英语教师杂志

大学英语教师激励性口头评价对课堂师生互动影响的实验研究

关键词: 大学英语  激励性口头评价  师生互动  

介绍激励性口头评价的定义和意义,梳理归纳激励性口头评价的策略,分析测量师生互动的三个维度。以某本科院校非英语专业二年级的两个班(分别为实验班和控制班)为研究对象,采用质性和量性相结合的研究方法,进行为期15周的对照实验,在C单位数量、话轮转换次数及错误输出频数三个维度上,统计分析两个班课堂师生互动的数量和质量;通过问卷调查了解实...

基于WebQuest的多模态外语泛读教学模式研究

关键词: webquest  多模态  外语泛读教学模式  阅读动机  

以甘肃省某高校一年级两个自然班51名学生为受试,采用实证研究、问卷调查及访谈相结合的方法探究受试的阅读能力和阅读动机在基于WebQuest的多模态外语泛读教学模式中能否得到提高。实证研究结果表明,传统外语泛读教学模式和基于WebQuest的多模态外语泛读教学模式均可以帮助受试提高阅读理解能力。问卷及访谈结果表明实验组大多数受试能够接受基...

基于Coh-metrix探测学习材料复杂度对测试效应的影响

关键词: 学习材料复杂度  测试效应  参考内聚性  

介绍测试效应的概念和典型研究范式、学习材料复杂度及其与测试效应的关系。在回顾、总结前人有关学习材料复杂度对测试效应的影响研究的基础上,采用Coh-metrix计算机文本分析工具对测试效应中的文本进行分析,探究在复杂学习材料中是否存在测试效应。研究结果表明,测试效应在复杂学习材料中依然存在,但有时会受到提取方式的影响,因此还需要更多...

学术论文题名英译语言特征——以“医药卫生科技”论文为例

关键词: 学术论文  英文题名  语料库  语言特征  名词连用  频率  虚词  

从数据库中下载2 342篇医疗卫生科技学术论文,提取它们的英文题名,自建两个学术论文英文题名语料库,利用语料库语言学研究方法,从名词的连用、词频和虚词的应用等三个方面探讨学术论文题名英译的语言特征。研究发现,中外作者较少连续使用4个或4个以上的名词;中国作者撰写学术论文英文题名时,使用的高频词数少于国外作者,题名中的WORD TYPE和FAMI...

中国文化负载词的英译——以《声声慢·寻寻觅觅》《葬花吟》的林语堂译本为例

关键词: 林语堂  中国文化负载词  英译  

概述林语堂诗歌翻译研究的现状及其诗歌翻译中文化负载词的翻译方法。以《声声慢·寻寻觅觅》和《葬花吟》的林语堂译本为研究对象,探究诗歌中国文化负载词翻译路径。

新生适应问题与大学一年级英语课堂的融合

关键词: 新生适应  英语教学  自主学习能力  班集体  

指出大一学生最大的困扰是如何建立新的人际关系及适应自主学习方式。针对这些问题,提出一个教学设想,在大学一年级英语专业基础课的教学中融入新生适应内容:帮助学生建立一个良好的班集体;帮助学生理解语言学习的本质,并培养学生的自主学习能力,从而让学生在英语学习中加速对大学生活的适应,也让英语学习和学生的情感及生活实践更紧密联系,体现...

例谈高中英语写作中母语负迁移导致的主语失当及改进策略

关键词: 书面表达  母语负迁移  主语失当  改进策略  

母语为汉语的学生在学习英语的过程中所犯的错误多来自母语的干扰,即母语负迁移。以2017年课标全国卷Ⅱ书面表达为例,收集、归纳学生习作中由母语负迁移导致的四类主语失当问题:主语缺省、介词短语充当主语、动词(短语)充当主语、主谓搭配不当,并侧重从句法层面探讨出现这些问题的原因。结合教学案例,从英汉句子对比分析、补主语专项练习、研习...

