购物车(0)英语教师杂志是由天津出版传媒集团有限公司主管，天津教育出版社有限公司主办的一本省级期刊。
英语教师杂志创刊于2001，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
英语教师杂志是由天津出版传媒集团有限公司主管，天津教育出版社有限公司主办的一本省级期刊。
英语教师杂志创刊于2001，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 学术英语课程 形成性评估体系
分析学术英语课程生成的动因. 基于大学英语通识课程形成性评估模式, 提出在 《中国英语能力等级量表》 指导下建设科学规范学术英语课程的形成性评估体系的策略.认为要建立学术英语课程的形成性评估体系, 必须做到评估指标标准化、 评估内容学术化、 评估手段多元化、 评估体系动态化.
关键词: 对分课堂 大学英语教学 评价体系
“对分课堂”（PAD）教学模式自2014年春季提出以来,在全国各地迅速传播,受到越来越多的学者和教师的关注,成为近几年来教学研究的热点问题.为了更好地了解我国“对分课堂”研究的发展态势,文章对近五年我国对分课堂教学模式相关文献从发文数量、研究领域、研究机构及学科分布四个维度进行梳理与回顾,指出现有研究存在的问题及后续研究的方向,最...
关键词: 文化翻译 高职院校学生 翻译素养 跨文化交际能力
文化翻译观把翻译置于宽泛的文化领域进行审视, 认为翻译不仅是一种语言活动, 更是一种文化行为.从文化的视角研究翻译的文化转向与译者素养, 分析高职院校翻译教学存在的问题.在此基础上, 从教师的文化意识和翻译理论素养、 实践能力, 学生的文化先结构和译者主体性,以及把学生翻译素养培养置于跨文化交际能力培养的过程中等三个维度分析提升高...
关键词: 内隐学习 英语语音 习得 儿童
内隐学习指的是个体在未察觉的情况下获得某种知识或某种规则.内隐学习能够提高儿童在非目的语语言环境下第二语言习得效率.从生理优势、第一语言习得的关键期、接受第二语言的敏感期三个方面分析儿童英语语音习得的理论基础.认为儿童习得英语语音具有生理优势,应抓住关键期和敏感期.分析内隐学习的路径,提出儿童英语习得首先要弄清英语学习的顺...
关键词: 表现性评价 核心素养 英语口语交际能力
基于核心素养构建小学生英语口语交际能力学业评价体系对切实提升小学英语教学质量,深化素质教育具有重要意义.当前小学生英语口语交际能力学业评价存在评价目的注重学生成绩的排序、评价标准缺乏实效性、评价方式纸笔测验化、评价内容片面化、评价反馈形式化等问题.究其原因,主要是教师的评价理念未转变,可操作性的学业评价标准缺失,教师评价素...
关键词: 核心素养 小学英语课堂 教学评价 策略
目前小学英语课堂教学评价普遍存在教师的课堂教学评价意识缺失、教学评价方式单一、过于突出评价的甄别功能、评价主体单一等问题.针对这些问题,从培养核心素养视角,分析优化小学英语课堂教学评价的策略,提出小学英语课堂教学评价要做到评价内容综合化、评价主体多元化、评价方法多样性、评价目标多维度,从而创设以英语学科核心素养为导向的多...
关键词: 听说 听说结合课程 初中英语
以人机对话方式进行的英语听说能力测试更加突出英语学科培养学生语言综合能力的目标.分析英语听说结合课程开发的理论基础.以沪教牛津英语教材为例,提出在初中英语听说结合课程的开发和实践中,教师应适当补充话题的背景知识和相关知识,制订合理的教学目标,研究教学重难点,搭建听与说的支架,落实听说微技能,开展听说课的有效教学.
关键词: 核心素养 高中英语 阅读教学
阐述英语学科核心素养的内涵,认为英语课程教学目标应由对学生英语语言综合运用能力培养转向英语学科核心素养,促使学生语言能力、文化品格、思维品质、学习能力等的全面发展.在高中英语阅读教学中,教师应立足阅读文本、注重实践探索、优化活动设计、加强策略指导,培养学生的英语学科核心素养.
关键词: 英语学科 核心素养 学习能力 思维品质 文化意识 语言能力
培养学生的英语学科核心素养是深化基础教育英语课程改革的重大举措之一.在英语教学中,教师必须重视培养学生的语言能力、文化品格、思维品质与学习能力.提出在英语教学中,教师应创设情境,发展学生的语言能力;开阔视野,唤醒学生的文化意识;改进方法,培养学生的思维品质;适当引导,提高学生的学习能力.
关键词: 英语教学 范式转移
概述范式转移的内涵.总结传统英语教学模式的特点及存在的问题.指出在“互联网＋”的推动下,慕课、微课、翻转课堂等英语教学新模式逐渐兴起并被广泛应用,从而全面助力英语教学,实现差异化教学,为英语教学带来一次空前的范式转移.认为在“互联网＋”推动下的英语教学中,教师、学生、教育主管部门应共同努力,与时俱进,切实提升英语教学的质量.
