英语教师杂志是由天津出版传媒集团有限公司主管，天津教育出版社有限公司主办的一本省级期刊。
英语教师杂志创刊于2001，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
英语教师杂志是由天津出版传媒集团有限公司主管，天津教育出版社有限公司主办的一本省级期刊。
英语教师杂志创刊于2001，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 英语专业硕士学位论文 引证形式 引用内容 引用功能
选取某高校英语专业文学、语言学和翻译三个方向的硕士学位论文中的二语引证特征为研究对象,分别从引用文本形式、引用内容和引用功能策略等方面对学位论文中的文献综述、研究方法、结果和讨论三大部分进行统计分析。研究发现,英语专业不同方向的硕士学位论文中的二语引证特征存在差异。在引用形式上,翻译方向非融入形式多于文学方向和语言学方...
关键词: 二语 三语习得 影响因素 少数民族学生
我国少数民族学生一般学习民族语、汉语和外语(英语)三种语言。少数民族二语(汉语)和三语(英语)的研究涉及语言迁移和语用等方面的内容,而针对二语在影响三语习得中的因素分析尚不多。以克拉申的输入假说为理论框架,分析二语对三语习得的影响,阐释二语和三语之间的关系,在概述我国少数民族地区的三语教学现状的基础上就提高少数民族学生的英语学...
关键词: 研究生 专业英语 交际能力 学习动机 教学模式
概述培养研究生专业英语交际能力遵循的教学理念,提出研究生专业英语交际能力培养的必要性,以及在英语教学中专业英语内容的选择标准、教学模式等。通过实验前、后的调查问卷和访谈发现,以培养学生专业英语交际能力为目标的教学模式对提高学生的学习动机水平有显著影响,对提高研究生专业英语教学质量和效果具有积极的现实意义。
关键词: 播客资源 英语教学 自主学习模式
以南京某高校大三英语专业80名学生为调查对象,按照期末成绩排名的前20.00%和后20.00%分为高分组和低分组(各16人),进行为期一个学期的教学实验。将苹果公司播客资源引入英语听力教学课堂,作为课后线上听力(online listening)的主要素材,同时引入小组合作学习模式,从学习内容和形式两个方面改革学生的课后听力练习。研究表明,利用苹果播客资源进...
关键词: 学习活动观 写作教学 高中英语
学习活动观主张通过丰富的英语语言实践活动把课程内容有机整合起来,综合培养学生的学科核心素养。以一堂高中英语写作展示课为例,从“创设语境,培养学生的语言能力”“通过问题链,发展学生的思维品质”两个方面探索如何践行英语学习活动观,提升学生的语言能力,发展学生的思维品质,真正落实以学生为主体的课堂教学。认为高中英语写作课应围绕主...
关键词: 初中英语 读写课 智慧教室
概述智慧教室“336”模式的内涵。指出在传统的教室环境中实施读写课教学往往存在耗时长、反馈慢的弊端。以仁爱版初中《英语》九年级(下)Unit 5 Topic 2 Section C为例,探讨如何基于智慧教室“336”模式实施高效的初中英语读写课教学。认为在初中英语读写课教学中,教师可充分利用智慧教室即时、多维、高效的交互优势,节约读写过程中的时耗,保障...
关键词: 评判性阅读 阅读策略
阐述校本课程《英文经典短篇小说阅读与赏析》的教学价值和意义,分析在英文经典短篇小说中培养学生的评判性阅读技能的可行性和必要性。结合课例,研究评判性阅读策略的运用,旨在探索在英文经典短篇小说中开展评判性阅读的有效途径。
关键词: 文化自觉 翻译活动 文化差异 本土文化
分析当前跨文化翻译活动的现实困境及文化自觉对跨文化翻译活动的现实诉求。从文化自觉视角对跨文化翻译活动的诸多问题进行深层剖析,提出基于文化自觉的跨文化翻译活动的相关路径。主张通过中西方文化有效融合的翻译主体模式,中西方异质文化和而不同的平等对话翻译原则,异化与归化结合的翻译策略,文化自觉与语言自觉同施,促使译者更加清楚地认...
