英语新世纪杂志

赞科夫的发展性教学理论

关键词: 发展性教学  赞科夫  维果茨基  教学效果  教育理论  传统教育  世界各国教育  最近发展区  教育实验  实验  

<正>赞科夫是前苏联著名的教育家、心理学家。20世纪50年代至70年代,由赞科夫领导的"教育与发展"研究室,进行了长期的教育实验研究,取得了令人瞩目的成绩,构建了独树一帜的教育理论,即发展性教学理论,对前苏联及世界各国教育界影响颇深。赞科夫的发展性教学理论的基本内容如下:第一,教学应该走在发展的前面,受维果茨基的"最近发展区"理论...

扬州中学教育集团树人学校

关键词: 扬州中学  教育集团  学习共同体  课内学习  自主规划  委托管理  九龙湖  人文素养  育人模式  世界眼光  

<正>扬州中学教育集团树人学校成立于1999年,秉承了百年扬中的优良传统,现有九龙湖、南门街两个校区,涵盖初中、高中、国际三个部,并接受委托管理开发区实验中学。学校一直坚持"科学精神与人文素养"相融合的理念,坚持"全面+特色"并重的育人模式。推行校本化的小组合作学习,以"树人印迹"为抓手,强化"三自教育",打造"三大学习共同体",培育"...

英语教师教学语言双重功能的实现途径

关键词: 英语教师  教学语言  双重功能实现  途径  

教师通过自己的教学语言实施教学,教师的教学语言是其教学理念的反映,从而使教师的教学语言具有教育功能。英语教师的教学语言更具有让学生接触真实语言运用形态的功能。在新课程实施中,英语教师的教学语言具有实施新课程、培养学生英语运用能力的双重功能。本文作者对于双重功能如何实现提出了具体建议。

“悟导练”教学方法在写作技能培养中的运用研究

关键词: 悟导练  写作技能  运用  研究  

在新课程背景和建构主义理论的指导下,南京市中学外语教学积极探究"悟导练"的教学模式。本文作者通过案例演示着重阐述"悟导练"的运用研究及其具体的实施情况。

合理预设 动态生成——创建和谐的中学英语课堂

关键词: 课前预设  课堂生成  预设中的生成  即时性课堂生成  

本文从当前的中学英语教学现状谈到课前预设与课堂生成的重要性,运用生动的教学案例来诠释课前预设与课堂生成的关系、课堂生成的层次以及课堂教学中合理预设与生成的策略。

优化呈现策略 引导学生有效建构语篇中词汇的词义

关键词: 词汇  呈现  建构  词义  

本文在反思课堂教学中词义教学不"到位"现象的同时,针对译林版《牛津小学英语》教材的特点,探寻优化呈现方式、"活化"词义教学的有效策略,从而提高学生感悟、理解和运用语言的能力。

《牛津高中英语》Self-assessment板块教学方略例探

关键词: 多元评价  互动  生成  整合  激励机制  

译林版《牛津高中英语》的Self-assessment(自我评价)板块,在教学过程中常被忽略。本文例探了一堂市公开课,就该板块的设计特点、教学要求、互动性和生成性原则、教材和教法的整合及多元评价的激励机制等方面进行了探讨,旨在唤起教师对该板块教学的重视。

丰富手段 让学生在实践运用中理解记忆词汇——《牛津初中英语》词汇教学实践与研究

关键词: 词汇教学  方法  实践运用  

词汇是语言的基本单位,词汇的学习与掌握对于语言学习者来说至关重要,同时又是棘手的问题之一。本文在反思传统词汇教学模式的同时,针对《牛津初中英语》教材的特点,探寻在实践运用中帮助学生理解记忆词汇的方法和手段。

小组合作活动中低效案例分析及应对策略

关键词: 小组合作活动  低效案例  对策  

本文结合教学调研中发现的低效小组合作活动,通过对一些典型低效案例的剖析,提出如何优化高中英语课堂教学中小组合作活动设计,探讨教师如何有效指导、调控学生小组合作活动,旨在帮助教师不断改进教法,进一步提高课堂教学效益。

浅谈英语课堂教学的生活化

关键词: 中学英语  课堂教学  生活化  

新的课程理念特别强调学生与生活的联系,注重学生思维、情感、行动的整合,把课堂内容与学生的日常生活联系在一起,使课堂充满情趣。让生活走进课堂,让课堂融入生活,从而提高课堂教学的有效性。本文作者从用生活理念构建英语教学课堂和将英语教学融入日常生活两方面来阐述英语课堂教学生活化的现实意义。