关键词: 高校英语 教学模式 生态模式 教育生态学
教学生态模式是以生态哲学、教育生态学及生态语言学为理论基础的综合性教学模式.从生态外语教学视角出发,运用教育生态学理论,从师生关系、教学目标、教学内容、教学方法和手段、评价体系等五个方面,探究高校英语教学生态模式的构建.提出构建以学生为核心,教师、学生、课堂环境三位一体的新型生态课堂,符合语言教学的发展规律,能够促进语言教学...
关键词: 专利文本 摘要 谷歌 衔接词
借助Antconc文本分析工具和微型平行语料库,探讨中英文专利摘要在衔接层面的差异.研究表明,在语义层面,中文专利摘要文献的连贯和衔接更为灵活,而英文摘要较为严格和规范.同时指出译者在翻译时既需要对原始信息中一些语言因素进行剥离,又需要注入新的语言信息.
关键词: 高中学生语法结构 英语写作
“写长法”是一种以启发学生思路为目的,以分析优秀英语范文为手段,通过写作来增加学生运用英语的量,培养学生的语篇思维能力,挖掘他们的学习潜力的教学方法.为了研究“写长法”对高中学生英语习作中语法结构的具体影响,对选取的实验班和对照班的学生进行了为期八个月的研究,实验班采取写长法教学,对照班采用传统写作教学.结果证明,“写长法”可...
关键词: 象似性 原因状语从句 语序 英汉对比
阐述语言的象似性和原因状语从句的内涵及研究现状.从顺序象似性的角度出发,采用语料库和数学分析的方法,对because,since,“因为”和“由于”四个连接词引导的原因状语从句进行分类对比研究,探讨英汉两种语言中原因状语从句与主句的位置关系及原因状语从句在英汉两种语言中是否存在显著性差异.研究发现,because和since引导的原因状语从句多后置...
关键词: 英语电影欣赏 初中学生 听说能力
分析初中学生英语听说能力现状及其原因,阐述英文电影在英语听说教学中的相关研究.基于此,以广东省揭阳市揭东区第一初级中学八年级学生为研究对象,分为实验组和对照组进行教学实验.研究结果表明,英语电影欣赏有助于提高学生的英语听说能力;学生对课余时间进行英语电影欣赏的接受程度较高.指出为了更好地提高学生的英语听说水平,教师应在合理安...
关键词: 课例研究 大学英语教师 专业素质
概述课例研究的内涵,分析大学英语教师专业发展的必要性.指出将课例研究与大学英语教学有机结合能促使教师发现自己教学的优缺点,为教师之间互相交流、学习提供平台,促使教师开拓教学新视角.介绍课例研究的基本步骤,从课前反思、教案设计、课件制作、课堂讲授、课后反思、视频转写、随堂测试等环节分析通过课例研究提升大学英语教师专业素质的具...
关键词: 中学英语教师 研究能力 问卷调查
中学英语教师的研究能力和教学具有互动作用,且相辅相成,提升研究能力是中学英语教师专业发展的重要方向.通过调查广东省珠海市中学的在职英语教师的研究能力发展现状,系统分析中学英语教师进行研究的动机与态度、参与研究情况以及研究环境等,从教师自身和外界环境两个方面提出提高中学英语教师研究能力的策略.
关键词: 英文名著 阅读教学 学科素养
阐述英语学科核心素养的内涵.从选题依据、选题价值、实施理念、主要内容、创新价值、预期成果等六个方面分析“英文名著阅读教学助力学科素养提升”这一课题,认为英文名著阅读能够提高学生的阅读能力,培养其学习兴趣,提升其综合语言运用能力,发展其英语学科核心素养.
关键词: 名著阅读 学科核心素养
分析高中英语阅读教学的现状.提出教师应从名著阅读书目、名著阅读策略、名著阅读活动等方面科学、系统地构建高中英文名著阅读“三年一体化”体系,形成一读、二析、三品、四仿、五升华的文学阅读模式,提升高中生的英语学科核心素养.
关键词: 德育 经典语篇 拓展阅读 思维导图 概要写作
英语课程具有工具性和人文性的双重属性.在高中英语阅读教学中,教师不但要重视培养学生的语言能力和思维能力,还要不断渗透德育.通过一堂拓展阅读课,探讨在高中英语教学中利用高考卷中的经典语篇,通过准确理解主题意义,深入解读语篇内涵、巧妙进行德育渗透,逐步提升学生英语学科核心素养的有效策略.
关键词: 读写课 思维能力 拼图阅读 鱼骨图 闪卡 批判性思维
思维品质作为英语学科核心素养的四大要素之一,是英语阅读教学的重要任务和目标.基于一堂英文名著读写课,采用拼图阅读、鱼骨图、闪卡等教学手段,利用层层递进的问题链,帮助学生架构问题“支架”,引导学生形成逻辑思维串,逐层深入地训练其高阶思维.
关键词: 核心素养 英文小说 鉴赏课 情感教育 文化意识
英文名著（简写本）是对现行高中英语教材的有益补充,是阅读教学的重要资源,既能拓宽学生的阅读途径,又能培养其英语思维和表达能力、跨文化交际意识和情感态度.通过一堂英文小说名著鉴赏课,探讨在高中阶段开展英文小说名著（简写本）阅读的可行性,提出将小说的文化价值和德育价值融于阅读教学的具体策略.
