购物车(0)英语教师杂志是由天津出版传媒集团有限公司主管，天津教育出版社有限公司主办的一本省级期刊。
英语教师杂志创刊于2001，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
英语教师杂志是由天津出版传媒集团有限公司主管，天津教育出版社有限公司主办的一本省级期刊。
英语教师杂志创刊于2001，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 符号互动论 符号 翻转课堂 大学英语听力教学
从符号的概念、教学符号的范围和意义两个方面概述符号互动论.简要介绍"翻转课堂"教学模式的优势.从师本互动、生本互动、师生互动三个方面探究符号互动论视域下"翻转课堂"的符号互动意义.以大学英语听力教学活动为例,探讨符号互动论视域下"翻转课堂"的应用.
关键词: 二语习得 文化身份 认同危机 英语教学改革
在二语学习中,学习者通过对目的语文化的内化,实现文化身份的重新构建.二语习得者的文化身份发展过程呈现出动态曲折、和语言发展存在不平衡性、趋向统一的全球化态势等特征.分析当前英语教学中存在的学习者中国文化身份认同危机,从课程内容、课程体系、教学模式、文化资源选择等四个方面提出英语教学改革的方向.认为在英语教学中,教师应保证输...
关键词: 新时代 中华优秀传统文化 大学英语教学
大学英语教育在培养国际化人才方面发挥着重要作用.分析新时代背景下中华优秀传统文化传承的必要性,及传统的大学英语教学在中华优秀传统文化传承方面的意义和现状.提出提升英语教师的中华传统文化素养和跨文化交流能力,引导学生正确看待中西方文化的精华和糟粕,完善大学英语教材内容,借助互联网多途径融入中华优秀传统文化等将中华优秀传统文化...
关键词: 警务英语 专门用途英语 产出导向法 教学材料
概述警务英语的学科特点、POA理论,分析警务英语教学存在的问题,提出POA倡导的"学用一体"教学理念同警务英语作为ESP的实用性目的不谋而合.POA提出的教学材料使用理论可应用于分析与探究警务英语教学内容的择取与加工.以福建警察学院为例,探究如何在POA理论指导下进行警务英语教学内容的"选调改增".
关键词: 非外语专业学生 西班牙语 元认知策略
以浙江工业大学之江学院73名非外语专业西班牙语入门班级的学生为调查对象,采用问卷调查法和面谈法研究非外语专业学生在学习西班牙语过程中的元认知策略使用情况.结果表明:5类元认知策略都没有被经常使用,使用情况仅达到及格水平.由此得出结论:学生重视具体的学习策略;学习主动性不够;对自己的学习能力和优劣势有客观的认识.
关键词: 高中生 英语小说 阅读教学 阅读品格
概述国内外关于英语阅读与小说阅读、外语学习动机与动机策略、阅读策略的相关研究.以92名高一学生为受试,采用问卷调查和访谈的方式探究高中英语小说阅读对培养学生阅读品格的可行性和必要性.经过一个学年的研究,发现英语小说阅读教学对高中生的阅读习惯培养和阅读品格提升有很大的促进作用.
关键词: 语音功能 英语单词记忆app 主动声像记忆 发音
阐述词汇在语言学习中的重要性和单词记忆APP产生的背景以及当前单词记忆APP存在的缺陷.通过预实验选取百词斩为实验所用APP,选取10名大学生为研究对象进行问卷调查和访谈,发现被动听声与主动声像记忆对单词记忆效率有不同的影响,主动声像记忆能够提高学习者的单词记忆效率.
关键词: 初中英语 语音教学 教学方法
分析英语语音教学的重要性.采取问卷调查法、访谈法对12名英语教师和210名学生进行调查,了解初中英语语音教学现状.调查发现,在初中英语语音教学中普遍存在教材内容淡化语音、不够重视语音教学、教学方法不当、受母语或方言干扰等问题.提出在初中英语语音教学中,教师应强化对语音重要性的认识,将语音教学与其他教学相结合,注重创设语音教学情境,...
关键词: 教师专业发展 国家课程二次开发 校本课程 英语教学
介绍国家课程、国家课程二次开发及高中英语教师专业发展的概念.分析高中英语教师专业发展现状,认为存在专业发展意识淡薄、专业知识欠缺、专业技能水平不足等问题.分析国家课程二次开发过程中学校扮演的角色,并提出开发英语教育教学案例,建立英语教师专业发展资源中心,开展校本培训,加强校本研究,整合英语教学与现代信息技术,创造性地使用英语...
关键词: 葛浩文 雅 译者 汉译英
从词语选择、句子翻译、段落逻辑三个角度探究《米》的翻译之"雅".认为这种"雅"来自译者对小说语言透彻的理解,对原著文化的尊重,对读者的尊重,是对小说内容本身的共鸣.葛浩文对苏童《米》的翻译是在忠于原著的基础上所追求的"雅",从词语到句子再到段落都展示了译者对美学无止境的追求.
