英语教师杂志是由天津出版传媒集团有限公司主管，天津教育出版社有限公司主办的一本省级期刊。
英语教师杂志创刊于2001，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
英语教师杂志是由天津出版传媒集团有限公司主管，天津教育出版社有限公司主办的一本省级期刊。
英语教师杂志创刊于2001，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 人工智能 学与教 教育信息化 英语 教育发展 建设方式 全体学生 信息素养
我国教育信息化从1.0时代走向2.0时代绝不仅仅是一个提法上的改变，而是面对新时代教育发展的新要求，教育信息化在发展理念、建设方式上的一次跃升。2.0新时代的目标是“三全两高一大”，“三全”，即教育信息化应用覆盖全体教师、全体学生、全部学校；“两高”，即信息化应用水平和师生信息素养普遍提高；“一大”，即形成“互联网＋教育”的...
关键词: 英美文学课 立体化教学 人文素养 思辨能力
分析英美文学课教学的现状，以及立体化教学的理论基础。介绍立体化教学在英美文学课的具体体现。以英语（师范）专业大学二年级两个班70名学生为研究对象，立足张正东的“立体教学法”和文秋芳的“产出导向法”，从培养目标立体化、课程设置立体化、教学内容立体化、教学方法立体化、课程评价立体化等五个方面探究立体化教学在英语专业英美文学...
关键词: anderson语言理解三阶段模型 英语听力困难 感知阶段 语流切分
介绍Anderson语言理解三阶段模型的理论基础与相关文献。通过检索以Anderson语言理解三阶段模型为依据的实证论文分析听力困难，结果显示：听者的听力困难主要出现在感知阶段；构成感知阶段听力困难的主要原因是语流切分困难。认为听写是一种提高语流切分，应对或克服感知阶段听力困难的有效方法。
关键词: 生态翻译学 非文学翻译 评述
基于国内核心期刊相关论文，对生态翻译理论的相关研究成果进行梳理与评述。从必要性和可行性两个方面概述生态翻译理论在非文学翻译中的价值。以公示语翻译、影视翻译、旅游翻译、新闻翻译、时政文献翻译为例，介绍生态翻译理论在非文学翻译研究中的具体范式。认为在生态翻译视角下的非文学翻译研究的基础上扩充文本体裁、拓宽理论维度将有助于...
关键词: 社会文化理论 同伴互动 会话分析 二语习得
以社会文化理论为视角，借鉴二语习得领域同伴互动研究广泛使用的分析单位———LREs，以英语课堂中同伴间的讨论录音为语料，以会话分析为研究方法，探究英语课堂中的同伴互动策略及其引发的认知共建。分析发现，在语言形式的协作对话中，同伴之间会使用求助、纠错、引导等方式互相搭建“脚手架”并实现认知共建，使语言认知在“最近发展区”内...
关键词: 思辨能力 创新精神 认知过程 英语专业学生
介绍思辨能力的发展过程。分析思辨能力、创新精神和认知过程之间的关系，提出英语专业学生思辨能力和创新精神培养的途径———运用思辨能力教学方法，处理好思辨能力普遍性和个体性之间的关系；强化教师队伍建设，提高教师的思辨意识和思维水平。认为思辨是一种思维和认知方式，思辨能力是创新精神的前提，是否具有思辨能力是评价学习者是否具...
关键词: 翻转课堂 数字化学习 医学英语
概述翻转课堂的含义及构成要素。分析医学专业英语教学现状。结合实例探讨如何在医学英语教学的课前、课中和课后三个阶段中将翻转课堂与数字化学习相结合。以助产专业两个班为研究对象，检验基于翻转课堂的数字化学习方法在医学英语教学中的教学效果。结果表明，采用翻转课堂与数字化学习相结合的教学方法有助于提高学生的听、说、读、写能力。
关键词: 研究生英语教师 教学 能力提升
分析研究生英语教师教学能力提升的必要性和重要性，从反思性教学、优质课观摩交流、学科竞赛三个方面探讨研究生英语教师教学能力提升的途径。认为通过个体反思、多方交流、以赛促教三种途径，研究生英语教师能够在输入新知识、新思想的同时更有创造力地进行教学输出，提升教学能力。
关键词: tem4 写作错误 写作策略 关联性
以贵州省民族地区某高校2014级英语专业学生为研究对象，采用样本错误分析及问卷调查的方法，分析学生写作错误及写作策略关联性。研究结果表明：学生使用写作学习策略的频率整体不高，各策略按频率从高到低依次是认知策略、元认知策略、社会/情感策略；学生的写作错误中，词汇错误、实体错误、语法错误所占比例较大；学生的写作策略与写作错误...