关键词: 读写结合 以读促写 写作教学 核心素养
分析高三英语写作教学的现状.结合教学实践,探讨在高三英语写作教学中有效运用“以读促写”的具体策略,指出教师应精选阅读文本,确定写作话题;梳理阅读文本,搭建写作结构;解读阅读文本,提炼写作语言;细品阅读文本,提升写作思维.强调要想实现“以读促写”,既要尊重学生的主体性,又要发挥教师的引领性.
关键词: 深度学习 词汇深度教学 初中英语
分析初中英语词汇教学现状,提出词汇深度知识的缺乏会影响语言输出能力的形成.阐述深度学习理论和词汇深度的内涵,从激发学生的求知欲、开展词块教学、培养词汇学习策略、重视视听词汇组合训练等方面提出初中英语词汇深度教学的策略.
关键词: this for 教学设计 ve 阅读课 现在完成时态 教学内容 教学分析
一、教学分析（一）教学内容本堂课教学内容为人教版八年级（下）Unit 10 I＇ ve had this bike for three years. Section B中一篇题为Hometown Feelings的文章.本单元的话题是利用现在完成时态讨论身边的物品及旧物处理方式,引发学生睹物思情.本课时是由之前的旧物话题引入对家乡的怀念.
关键词: 核心素养 高中英语 文本解读 多维度
结合人教版高中英语阅读教学实例,探讨如何基于核心素养,在教学中从课标、作（编）者、文本和学生四个维度切入,实现对阅读文本的全面解读.指出在高中英语教学中,教师要依托相关活动和任务,搭建平台和“脚手架”,帮助学生消化、理解和处理信息,努力缩短学生和文本之间的距离,促使其与文本进行深层互动,最终逐步培养学生自主进行阅读活动、文本理...
关键词: 英语学习活动观 深层阅读 教学实践
分析当前英语阅读教学中存在的“浅读”浅教”浅学”等问题,阐述指向核心素养的六要素整合英语学习活动观.结合教学实例,按照“激活-感知-梳理-内化-迁移”等五个步骤,探讨如何在英语学习活动观指导下设计中学英语深层阅读教学.指出在中学英语阅读教学中,教师要以英语学习活动观为指导,探索课程内容六要素整合的深层阅读教学,提升学生的阅读能力...
关键词: 初中英语 阅读拓展 思维品质
概述在初中英语教学中开展阅读拓展课的意义.从学生和教师两个方面分析初中英语阅读教学存在的问题.以《典范英语》第7套第15篇小说The King of Football（《球王贝利的故事》）阅读拓展教学为例,具体分析阅读拓展课的选材、实施目的和实施过程.指出在初中英语教学中开展阅读拓展课有利于培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读技能,提升学生对不同...
关键词: 高中英语
概述“最近发展区”理论的内涵及其对高中英语教学的作用.总结在高中英语教学中运用该理论需要注意的问题.结合教学实践,分析如何在高中英语教学中运用该理论,指出教师要根据学生现有水平的差异,设计针对性目标;实施分层教学,确定“最近发展区”;设计趣味问题,完成知识建构;搭建教学“支架”,突破“最近发展区”;加强语言实践,巩固“最近发展区...
关键词: 情境教学 英语语法 应用原则 策略
阐述情境教学策略的内涵及其在高中英语语法教学中的应用原则.结合教学实例,从问题情境、对话情境、故事情境、生活情境、影视情境五个方面分析情境教学策略在高中英语语法教学中的应用,认为情境教学策略能够激发学生学习语法的兴趣和积极性,提升高中英语语法教学效率.
关键词: 高中英语 过程教学法 写作教学
过程教学法作为一种有效的教学手段,具有体现学生主体地位、评价体系完善、注重课堂互动等特点,将它应用于高中英语写作教学,不仅能够调动学生的写作热情,还能够发挥学生的主观能动性,提升其写作能力.以人教版高中《英语》必修5 Unit 3 life in the future教学为例,从写前准备、话题讨论、独立起草、合作修改、总结反馈等五个方面,分析过程教学...
关键词: 真实链式情境 初中英语 语法教学
分析语法教学的重要性及语法教学存在的问题.以人教版初中《英语》八年级（上） Unit 6 I＇ m going to study computer science第二课时语法课教学为例,通过三次试教的教学实践、教后反思和行动改进,探讨真实链式情境在初中英语语法教学中运用的有效性.
关键词: 教育信息技术 规划课题 英语学习 教学深度 技术协会 中国教育 实验 教育教学规律
“教育信息技术与英语教学深度融合研究与实验”课题通过对研究对象的学习过程、英语教学过程进行实验研究,总结学生运用数字化平台进行英语学习的学习规律,探索运用信息技术的英语教学的教育教学规律,完善教育信息技术与英语教学深度融合的相关教学与学习理论.本课题是中国教育技术协会“十三五”规划课题,课题批准号为（ZP138）.
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