关键词: 转喻 词性转化 报刊英语 相邻关系 因果关系
词性转化是一种重要的英语构词方法.近年来,对词性转化的研究已与社会发展和人类认知联系到了一起.从转喻认知视角对报刊英语中的词性转化进行分析,以支持因果关系和相邻关系都是转喻的根本原则这一观点.
关键词: 个性化教学 个性化学习 核心素养 跨学科 英语阅读教学
英语教学个性化是英语教学改革的一个重要实践方向,也是培养学生核心素养的重要手段之一.在阐述跨学科视角下的英语个性化阅读教学内涵的基础上,分析英语个性化教学策略.认为英语阅读教学的个性化主要体现为教学目标、教学过程及评价方式的个性化;让学生综合利用各学科知识和技能,结合英语学习与跨学科知识学习,实现真正意义上的个性化学习.
关键词: 窄式阅读 读写结合 话题 图式
分析基于窄式阅读进行英语读写结合教学的意义.结合教学实例,探索基于窄式阅读进行英语读写结合教学的可操作范式:复习课文,激活话题背景—拓展阅读,积累话题素材—写作实践,拓展应用表达.认为教师应通过有机整合阅读与写作两个教学过程,丰富和发展学生已有图式,促进学生语言规则的内化,提高学生的读写能力.
关键词: 初中英语 阅读素养 课外阅读 阅读目标
介绍阅读素养的概念及内涵.通过问卷调查了解学生的英语课外阅读现状,发现存在课外阅读时间不足、阅读材料单调乏味,课外阅读的有效指导不足、缺乏有效的课外阅读评价等问题.从以趣促读、以导促读、以写促读、以评促读四个方面入手,提出制订个性化阅读目标、丰富阅读内容与形式、培养阅读自主性、完善评价体系等提升初中生阅读素养的英语课外阅...
关键词: 英语阅读教学 活动设计
结合"全景式"课堂观察模式,以人教版新目标(Go for it!)七年级(下)Unit 6 Section B 2a—3b,2a—2c的阅读部分教学为例,从导入呈现、学习巩固和拓展运用三个维度,对比分析三堂同课异构阅读课的得与失,探究如何提高阅读课活动设计的有效性.认为教师应针对文本特征、写作特点、写作意图,或文本中其他有价值的、可以延伸与拓展的关键点进行设问,引...
关键词: 初中英语 阅读拓展 思维品质
思维品质是英语学科核心素养的关键要素之一.阅读教学是培养学生语言运用能力和思维品质的重要途径之一.基于《典范英语7》阅读拓展课,探究初中生思维品质培养的有效策略.认为在初中英语阅读拓展课中,教师可以巧用封面插图,拓展学生的发散性思维;巧用思维导图,发展学生的概括思维;斟酌语篇内容,激发学生的逻辑思维;巧设辩论,培养学生的批判性思...
关键词: 初中生 英语教学 自主阅读 训练方式
分析阅读教学的重要性和自主阅读对提高学生阅读能力、思维能力的重要作用.结合教学实例,提出立足教材营造自主阅读氛围,根据学生实际确定自主阅读目标,结合课程标准设计自主阅读任务,关注学生学习过程,提供展示自主阅读成果的机会等开展初中英语自主阅读训练的策略.认为在初中英语阅读教学中,教师应明确自主阅读目标,设计适合的自主阅读内容和...
关键词: 中学英语 文本阅读 高度 深度 专注度
概述文本阅读教学的内涵.从阅读的高度、深度与专注度三个方面分析当前中学英语文本阅读教学存在的问题.提出高屋建瓴,形成语篇结构意识,渗透国际文化理解;深度挖掘,摒弃浅层信息设问,培养批判性思维能力;专注阅读,不恋零散语言知识,慎练课堂读写结合等有效对策.
关键词: 高中英语 短语教学 短语理解
分析短语在英语教学中的重要性.结合教学实践,提出在高中英语短语教学中,教师应引导学生发现短语,借助语句理解短语,找出规律归类短语,联系实际拓展短语,创设情境应用短语,从而增强学生的短语意识,扩充学生的词汇量,提高学生的英语表达能力.
关键词: 核心素养 高中英语 文化意识
概述核心素养下文化意识的内涵,剖析文化意识培养与高中英语教学的关系.分析高中英语教学中文化意识培养现状.结合教学实例,提出注重文化背景知识的引入,深入挖掘语言文化意涵,适当扩充资源,积极开展实践活动,注重文化氛围情境创设等培养学生文化意识的策略.认为在高中英语教学中,教师应教学文化背景知识,深入挖掘语言文化意涵,激发学生学习英语...