关键词: 网络自我效能感 网络环境 英语学习
以南京某高校120名非英语专业大学生为研究对象，对其个人信息及网络自我效能感进行调查，分析高校英语学习者网络自我效能感的主要影响因素和提升机制。发现影响网络自我效能感的变量与学习者的某些个体因素之间有着紧密的关系。而对这些变量和因素进行控制能达到提升高校英语学习者网络自我效能感的目的。
关键词: 高校英语教学 母语文化缺失 母语文化英语表达能力
针对高校英语教学中母语文化缺失的现状设计调查问卷。从英语学习中学生母语文化意识和行为、英语教学中学生母语文化学习情况、母语文化常识、母语文化的英语表达、使用英语进行母语文化表达的障碍等方面分析调查结果。提出在高校英语教学中融入母语文化的策略。
关键词: 释意理论 脱离原语语言外壳 意义 长句 口译
概述释意理论及“脱离原语语言外壳”。以英国“首相问答”为源语语料，进行一系列模拟交替传译实践，着重探究如何在“脱离原语语言外壳”的指导下进行长句口译。提出两项策略：一是提取源语的关键性信息，注重传达意义；二是采取分句策略，化长句为短句，并按照目的语表达习惯重新表达。通过对英国“首相问答”中的长句进行分析，论证上述策略...
关键词: 语法教学 任务型教学法 评价
介绍语法教学在外语教学中的意义及任务型教学法在语言教学中的重要性。分析任务型语法教学在语言教学中的优势。结合广州版上海牛津初中英语教材中的语法教学，探究任务型教学法在初中英语语法教学中的应用。提出在初中英语语法教学中教师设计任务时应注重真实性、可操作性，趣味性、多样性，阶梯性、连贯性，延续性、评价性等。
关键词: 高中英语 阅读教学
概述“少教多学”模式的内涵。结合教学实例，提出搭建“支架”，激活阅读；传授技巧，优化阅读；迁移训练，提升素养等在高中英语阅读教学中应用“少教多学”模式的策略。
关键词: 拼图式阅读 高中英语 课堂教学
概述拼图式阅读的内涵，分析拼图式阅读的特征与优点。以普通高中课程标准实验教科书《英语》模块4 Unit 5 Theme parks的阅读文本Theme parks—Fun and more than fun为例，分析拼图式阅读教学在高中英语课堂教学中的实践。探讨在高中英语教学中运用拼图式阅读教学的启示。
关键词: 高中英语 探究式教学法 阅读教学
以人教版高中《英语》必修5 Unit 5 First Aid教学为例，从“头脑风暴”导入、任务阅读驱动、讲究学以致用、注重总结归纳四个方面分析探究式教学法在高中英语阅读教学中的运用。认为将探究式教学法运用到高中英语阅读教学中，不仅能培养学生良好的自主学习能力，还能起到拓展学生认知，增强感悟，提高阅读速度与效率的作用。
关键词: 高中英语 读后续写 教学策略
分析培养学生英语读后续写能力的重要性。结合具体教学实例，从抓住文章基调，选好行文风格；找出关键句，确定扩展方向；注意使用连接词，丰富表达方式；理清脉络，搭建情节等四个方面提出提高高中英语读后教学有效性的策略。
关键词: popular over 教学设计 has for 中国教育技术协会 教育信息化 英语阅读课
2018年3月22日至24日，由中国教育技术协会中小学外语教育信息化应用工作委员会、北京师范大学外国语言文学学院、广东省佛山市教育局教学研究室联合主办的“第二届英语教育信息化应用名师优课展示研讨会（初中）”在广东省佛山市举行。笔者有幸执教了一堂“互联网＋”混合式英语阅读课。本堂课在专家及教研员的指导下，经过多次打磨，收到了良...
关键词: 学生讨论 语言实践 学习目的 素养要求 英语学科 英语交流 学习兴趣 导入新课
英语学科核心素养要求学生有明确的学习目的，能认识到用英语交流的重要性。以图片的方式导入新课有效地激发了学生的学习兴趣。尤其对于四川火锅、故宫两幅图画，学生讨论很激烈，充分展示了语言的真实性和实用性。另外，当学生对四川火锅、故宫的两幅图画看法不一致时，黄老师并没有给予消极的评价，而是尽可能多为学生创造语言实践的机会，努...