中国汉语母语者英语[w]和[v]音发音偏误的实验研究

关键词: 母语  英语语音  负迁移  二语习得  

基于语言迁移理论,根据中国汉语母语者学习英语的程度将发音人分为初级组和高级组,采用听辨实验的方法,以辅音[w]和[v]为研究对象,探究汉语母语发音对英语语音习得的影响,同时找出原因及应对策略。研究发现:在发[w]和[v]时,不同程度的中国英语学习者都会发生偏误情况,其中男性的偏误率总体高于女性;同组发音人的发音样本,在不同背景听辨者的听辨...

不同投入量对中学生英语词块附带习得影响的实验研究

关键词: 投入量假设  附带习得  英语词块  中学生  不同投入量  

介绍投入量假设、附带习得、词汇附带习得、词块等概念。概述国内外研究者基于“投入量假设”所作的词汇习得研究,发现这些研究主要关注单个的词而不是词块。鉴于词块在二语学习中的重要性,以高一学生为受试验证投入量假设,并在投入量假设框架下探究不同投入量对中学生英语词汇附带习得的影响,探索词块学习的有效方法。

高一学生英语阅读元认知策略使用情况调查

关键词: 高一学生  英语阅读  元认知策略  阅读策略水平  阅读教学  

采用“阅读策略元认知意识量表”调查高一学生的英语阅读元认知策略使用情况,探究阅读策略与阅读成绩的关系。通过定量分析发现:(1)高一学生英语阅读策略水平呈正态分布,且阅读策略居于中等水平;(2)男、女生英语阅读策略水平不存在显著差异;(3)英语阅读策略水平与阅读成绩呈显著正相关。提出在英语阅读教学中,教师应帮助学生正确认识阅读策略的...

在初中英语词汇教学中应用思维导图的有效性研究

关键词: 思维导图  词汇教学  初中英语  有效性  

阐述词汇在英语学习中的重要性及思维导图的含义。选取60名学生为研究对象,通过问卷调查和词汇测试等方法分析试验前、后试验组和对照组学生的学习态度与兴趣、词汇测试成绩的变化。通过试验发现,与传统词汇教学方法相比,思维导图可以有效提高学生的英语词汇学习效率、兴趣和自主学习能力,使其更加积极、主动地运用分类、联想等词汇学习策略。

克拉申“监控理论”与我国英语教学的背诵策略

关键词: 背诵策略  监控理论  英语教学  

随着二语习得相关研究的发展,背诵学习方法在实际应用中具有一定的理论基础,在外语教学中发挥着巨大作用。从克拉申“监控理论”视角分析背诵策略对我国英语教学的重要意义,认为背诵有利于增强学习者学习英语的积极性,提高学习者的英语综合能力,锻炼学习者的英语思维。并在此基础上提出题材要有多样性,适应学习者的兴趣特点;材料的难易程度要适...

基于高职体育生创新能力培养的英语课堂教学策略研究

关键词: 高职体育生  创新能力  英语教学  

分析高职体育专业英语教学现状,发现存在学生英语基础差、英语学习兴趣不高、教师教学方式方法和内容单一、考评体系不完善等问题。在此基础上,提出更新英语教育理念、优化英语教学模式、开展丰富多彩的实践活动、完善英语考评体系等有利于培养高职体育生创新能力的教学策略。

当前商务英语教学面临的问题及对策

关键词: 商务英语  商务知识  语言技能  商务英语人才  

分析当前商务英语教学存在的问题,提出提升教师队伍的专业素质与学科能力,注重教材编制和选择的科学性、合理性与针对性,探索更具灵活性和多样性的新型教学模式,优化教学环境,健全多维评价体系等商务英语教学建议,旨在为培养适应社会发展需求的复合型人才贡献力量。

中小学英语课堂教学评价中的问题及对策探究

关键词: 教学评价  中小学英语课堂  改进措施  

介绍课堂教学评价的内涵,分析中小学英语课堂教学评价现状,发现存在评价方式单一,缺乏形成性评价;评价主体单一,忽视主体性评价;评价目标和内容狭隘,忽视差异性评价等问题。提出运用多元智能理论构建中小学英语教学评价体系和引进“师生合作评价”方式来改进中小学英语课堂教学评价的措施。