关键词: 学科核心素养 文本解读 文本内容 文本结构 文本功能
结合人教版高中《英语》阅读语篇,探讨如何在英语学科核心素养的背景下,围绕文本内容、文本结构、文本功能有效开展文本解读,从而提高教师的文本解读能力,进而促进阅读教学,并最终实现学生英语学科核心素养的培养.
关键词: 初中英语 链式情境 任务型 音标教学
概述任务型教学对培养学生语言运用能力的重要意义.认为在英语语音教学中引入任务链能提高课堂的连贯性和整体性.以牛津译林版《英语》7A Unit 6 Food and lifestyle中Study skills板块教学为例,探究在初中英语音标教学中,如何通过创设链式情境,寓抽象的语音知识于具体的情境中,从而强化学生对语音知识的运用,进而提高语音教学的有效性.认为在初...
关键词: 信息技术 学科教学 英语 初中 课堂教学模式 现代教育 学习兴趣 教学质量
在传统课堂教学模式中,教师占据课堂的主阵地,往往抑制学生学习的主动性.信息技术与初中英语学科教学的融合,以其丰富的资源和趣味化的沟通方式激发学生寻找和处理信息,以数据说话,以直观反馈为衡量,从组织课堂到提高作业的实效率,再到复习、巩固和打牢基础,每一步都以科学的方法激发学生的学习兴趣,提高教育教学质量.信息技术已经走上现代教育...
关键词: 教学设计 was 学生指导 it 说课 教育学院 课程建设 课堂教学
授课对象:九年级学生指导老师:吴晓威(吉林省教育学院初中教研培训部英语教研员)马春娟(吉林省第二实验高新学校副主任)一、课例背景本堂课是吉林省教育学院初中教研培训部外语教研室开展的"省—市(州)—县(区)—校"四级教研联动活动的阶段性成果,在吉林省第二实验学校"聚焦学科本质促成深度学习"第六届"砺志杯"课堂教学展示活动中获得一致好评....
关键词: 教学设计 学生指导 口语 语言表达能力 教育学院 吉林省 教研室 展示活动
授课对象:八年级学生指导老师:吴晓威(吉林省教育学院初中教研培训部英语教研员)马春娟(吉林省第二实验高新学校中学部教导处教学主任)一、课例背景本堂课是吉林省教育学院初中教研培训部外语教研室开展的"省—市(州)—县(区)—校"四级教研联动活动的阶段性成果,荣获吉林省长春市朝阳区第三届大学区教研活动暨吉林省第二实验学校第五届"励志杯"...
关键词: 教学设计 东北师范大学 is 口语 教育学院 教研室 吉林省 学生指导
授课对象:七年级学生指导老师:吴晓威(吉林省教育学院初中教研培训部英语教研员)罗焱峰(东北师大附中明珠学校英语教研室主任)一、课例背景本堂课是吉林省教育学院初中教研培训部外语教研室开展的"省—市(州)—县(区)—校"四级教研联动活动的阶段性成果,是吉林省东北师大附中明珠学校"绽放生命"教育教学开放日英语学科观摩展示课.本堂课授课时长...
关键词: 教学设计 阅读 sad cry 教育学院 教研室 吉林省 教育教学
授课对象:九年级学生指导老师:吴晓威(吉林省教育学院初中教研培训部英语教研员)杨爽(吉林省长春市教育教学研究室英语教研员)一、课例背景本堂课是吉林省教育学院初中教研培训部外语教研室开展的"省—市(州)—县(区)—校"四级教研联动活动的阶段性成果,是吉林省第二实验学校面向全省的一堂展示课.授课时间为40分钟,课型为阅读课.本堂课紧扣活动...
关键词: 教学设计 西北工业大学 学生指导 教学内容 科学研究所 教学背景 陕西省
授课对象:八年级学生指导老师:王兰英(陕西省西安市教育科学研究所中学英语教研员)赵月侠(西北工业大学附属中学分校英语学科备课组长)赵陶玲(陕西省宝鸡市英语名师工作室研究员)一、教学背景(一)教学内容本堂课是"西安市第二届互联网+优质课"活动中的一堂示范课,教学内容是人教版新目标《英语》八年级(上)Unit 3 I'm more outgoing than my sis...
关键词: 我国优秀传统文化 大学英语 教材 考试模式
阐述大学英语教学中融入我国优秀传统文化的重要性和必要性.分析我国优秀传统文化在大学英语教学中缺失的现状和原因.提出编写教材时适当增加我国优秀传统文化、提升教师的文化素养、改革大学英语考试模式、积极开展丰富的课外活动等在大学英语教学中融入我国优秀传统文化的途径.
