关键词：多元互动 英语听力 学习动机 

摘要：概述多元互动模式的类型。分析传统英语教学的特点及其缺点。阐述多元互动教学模式的理论依据。以云南大学2016级的120名大学新生为实验对象,分实验组和控制组研究多元互动教学模式对非英语专业大学生英语听力水平和学习动机的影响。统计实验结果并分析,结果显示,多元互动模式较之于传统英语教学模式更能提高学生的听力水平和学习动机。归纳本研究的创新点并进行结果分析,总结启示并依据研究提出展望。

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{1}计量单位执行GB3100/3101/3102-1993《国际单位制及其应用/有关量、单位和符号的一般原则（所有部分）量和单位》的有关规定，并以单位符号表示。

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