关键词: 高中英语 项目式学习 主题综合实践活动 英语学科核心素养
概述项目式学习理论的内涵，分析目前高中英语主题综合实践活动存在的问题。以人教版高中《英语》必修1 Unit 3 Travel journal教学为例，探究在高中英语教学中如何运用项目式学习开展高中英语主题综合实践活动。认为在高中英语教学中运用项目式学习活动能够提升学生的英语核心素养，丰富其情感体验，培养其自主学习能力，提高其跨文化意识。
关键词: 高中英语 片段教学 导入 过程 结尾
概述片段教学的含义及特点。结合福建省莆田市第三届教师技能大赛赛前培训中的优秀案例，从导入、过程和结尾三个方面探讨如何巧妙设计高中英语片段教学。认为在高中英语片段教学中，教师要精心设计教学环节，巧妙设计课堂任务，把“无生”的片段教学巧妙设计出“有生”的效果，真正实现化“虚”为“实”。
关键词: 英语文学阅读 read教学模式 理解力 思考力 表达力
概述文学体验阅读READ模式的内涵及要素。以《麦琪的礼物》的教学为例，分“导读—共读”“互动—产出”“引导—推动”和“反思—超越”四个模块探究文学体验阅读READ模式在高中英语教学中的具体应用。认为在高中英语教学中运用文学体验阅读READ模式能够培养学生的理解力、思维能力、表达力，促进其英语学科核心素养的形成和发展。
关键词: 初中英语 阅读教学 文本主线 整体解读
分析文本解读对提高学生阅读能力的重要性，提出教师应运用文本主线解读阅读文本，提高阅读教学的有效性。以译林版《牛津初中英语》九年级（上）Unit 5 Reading部分Music without boundaries的教学为例，探究在初中英语阅读教学中，如何运用文本主线整体解读、阅读文本提升阅读教学实效。认为在初中英语阅读教学中，教师应转变教学观念、把握文...
关键词: 英语阅读教学 教学设计 核心素养 思维品质
从英语学科核心素养的角度入手，以译林版《英语》七年级（上）Unit 3 Reading教学为例，通过对读前、读中、读后三个环节设计的分析，探讨在初中英语阅读教学中培养学生英语核心素养的策略，认为在教学中应力求做到多元开放，激发学生的发散思维；问题导向，引领学生的思维品质；小组合作，催化学生的学习能力；知情融合，提升学生的情感态度。
关键词: 翼课网 大数据 集体备课
从备学生、备教材、备学法和教法三个方面对比分析传统集体备课与网络背景下集体备课的优缺点。以翼课网在初中英语备课中的应用为例，探究网络背景下集体备课的高效性。发现网络背景下集体备课能打破时空限制，实时记录和保存备课内容，实现教的精准化、学的个性化，促进教师专业化成长。
关键词: 翼课网 英语教学 分层教学 语境
介绍现代信息技术和网络教学资源的优势及对英语教育的意义。从智能分组，实现分层教学；创设语境，激发学习兴趣；改进作业形式，提高学习效率三个方面分析智能化同步教学平台———翼课网对初中英语教学的辅助作用。认为在初中英语教学中借助翼课网可以实现教师的个性化教学和学生的个性化学习，提高教学效率。
关键词: 增强现实技术 教育软件 小学英语教学
概述小学英语教学的现状。分析信息技术在小学英语教学中的应用及意义。介绍增强现实技术教育软件的应用模式。从教学内容的选取、课堂内使用及课堂外使用三个方面探讨如何在小学英语教学中应用基于增强现实技术的教育软件。认为在小学英语教学中应用增强现实技术教育软件有利于增强课堂的趣味性，激发学生学习英语的兴趣，提升课堂教学效率。
关键词: 核心素养 阅读教学设计 重构与反思
分析在英语课堂教学中提升学科核心素养的意义。以一堂高中英语阅读课教学设计的重构与反思为例，探究如何有效进行高中英语阅读教学活动设计，更好地启发学生的思维。认为在高中英语阅读教学中，教师应通过创设、调整、优化教学设计达到培养学生语言能力、思维品质、学习能力和文化品格的目的。
关键词: 高中英语 课堂设计 个性发展
分析课堂设计的重要性，以人教版高中《英语》必修1 Unit 1 Friendship教学为例，从问题情境的创建、差异教学的组织、活解文本、创新思维的培养等四个方面探究如何采用合理的课堂设计来提高英语教学效率，促进学生的发展。
关键词: 情景化教学 高中英语 阅读教学