浅谈小学高年级英语写作教学策略

关键词: 小学高年级  英语写作  策略  

概述写作对提高学生综合语言运用能力的重要性,写作是依托在听、说、读能力之上的英语能力的升华。结合具体教学实例,提出夯实英语基础、循序渐进完成文章,善用教学工具、丰富英语写作素材,运用多种方式、增加写作训练机会,注重评价激励、增强学生写作信心等小学高年级英语写作教学策略,提高学生的英语语言表达能力和写作能力。

生活情境迁移:小学英语深度学习的应然路径

关键词: 小学英语  生活情境迁移  深度学习  

概述生活情境迁移的含义和价值。分析小学英语教学存在偏重知识讲解、过度依赖教材、固化教材语境等问题。指出这些问题都源于教学活动脱离实际生活,应将生活情境引入课堂,引导学生将知识迁移到新情境中。结合教学实例,提出将生活情境迁移到小学英语教学的具体策略:一是唤醒生活经验,为深度学习提供精神动力;二是再现生活场景,为深度学习搭建活...

Unit 2 How often do you exercise?阅读教学设计

关键词: 吉林省教育学院  成果展示  智能化教学  精准教学  中学英语  阶段性成果  课例  本堂  

一、课例背景本堂课是吉林省教育学院初中教研培训部外语教研室开展的“省—市(州)—县(区)—校”四级教研联动活动的阶段性成果,荣获2018中学英语学科运用智能化教学平台促成精准教学成果展示一等奖。本堂课授课时长为40分钟,主要引导学生阅读、分析文本,完成一篇调查报告。在此阅读之前,学生通过翼课网初步预习了文本。

Unit 5 The Difficult Search for American Products in the US阅读教学设计

关键词: 吉林省教育学院  育人方式  阶段性成果  精品课  课例  本堂  展示活动  阅读教学设计  

一、课例背景本堂课是吉林省教育学院初中教研培训部外语教研室开展的“省—市(州)—县(区)—校”四级教研联动活动的阶段性成果,在“创新课程建设与育人方式变革暨第六届‘励志杯’教育教学精品课展示活动”中获得一致好评。本堂课授课时长为40分钟。

Unit 4 From Shy Girl to Pop Star阅读教学设计

关键词: 吉林省教育学院  阶段性成果  课例  阅读教学设计  

一、课例背景本堂课是吉林省教育学院初中教研培训部外语教研室开展的“省—市(州)—县(区)—校”四级教研联动活动的阶段性成果,也是长春市第二届教师技能大赛初赛环节的参赛课。授课时长为40分钟。

Unit 4 I used to be afraid of the dark阅读教学设计

关键词: 吉林省教育学院  学科融合  中学英语  省级骨干教师  阶段性成果  课例  本堂  翼课网  

一、课例背景本堂课是吉林省教育学院初中教研培训部外语教研室开展的“省—市(州)—县(区)—校”四级教研联动活动的阶段性成果,也是2018年吉林省中学英语学科省级骨干教师送课下校活动中的一堂教学观摩课。本堂课授课时长为40分钟,主要引导学生阅读与分析文本,在学科融合的过程中学会如何生成一篇作文。在课前,学生通过翼课网初步预习了文本。

My best place写作教学设计

关键词: 吉林省教育学院  展示课  阶段性成果  课例  本堂  写作技巧  教学任务  my  

一、课例背景本堂课是吉林省教育学院初中教研培训部外语教研室开展的“省—市(州)—县(区)—校”四级教研联动活动的阶段性成果,是一堂跨省域交流展示课。本堂课授课时长40分钟,教学任务是让学生在40分钟内写一篇题为My best place的文章。针对本话题,学生在写作前要有相应的词汇、句型、写作技巧等作支撑。

在英语诗歌教学中培养学生文化意识的实践——以Unit 7 Seasons Reading A poem about the seasons为例

关键词: 核心素养  诗歌  文化意识  英语教学  

英语诗歌是英语文化艺术的精华,蕴含着丰富的文化知识和人文情感,在培养学生文化意识方面起着举足轻重的作用。以江苏牛津译林版《英语》八年级(上)Unit 7 Seasons ReadingA poem about the seasons教学为例,通过呈现诗歌,了解文化特征;浏览诗歌,体会文化差异;听读诗歌,欣赏节奏韵律;品读诗歌,发掘文化意识;翻译诗歌,感知中外文化;创作诗歌,升华...