运用小组合作学习优化高三英语讲评课

关键词: 合作学习  试卷讲评课  培养能力  

试卷讲评课是高三复习备考中极为关键的环节。本文着重探讨如何恰当运用小组合作学习优化试卷讲评课,提高讲评课的效率,从而培养学生综合语言运用的能力。

例谈《牛津小学英语》中语篇教学的有效导入

关键词: 导入法  教学资源  有效方式  小学英语课堂  

导入是教师在讲授新课之前,引导学生迅速进入学习状态的行为方式,是英语课堂教学的重要环节。本文针对《牛津小学英语》中语篇教材特点及具体学情,采用一系列有利于启迪学生思维,鼓励学生求知的有效导入方式,激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度。

2011年安徽省初中毕业学业考试备考策略

关键词: 考试纲要  答卷分析  备考策略  

本文在研究《2011年安徽省初中毕业学业考试纲要》的基础上,结合对2010年中考考生答卷情况分析,提出了2011年安徽省初中毕业学业考试复习备考策略。

提升英语教研水平的有效方式——“菜单式”教研模式

关键词: 课程改革  教师培训  

教师培训作为推进新课程改革实验工作的关键环节,其内容、形式和方式都直接影响培训的质量。本文从"菜单式"培训的实施背景、具体内容、教研方式及其形式等方面阐述了"菜单式"培训对促进教师专业发展,保障课程改革顺利进行的现实意义。

《牛津初中英语》Welcome to the unit板块的教学思考与建议

关键词: 话题  语言知识  教学思考  导学案  

本文从提高课堂教学的有效性出发,对Welcome to the unit板块的四个教学环节提出思考与建议:通过多种形式的活动,激发学生对Comic strip部分对话和话题的兴趣;通过话题的拓展,丰富Welcome to the unit部分的教学内容;借助导学案,提升学生自主学习语言知识的能力;通过预习作业和探究类作业的布置,做到既"减负"又"增趣"。

基于阅读材料的高中英语听说活动设计例谈

关键词: 阅读材料  听说活动  技巧性  思想性  开放性  

本文从一教学案例入手,简要分析了当前阅读教学中听说训练的误区及产生误区的原因,探索了在高中英语阅读教学中加强听说训练的方法,提出了培养和提高学生听说能力的建议。

阶段侧重 整体推进

关键词: 听说  读写  阶段侧重  

英语新课程标准突出听、说、读、写技能训练。初中阶段是技能训练的关键时期,但不同年级学生的认知水平不同,年龄特征有差异,教材特点有变化,技能训练的目标也不一样。针对这一情况,本文作者提出听、说、读、写在不同阶段可以有所侧重,有的放矢,从而推进基本技能的整体提高。

英语故事教学的实践与思考——以译林版《牛津小学英语》为例

关键词: 小学英语  故事教学  语言输出  

英语故事教学法最初是教授本族语者听、读和说的方法,其显著效果得到了广泛的认可,并逐渐推广和应用到英语作为第二语言的教学中。本文着重介绍了利用故事教授小学生英语的具体思路和方法,对在实践中不断提高英语教学质量的策略进行了探讨。

浅谈教师如何备好一堂英语课

关键词: 新课程  规范  过程  备课  实效  

备课是教师最基本的教学活动,提高备课实效是优化课堂教学的基础。本文作者从深入钻研教材、了解学生、预设教学情境等方面探讨了如何才能备好一堂英语课。

激发英语学习动机 有效提高教学质量

关键词: 学习动机  英语学习  英语教学  

学习动机对学生的英语学习起到了不可忽视的作用。本文作者分析了学习动机对英语学习的影响,并结合自身教学实践,就如何激发学习者的学习动机,有效提高初中英语教学质量作了简要论述。

巧设添压 实施分层次课堂教学

关键词: 课堂教学方法  分层次教学  积极性  限时记忆  

本文作者结合自己的教学实践,探讨了学生英语学习成绩存在两极分化的原因以及巧设添压,实施分层次课堂教学的具体措施,从而调动学生的积极性,激发他们的学习动力,提高课堂教学的实效。