关键词: 外宣翻译 文本类型 北海公园 景点英译
简要介绍文本类型理论和旅游外宣文本的相关内容。从文本类型角度出发,以北海公园景区一些景点介绍为例,从英译词汇选择和英译策略两个方面探究文本类型理论对北海公园景点英译的指导作用,并分析旅游景点英译应采取的策略。认为基于文本类型理论的旅游景点英译,译者需了解文本类型,找到适合旅游文本翻译的策略和方法。
关键词: 微翻译活动 写作技能 高中英语
概述翻译的内涵和过程,结合实例,探究基于用词准确与多样化、一句多变式、加深语法理解、培养段落写作技能、欣赏并运用修辞手法、体验与表达情感等6种形式的微翻译活动在高中英语写作教学中的应用。提出改进高中英语写作教学的建议与微翻译活动的选材原则。认为微翻译活动为高中生英语写作技能的培养提供了一种新的途径,教师在选材时应遵循兴趣...
关键词: 师师互动 现场学习力 初中英语
概述师师互动和教师现场学习力的相关内容,指出师师互动和教师现场学习力提升应相互促进,互相作用。基于师师互动,结合教学实践,从教师的现场发现力、现场反思力和现场重建力探讨初中英语教师现场学习力提升的策略,旨在为初中英语教师提供行之有效的方法,促进教师的专业成长,为英语学科核心素养的落地提供重要的保障。
关键词: 分层教育理念 高中 英语语法 教学模式
分析当前高中英语语法教学中存在缺乏因材施教、欠缺规范引导、教学缺乏创新等三个主要问题。从学校、教师及学生三个方面分析影响高中英语语法教学效果的因素。探究基于分层教育理念的高中英语语法教学模式。认为在高中英语语法教学中应用分层教育理念,有助于提高英语语法分层教学的针对性、实践性与创新性。
关键词: 英语学科核心素养 词汇教学 课堂活动 高中英语
简要分析词汇教学的重要性和现阶段高中英语词汇教学存在的问题。结合教学实例,阐述如何在培养学生英语学科核心素养的基础上,将枯燥、低效的词汇课堂变成有趣、高效的词汇课堂。提出教师可以结合目标词汇进行各种形式的主题讨论,利用思维导图进行词块分类,运用目标词汇自创语境编写小故事等。
关键词: 小组合作 高中英语 合作探究
小组合作模式是一种有效的教学手段,在提高学生英语综合应用能力、培养学生学习兴趣、提升学生交流能力方面具有优势。分析小组合作模式在高中英语教学中的应用价值。提出教师在实施小组合作模式时应积极转变教学观念,正确看待小组合作,加强小组合作指导。结合教学实例,探究小组合作模式在高中英语教学中的应用策略,即科学分组、有的放矢,激发竞...
关键词: 高阶思维 小学英语 自主互助课堂
概述高阶思维的内涵及其重要性,分析小学英语课堂教学中高阶思维能力培养现状。从教师、家长、学校三个方面分析在小学英语课堂教学中培养学生高阶思维能力的基础,探究基于高阶思维能力培养的小学英语自主互助课堂教学策略。
关键词: 初中英语 阅读教学 德育
分析在初中英语阅读教学中融入德育的必要性。认为在初中英语阅读教学中,不仅要传授语言知识,还要深挖德育内涵,将语言知识教学与育人相结合,使育人理念潜移默化地影响学生,达到寓德于教的目的。结合教学实例,从巧设开端、创设情境、直观呈现、内化情感和适时点拨等五个方面分析在初中英语阅读教学中融入德育的策略。
关键词: 智慧学习 自主学习 英语专业硕士研究生 学习策略
概述智慧学习和自主学习的内涵及关系。调研英语专业硕士研究生的自主学习现状发现:研究生缺乏对学习的规划与调整,存在沟通协作能力不足、网络资源利用欠缺等问题。针对这些问题提出基于智慧学习的独立探究式、智群协作式、资源整合式的自主学习策略,旨在帮助英语专业硕士研究生提高自主学习能力。
关键词: 媒体化时代 英美文学 文学批评 文学阅读
分析文学理论和文学批评、文学阅读和文学批评的关系。从利用互联网技术和引导学生自主学习两个角度分析媒体化时代下如何进行英美文学阅读教学。认为教师应合理引入文学批评理论,激发学生的学习兴趣和动机,培养学生的英美文学赏析能力和阅读能力。
关键词: 听力教学 多媒体环境 高校英语
分析目前高校英语听力教学存在的教学氛围不足和教学方式不合理等问题。阐述高校英语听力教学革新的重要意义及多媒体环境下高校英语听力教学革新的条件。从创设英语听力教学环境、创新英语听力教学方式、为学生创造自主学习空间等三个方面探究多媒体环境下高校英语听力教学的革新策略。
关键词: 翻转课堂 高中英语 写作教学
随着信息化时代的到来,翻转课堂在基础教育领域的研究也悄然兴起。选取西安某学校高二年级两个班级70名学生进行实验教学,分别为实验班1和实验班2,同时选取与实验班1、2学生水平相当的两个班级为控制班1和控制班2,探究在高中英语写作教学中采用翻转课堂的具体流程及对不同学习水平学生的英语写作能力和态度的影响。研究证明,翻转课堂有助于学生...