基于思维品质培养的高中英语Warming-up教学探究——以Unit 3 Warming-up教学为例

关键词: 思维品质  高中英语  课例研究  

分析思维品质的重要性和融入高中英语教学的必要性。以人教版《英语》必修4 Unit 3 Warming-up教学设计为例,分析如何利用高中英语Warming-up教学有效提升学生的思维品质。认为教师应重视激发学生的学习欲望,设计有效的教学环节,提升学生的思维品质。

高中英语阅读教学REUSE模式的构建与应用——以Unit 3 The million pound bank note为例

关键词: 高中英语  阅读教学  reuse模式  

分析目前高中英语阅读教学存在功利化、模式僵化、碎片化、浅层化、资源利用不充分等典型问题。针对这些问题,构建REUSE模式,即Reviewing(复习)—Exploring(探索)—Unlocking(揭秘)—Sharing(分享)—Evaluating(评价)。以人教版高中《英语》必修3 Unit 3 The million pound bank note为例,探究在高中英语阅读教学中运用REUSE模式的教学流程及应...

元认知阅读教学模式在初中英语教学中的应用——以Unit 7 Will People Have Robots?为例

关键词: 元认知  阅读教学模式  初中英语  

基于元认知理论,构建元认知阅读教学模式,具体说明该模式的流程和教学活动类型。结合教学实例,进一步阐释元认知阅读教学的本体功能,并分析其教学效果,从而为发展学生自主阅读能力提供教学借鉴,为提升学生的阅读意识和阅读能力提供教学参考。

“以听促写”教学模式在初中英语写作中的应用探究——以Unit 3 Protect the Environment为例

关键词: 以听促写  思维导图  话题写作  初中英语  

阐述写作教学的重要性及“以听促写”教学模式的内涵和具体实施策略。以沪教版《牛津英语》九年级(下)Unit 3 Protect the Environment为例,分析如何通过“以听促写”教学模式帮助学生激活语言背景知识、提升迁移运用能力和培养思维品质,从而提升写作能力。

指向思维品质发展的英语阅读教学问题设计的实践——以Unit 2 Reading France is calling阅读教学为例

关键词: 英语阅读  思维品质  文本解读  问题设计  

概述思维品质的内涵和培养学生思维品质的重要性。以广州牛津版《英语》七年级(下)Unit 2 Reading France is calling阅读教学为例,探究在英语阅读教学中如何设计指向学生思维品质培养的问题。认为在英语阅读教学中,教师应通过深入解读文本,精心设计由浅入深的问题,帮助学生挖掘文本的深层信息,从而培养学生的思维品质。

如何在高中英语阅读教学中落实学科核心素养

关键词: 英语学科核心素养  高中英语  阅读教学  

介绍英语学科核心素养的概念和内涵,强调学科核心素养的重要性。结合阅读教学实例,从利用情景教学、转变教学理念、丰富教学方式、注重策略引导等四个方面探究如何在高中英语阅读教学中培养学生的学科核心素养,以提高学生的语言能力、培养学生的文化品格、提升学生的思维品质、培养学生的学习能力,从而提高教师的教学效果和学生的学习效果。

高中英语课堂思维训练活动的有效设计

关键词: 高中英语  思维训练  活动设计  课堂教学  

分析高中英语课堂教学活动存在的问题,从应帮助学生整合语言技能和文化知识,应促进学生多元化思维发展,应帮助学生掌握学习策略、提升学习能力等三个方面探究高中英语课堂教学活动设计应实现的目标。以一堂课外阅读课为例,具体介绍如何通过不同层次的问题引导学生积极思考、质疑、批判和反思,从而达到提升思维品质的目的。