概述情景化教学的内涵，分析在高中英语阅读教学中应用情景化教学的意义。以牛津高中《英语》必修1 Unit 3 Looking good feeling good教学为例，从情景化导入、情景化教学、情景化总结三个方面探讨情景化教学在高中英语阅读教学中的应用途径。总结情景化教学在高中英语阅读教学中应用的注意事项。
关键词: 高中英语 阅读教学 思维品质 思维活动 认知活动
阐述思维品质的内涵及其在英语阅读中的具体表现。结合教学实例，从读前的趣味导入、读中的深入解读、读后的交流讨论等三个方面探究在高中英语阅读教学中如何培养学生的思维品质，促使学生在多样化的阅读活动中有效锻炼思维能力。提出教师应把握学科重点，促使学生的输入和输出有机融合；透析教材要点，促使学生的思维能力向更高阶层发展。
关键词: 阅读兴趣 阅读技巧 阅读材料 阅读能力
结合仁爱版初中英语教材，探究如何培养初中生的阅读能力。提出在初中英语阅读教学中，教师可以通过利用课本教学，激发阅读兴趣；结合阅读题型，培养阅读技巧；精选课外材料，扩大阅读视野等方式培养初中生的英语阅读能力。
关键词: 个性化语料库 高中英语 写作教学
从学生和教师两个方面分析目前高中英语写作教学存在的问题。探究在高中英语写作教学中建立英语个性化写作语料库的意义及可行性。从词块、句型、篇章三个方面论述如何引导高中生构建适合自己的个性化写作语料库。认为在高中英语写作教学中，教师应根据学生的特点，引导学生从学习素材中整合、归类资源，帮助他们建立个性化写作语料库，从而提高...
关键词: 写作讲评课 说作文 新模式
分析高三英语写作讲评课中存在的问题。针对所存在的问题提出构建高三英语写作讲评课新模式———“学生说作文”。从说全文之感、说优缺之点、说润色之方、说佳作之道四个层面阐述“学生说作文”的实践方式。认为在高三英语写作讲评课上应用“学生说作文”模式有利于提高写作讲评课的有效性和学生的作文水平。
关键词: 戏剧活动 小学英语 对话教学
概述戏剧活动的定义及作用。以广东版小学《英语》第七册Unit 2 Looking for a Hospital教学为例，从分析教材、改编文本，备好道具、设置场景，巧设步骤、循序渐进三个方面探讨如何在小学英语对话教学中设置戏剧活动。认为在小学英语对话教学中应用戏剧活动能够使学生将抽象、枯燥和烦琐的语言知识学习转化为直观、生动、有趣的游戏，极大地提...
关键词: 图式理论 语言 文化 中英文广告
概述图式理论的内涵。从语言图式与文化图式两个方面比较中英文广告差异。认为图式理论对于理解中英文广告差异至关重要。指出中文语言华丽，讲究韵律；英文表达简洁，常采用SV结构。中国文化强调集体、家庭和血缘，倾向含蓄的表达方式；西方文化崇尚个人主义，表达方式较为直接。
关键词: 高校英语教学 母语文化 专业素养 主观能动性
分析在高校英语教学中加强母语文化教育的重要性。提出发挥学生主观能动性、完善课程设置、改进教师教学行为等在高校英语教学中加强母语文化教育的策略。认为在高校英语教学中，教师应明确母语文化教育在英语教学中的地位，提高自身的专业素养和母语文化素养，积极发挥学生的主观能动性，大力培养符合国家发展需要的中国文化传播者。
关键词: 基础教育信息化 应用 人工智能 创新 外语 大资源 智能化 学与教
2018年5月5日下午，“新时代、新模式———外语教育信息化应用创新研讨会”在北京举行。本次研讨会是“第三届全国基础教育信息化应用展示交流活动”的重要组成部分。来自各地教育行政部门、电教系统、教科研机构和相关行业协会、学术团体、高等院校的领导及专家，中小学校长和一线教师等300余人参加了此次研讨会。
关键词: 教育信息化 对话 教学变革 外语 技术驱动 集萃 教师信息素养 共同参与
2018年5月5日下午在“新时代、新模式———外语教育信息化应用创新研讨会”上，举办了一场由相关领域专家与一线英语教师代表共同参与的高峰对话。对话围绕《教育信息化2.0行动计划》、外语教育信息化应用创新、教育资源均衡发展、教师信息素养提升等问题分两节进行。下面是高峰对话的观点萃录（按发言顺序）。
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