关键词: 大学英语 手机 语言环境
从手机自身的发展、手机的普及、学生普遍认可、移动学习模式和校园无线网五个方面分析在大学英语教学中应用手机的可能性。认为手机具有打破英语学习的时空限制、使英语学习资源获取途径多元化、创设英语学习的语言环境等优势。提出加强对于手机的利用程度、实现对手机软件应用的最大化、与课堂教学紧密结合、丰富课程资源等应用手机的途径。
关键词: 高中英语 微课 微导入 微解答 微积累 微展示
结合教学实践,探究高中英语教学中微课的开发和应用。指出微课在高中英语教学中主要运用于微导入、微解答、微积累和微展示四个方面。认为微导入能够激发学生的学习兴趣,为学生进入新课进行文化背景铺垫;微解答能够随时帮助学生扫清学习障碍;微积累能够帮助学生建立清晰的知识体系;微展示是一个很好的学生作品展示平台。
关键词: 高中英语 阅读教学 阅读测试 词汇偏误
高中生在英语阅读中容易出现词汇偏误的情形。分析高中生英语阅读中词汇偏误研究的意义,结合在英语阅读教学与测试中掌握的学生的词汇偏误情况,探究词汇偏误形成的原因。提出引导学生积累词汇,指导学生掌握一些具体的猜词技巧,掌握一些解决词汇偏误的理论知识,形成整体的研究观等有效防止学生在阅读中出现词汇偏误情形的教学策略。
关键词: 同伴互惠式阅读 高中英语 阅读能力
概述同伴互惠式阅读教学的含义及作用,以高三48名学生为研究对象,探究同伴互惠式阅读策略训练对提升高中生英语阅读能力的有效性。研究证明,同伴互惠式阅读策略训练能够有效提高高中生的英语阅读能力。
关键词: 图式理论 高中英语 阅读教学
分析高中英语阅读教学存在的问题,介绍图式理论及其应用于高中英语阅读教学的作用。结合教学实例,探究基于图式理论的高中英语阅读教学策略。认为基于图式理论的高中英语阅读教学,能够帮助学生提高自主阅读能力、语篇理解能力,开阔阅读视野。
关键词: 主题语境 学习活动观 高中英语 写作教学模式
概述课程标准中“主题语境”和“英语学习活动观”的新理念,分析新课程对高中英语写作教学的新要求。从教学理念陈旧化、语言知识碎片化、课堂活动形式化、目标设定偏离主体或笼统化等四个方面概括高中英语现有写作模式的不足。结合人教版高中《英语》模块二第四单元“人与自然”主题语境下的“动物保护”单元写作教学案例,探究“五步两评三测”...
关键词: 初中英语 英文书写能力 英文书写习惯
分析英文书写能力对初中生学习英语的重要性。指出初中生英文书写存在英文字母书写笔顺不规范、英文字母大小写区分不规范、英文字母和空格占比不规范、标点符号使用不规范等问题。结合具体的教学实例,提出制订好书写规矩,指导学生掌握正确的书写要求;强化书写练习,指导学生养成良好的书写习惯;拓展书写范围,指导学生保持良好的英文书写习惯等提...
关键词: 高中英语 听说教学 核心素养 学习活动观
分析深圳外国语学校英语教师梁洁文的一堂高中英语听说课,阐述学科核心素养的培养和英语学习活动观的实践这两大理念在该课例中是如何体现的,为一线教师提供教学启示。分析发现,该课例在教学活动的设计和实施过程中,依托主题语境,六要素整合的课程内容,学习理解、应用实践、迁移创新这三个层次的学习活动,为学生学习能力的培养创造了条件,真正落...
关键词: 高中英语 阅读课 思维品质 教学活动 教学评价
在高中英语阅读课中,教师要基于英语学习活动观,提升思维品质,注重评价的阅读课教学设计。以人教版高中《英语》必修2 Unit 5 The Band That Wasn’t阅读课为例,探究基于英语学习活动观,高中英语阅读课如何将思维与评价贯穿教学活动始终。指出在高中英语阅读课教学中,教学活动应逐层上升,体现关联性;思维训练应逐级上升,具有条理性;评价形式应灵...