语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用

关键词: 高中英语  语篇分析理论  阅读教学  

阐述语篇分析的概念及理论支撑。结合教学实例,从文章的宏观结构和微观结构两个角度提出语篇分析理论在高中英语阅读教学中的具体应用策略。认为教师应充分认识到语篇分析理论在提高学生阅读水平与效率上的重要作用,从而充分利用语篇分析理论知识提高学生的英语阅读能力与素养。

初中英语阅读探究式教学策略分析

关键词: 初中英语阅读教学  探究式教学  策略  

分析初中英语阅读教学存在的主要问题。阐述探究式教学的定义、特征。说明探究式教学在初中英语阅读教学中的意义。基于探究式教学在初中英语课堂教学中的有效性研究,提出初中英语阅读探究式教学的五大应用策略。

依托文本解读优化初中英语阅读课Pre-reading环节的问题设计

关键词: 文本解读  初中英语  阅读教学  问题设计  

分析初中英语阅读课Pre-reading环节设计存在的问题,阐述文本解读的内涵、视角、原则,结合教学实例,探究如何在解读文本的基础上优化初中英语阅读课Pre-reading环节的问题设计。认为在Pre-reading环节,教师应以核心词汇为抓手,关注问题设计的精准性;以问题链为载体,聚焦问题设计的适切性;以阅读策略形成为导向,提升问题设计的思维层次性;以梳理...

基于移动互联的高职国际商贸英语函电教学改革探究

关键词: 移动互联  国际商贸英语函电  教学改革  实效性  

概述移动互联的时代特点及其对教学的影响,指出基于移动互联进行高职国际商贸英语函电教学改革的必要性。分析传统的国际商贸英语函电教学存在的问题,结合教学实例,探究基于移动互联的高职国际商贸英语函电教学改革策略。认为基于移动互联进行高职国际商贸英语函电教学改革不仅能够提升教学的实效性,还能够帮助高职学生实现更优质的英语输出。

情境教学法在高中英语语法教学中的应用

关键词: 情境教学法  高中英语  语法教学  

在简述情境教学法概念的基础上,分析在高中英语教学中应用情境教学法的必要性和可行性,提出在高中英语教学中运用情境教学法需要遵循的三大原则,即趣味性原则、师生互信互重下的自主性原则、直观形象性原则。结合教学实践,探究如何在高中英语语法教学中应用情境教学法。

初高中英语语法衔接教学研究

关键词: 英语语法  初高中  衔接教学  

从初高中英语语法教学的共性和个性两方面分析初高中英语语法教学衔接的可能性。结合教学实例,从深入研究教材、采用不同的教学方法、调整学生的学习策略等方面提出初高中英语语法教学衔接的策略。

如何运用视听教学激发、培养、保持小学低段学生的英语学习兴趣

关键词: 视听教学  小学低段  英语学习兴趣  

从符合心理特征、符合认知规律、符合新课程改革目标三个方面分析视听教学对激发、培养、保持小学低段学生英语学习兴趣的意义。结合具体的教学案例,从三个方面探究运用视听教学激发、培养、保持小学低段学生英语学习兴趣的策略。认为在小学低段英语教学中,教师要“以生为本”,发挥学生的主动探索精神,引导其养成英语学习兴趣,提升其英语语言应...

引用文献格式样例

《英语教师》征稿启事

关键词: 国内统一刊号  国际标准刊号  学术刊物  教育工作者  基础英语教育  中国知网  中小学教师  新课程  

《英语教师》(国际标准刊号:ISSN1009-8852;国内统一刊号:CN12-1319/G)是一份面向基础英语教育与教师教育领域实践者和研究者的专业性学术刊物,由天津出版传媒集团有限公司主管,天津教育出版社有限公司主办,翼课网、《双语学习报》《学生双语报》《新课程报》协办,全年共24期,中国知网、万方数据库、中国科技期刊数据库(维普网)、超星发现权威收...