浅析在中小学英语教学中培养学生的跨文化交际意识

关键词: 跨文化意识  交际能力  策略  必要性  

跨文化交际意识是指跨文化交际中参与者对文化因素的敏感性认识,即对异同文化与共同文化的敏感度以及在使用外语时根据目标语文化来调整自己的语言理解和语言产出的自觉性。本文试图从跨文化交际意识在英语交际中的体现,谈谈如何在中小学英语教学中培养学生的跨文化交际意识。

图式建构与高中英语课外阅读教学——译林版《高中英语读本》感悟

关键词: 图式建构  高中英语  课外阅读  教学  

本文以探究英语课外阅读教学为目标,以图式建构理论指导学生课外阅读,并结合作者在指导学生阅读《高中英语读本》的一些探索与实践,提倡通过课外阅读,循序渐进地提高学生的综合阅读能力。

新理念 新课型 新教法 新收获——高中英语阅读欣赏课教学设计和感悟

关键词: 阅读欣赏  新理念  教学设计  教后反思  

本文作者以实际教学案例为载体,探讨在新课程理念下,如何上好一节高中英语阅读欣赏课,旨在通过课外阅读拓展,在循序渐进地提高学生综合阅读能力的同时,培养学生积极的人生态度和审美情趣。

《牛津高中英语》词汇学习调查分析及教学方法探究

关键词: 调查分析  词汇学习  词汇模块教学  

译林版《牛津高中英语》是在英语课程标准指导下编写的一套全新的教材,对于传统的英语教学模式提出了严峻的挑战,而其中大容量的词汇教学又是难中之难。因此,本文作者对使用这套教材的学生进行词汇学习的调查与分析,针对教学过程中出现的实际问题,总结词汇教学的成功经验并探究适合高中学生的词汇教学模式。

征文评审获奖名单

关键词: 小学英语  江苏省盐城市  启本  山东省青岛  综合版  升学考试  青蓝工程  评价报告  锦丰  授人以渔  

农村初中英语教师课堂教学现状调研与思考

关键词: 农村初中  英语教学  现状调研  数据  思考  

本文对如东县农村初中英语的教学现状进行了调研分析,探讨了目前农村初中英语教学中存在的关键问题,并对初中英语教学提出相应的建议。

高一学生英语学习习惯调研及优化建议

关键词: 英语学习  习惯  调研  优化建议  

自主学习能力提高的前提是学生学习习惯的优化。而高一新生入学后,在英语学习习惯方面还存在很大的问题。本文作者就"课堂参与"、"预复习"、"阅读"、"记忆"等几个方面的学习习惯进行了调研,并提出了合理化的建议。

初中英语单元复习课教学设计——《牛津初中英语》9A Unit 5 Checkout

关键词: 复习课  译林  语言运用  教学效果  过去完成时  教材分析  学习方法  新课标理念  发散性思维  发散思维  

<正>一、设计思想译林版《牛津初中英语》中的Checkout板块是对该单元中所学的重点知识的回顾与巩固。单元复习课是把平时教学的一个单元的语法和重点词汇、句型,以再现、整理、归纳等方法串联起来,以达到掌握和巩固知识点的目的,从而提高学生的综合语言运用能力。因此,单元复习课是帮助学生理清本单元所学的重点知识并进行查漏补缺的一个...

马鞍山市2010年初中毕业学业考试英语学科试卷分析

关键词: 学业考试  英语试题  评价  分析  

本文对2010年马鞍山市初中毕业学业考试英语试题进行总体评价,并结合考生得分及答题情况进行分析,同时就初中英语教学及中考英语复习提出建议。

《牛津高中英语》Project之任务型阅读(Module 6 Units 1-4)

关键词: 牛津高中英语  project  module  中小学英语教学  高考命题  feeling  badly  q  

本刊论文写作规范(二)

关键词: 论文写作规范  论文篇名  专指性  结构方法  科技编辑  

<正>一、摘要1.格式规定:本部分由标识符"【摘要】"(五号黑体)和摘要内容(五号楷体)组成。2.摘要内容:论文摘要应概括地反映出本稿件的主要内容,主要说明本稿件的研究目的、内容、方法、成果和结论。摘要的撰写要求如下:(1)具有独立性和自明性,不阅读文献的全文,就能获得必要的信息。(2)不得简单地重复论文篇名中已经表述过的信息,不要与...