关键词: 中学英语 诗歌教学 思维品质 阅读教学
从教学内容、教学过程和方法、诗歌教学特殊性三个方面分析当前中学英语阅读教学普遍存在的问题。指出诗歌阅读教学既要注重诗歌的文体特征,又要突出学生思维品质的培养。以译林版《英语》七年级(下)Unit 8 Reading教学为例,探究如何挖掘诗歌的韵律、语言、写作手法和节奏之美,鼓励学生自主思考,发展学生的逻辑性思维、批判性思维和创新性思维,...
关键词: 高中英语 课外阅读 哥特式小说
以The Black Cat为例,探究“大”阅读圈中小组长、负责找重点词汇的人、负责研究文化的人、负责联想的人、负责提炼语篇信息的人、负责总结概括的人等六个角色如何在教师引导下相辅相成,化难为易,深入品读哥特式小说文化内涵和主题的阅读实践。
关键词: 思维导图 阅读教学 思维提升
阐述思维导图的概念、特点和制作方法。以外研版(新标准)初中《英语》八年级(上)Module 10 The weather Unit 2 The weather is fine all year round为例,从读前、读中、读后三个环节探索思维导图在初中英语阅读教学中的运用。
关键词: 思维导图 核心素养 高中英语口语
阐述高中英语口语教学的重要性和存在的问题。结合人教版高中《英语》必修1Unit3的话题从课前预习、课堂教学两个环节说明思维导图在高中英语口语教学中的应用。认为借助思维导图能够使学生清楚表达内容的结构,使其口语输出更丰富且具有逻辑性。
关键词: 初中英语 阅读教学 思维能力 高阶思维能力
阅读教学是培养学生思维能力的有效途径之一,以人教版《新目标英语》九年级Unit 2 IThink That Mooncakes Are Delicious!Section A 3a的阅读教学为例,分读前环节——语言准备,激发背景图示;读中环节——文本理解,策略渗透;读后环节——感知运用,循环提升等三个环节探究在初中英语阅读教学中如何着力发展学生的高阶思维能力。
关键词: 复习课 英语 教学设计 写作 高三 辅助教学 中学
授课对象:高三学生指导老师:刘兆义(教育部高中英语课程标准修订组核心成员)胡元生(江西省教育厅教研室英语教研员)李 琦(江西省南昌市教育科学研究所英语教研员)一、课例背景本堂课是以"描述地点"为主题的高三英语写作复习课,旨在通过网络技术及翼课网辅助教学,使得高三英语写作复习更加高效.本堂课是第三届中学英语创新课例观摩培训会的展示课...
关键词: 支架式教学理论 初中英语 听说教学
人教版(Go for it!)初中英语教材Section A 2d的教学一直是初中英语听说课教学中的难点。由于教师教材分析意识、文本解读意识和策略渗透意识的缺失,目前的2d教学存在很多问题。以2d的深度开发和应用为例,提出“感知—理解—提炼—替换—提升”教学模式,旨在提高学生的口头表达能力。
关键词: 教学大赛 建构主义学习观 任务型教学法 有效教学
基于认知建构主义和社会建构主义的学习观,以任务型教学法为切入点,选取并分析2018年外研社“教学之星”全国高等学校大学英语教学中的代表性教学实例,从学情分析、教学目标设定、任务过程设计、教学内容呈现、评价方式等方面探讨教学的有效性,为大学英语常态教学的发展提供参考。
关键词: 核心素养 牛津高中英语教材 project板块教学
分析牛津高中英语教材project板块教学存在的弊端,结合教学实际,从planning,preparing,producing和presenting四个环节探究牛津高中英语教材project板块的教学价值。认为牛津高中英语教材project板块教学有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度,培养学生的合作能力,提升学生的语言组织和交际能力。提出在高中英语教学中,教师要充分重视教材...
关键词: 创新思维 核心素养 高中英语教学
简要介绍英语学科核心素养培养要求及创新思维的重要性。结合教学实例,探究在高中英语教学中培养学生创新思维的有效策略。认为教师应从帮助学生打破思维定式、重新定位师生角色、进行课堂教学改革、有效实施分层教学四个方面入手,培养学生的创新思维,提升学生的英语学科核心素养。
关键词: 心流 最优体验 幸福 英语课堂
从介绍心流概念入手,阐释幸福初中英语课堂的内涵和特征。解读心流和幸福英语课堂的关系,提出教师引导学生体验心流,打造幸福初中英语课堂的具体策略。认为在初中英语课堂中,教师应注重教学情境的真实性、设计有梯度的教学、要求学生适度进行自主创造和及时的多元评价等。
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