关键词: 商务英语专业 国际结算课程 国际结算能力
介绍商务英语专业国际结算课程教学的特点,回顾前人对国际结算课程教学的研究.分析目前商务英语专业在国际结算课程教学上存在的问题,从强化学生的经贸基础知识,注意训练学生的英语阅读能力和表达能力,转变学生的角色,完善国际结算实训软件或国际贸易实训室等方面提出相应的策略,希望对商务英语专业国际结算课程教学效果的提升起到一定的促进作...
关键词: 高级英语 词汇 文体分析 语用
概述文体分析的含义和意义,利用文体分析方法从语音、意义、结构层面多方位、立体地分析高级英语词汇中"前景化"的显著特征.认为利用文体分析方法分析高级英语词汇,有利于深度挖掘作者的语用意图和作品的美学价值,提高学生的鉴赏能力,达到深化学习的目的.从课前准备阶段、课中分析阐释阶段、课后评价阶段提出将文体分析应用于高级英语教学的步骤...
关键词: 学前教育专业 职业素养 中职英语
从实现《幼儿英语活动指导》课程目标的需要和职业素养对学前教育专业学生的重要性两个方面分析在《幼儿英语活动指导》课程教学中融入职业素养提升的必要性.采用调查法研究《幼儿英语活动指导》课程教学中职业素养现状,提出立足课堂用语教学,促进学生职业行为规范;加强品质培育,助力学生职业道德修养提高;注重类化整合能力培养,深化学生职业技...
关键词: 写作能力 高三英语 一轮复习 课型结合 积累素材
分析高三英语写作教学存在的问题和产生问题的主要原因.提出在高三英语一轮复习中,教师应将写作课与其他课型相结合,安排不同类型的写作任务;引导学生深入挖掘教材课文,积累语言素材;要求学生经常写作,并及时评价,以提高学生的写作能力.
关键词: 智能化网络平台 精准教学 初中英语 翼课网
概述精准教学的内涵和要素,分析智能化网络平台的优势.指出智能化网络平台能够为精准教学的实施提供有力的技术支撑,能够助力教师精准地制订教学目标、设计教学流程、记录教学过程、分析教学数据、实施教学干预,有效提升教学效率,优化教学效果.以两个班级的学生为研究对象,采用实证研究分析法,探究智能化网络平台是否能够帮助教师实现精准教学,...
关键词: 初中生 自主学习 学习潜能 核心素养
分析当前初中生英语自主学习存在的问题.从自主学习的过程、英语学习力、英语学习动机三个方面阐述激活自主学习潜能的意义.在此基础上,结合教学实例,提出以"会学"激活学生自主学习潜能、以"自我调控"激活学生自主学习潜能、自主学习潜能激活须坚持"生本"等激活初中生自主学习潜能的措施.
关键词: 非言语行为 小学英语 动态无声行为 静态无声行为 有声行为
概述非言语行为的分类、教学作用与特征,指出非言语行为在小学英语课堂中具有言语不可替代的作用.结合教学实例,从动态无声行为、静态无声行为、有声行为等三个角度探究非言语行为对优化小学英语课堂的意义.认为在小学英语课堂教学中,教师应结合教学内容,合理使用非言语行为,有效提升课堂教学的有效性,培养学生的综合学习能力.
关键词: 初中英语 小组合作探究式教学 学习小组
概述小组合作探究式教学的内涵,指出小组合作探究式教学模式具有主观能动性、团体协作性、个体差异性、思维能力创新性等特点.介绍小组合作探究式教学模式的主要环节,以牛津广州版《英语》七年级(下)Unit 7 Grammar为例,探究小组合作探究式教学模式在初中英语课堂中的运用.提出在初中英语课堂中应用小组合作探究式教学模式应注意的问题.
关键词: 小学英语 故事教学 文本再构
阐述文本再构的内涵和必要性,指出文本再构应遵循趣味性、适度性、整体性原则.结合广东版小学《英语》五年级(下)Unit 4 G oing Outing,探究如何将文本再构三大原则渗透在故事开头、故事细节和故事结尾再构中,从而充分发挥学生的想象力和创造性,提升学生在语境中习得和运用英语语言的能力.
关键词: 支架理论 阅读教学 初中英语
介绍支架理论.结合人教版初中《英语》九年级(全一册)Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes Section B 2b阅读文本Should I Be A llowed to Make My Own Decisions?的教学,探究支架理论在初中英语阅读教学中的运用,提出读前搭建热身支架、读中搭建语篇支架、读后适时撤出支架等措施.
关键词: 高中英语 课文教学 英语学科核心素养
结合具体的教学实例,探究针对高中英语"学困生"的课文教学策略.认为在高中英语课文教学中,教师要在课文导入、"总—分—总"模式、词汇语块教学、思维导图制作、微课应用等方面下功夫.
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