 研究方法 教研员 研发小组
基于外语网络学习空间与学习优势的学生适性发展实验研究“基于外语网络学习空间与学习优势的学生适性发展实验研究”课题不仅将进行基于学习优势的外语网络学习空间设计研究,而且将开展基于学习优势的外语网络学习空间促进学生发展的实验研究,从而形成相应的教育实践方案。本课题是中国教育学会外语教学专业委员会“十三五”规划课题,课题编号...
关键词: 中国教育学会 规划课题 外语教学 专业委员会 经济社会发展 网络技术 以学习为中心 学习优势
“基于外语网络学习空间与学习优势的学生适性发展实验研究”（NAFLE0216005）课题说明 一、课题的提出及其目的当前外语网络学习空间已经进入“互联网＋”时代，是网络技术的创新成果与经济社会各领域深度融合的结果，推动技术进步、效率提升和组织变革，提升实体经济创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和创新要素的经济社会发展...
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