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扬州大学学报·高教研究版杂志是由扬州大学主管，扬州大学主办的一本省级期刊。
扬州大学学报·高教研究版杂志创刊于1997，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 大学治理 教授 教授治学 教授治校
教授治学的提法并不科学,如将其解读为＂教授应以学术为要务＂,便是一句正确的废话;若解读为＂教授参与学校管理＂,这也并非是给教授的特权,而是所有教师的一般权利;若解读为＂教授只搞学术＂,则对教授有所压制。教授治学这个命题的核心在＂学＂,应该主要包含学风、学科、学术、学习四层含义。根据教授的使命,他们应该以育人为先;基于对高深知识...
关键词: 高等教育发展 师德建设 地方高校转型 教育资源配置
2014年是我国高等教育改革的深化年,在过去的一年中,高等教育在办学规模扩大、管理体制改革深化、教育质量提升等方面取得的成绩是令人鼓舞的,但在师德建设、地方高校转型、教育资源配置等方面仍存有不足。高等教育的发展应注重师德建设长效机制的建立健全、地方高校转型的多方联动、教育资源配置的模式探索。
关键词: 校长 校长专业效能 校长专业发展
校长专业效能对学校组织、教师及全体学生的发展具有重要意义。当前在校长专业效能实践中还存在着一些误区,被动的政策执行者、集权化的管理方式、消极的文化代言人及事务包揽包办的工作方式等严重制约了教育管理效能的提升。立足于校长专业发展,可从专家引领、同行互助和自我反思三个方面提升校长专业效能。
关键词: 教育获得 女性因素 子女教育获得 代际流动
教育与地位获得的经典研究源于布劳和邓肯模型,但是这个模型却将女性排除在外,在后来的研究当中,女性的因素也一直没有得到足够的重视。母亲的教育程度和是否全职工作对于子女教育地位获得的影响值得研究。运用CGSS2008,通过列联表、一般多元线性回归、Logistic回归,对女性对子女教育获得的影响进行实证研究,得出如下结论：第一,在历时性分析中,...
关键词: 民办高校 通识教育 通识教育路径
我国现在推行的人文素质教育中蕴含着教育弥补和德育弥补的意味,与通识教育理念不完全一致。民办高校在办学机制、管理体制、培养模式等方面都受到较强的市场制约。为提升教育质量,民办高校应该回归教育本质,及早进行通识教育筹划。民办高校具有规模小、包袱轻的优势,有利于寻找有效途径加强内涵建设,将市场制约转化为社会驱动。
关键词: 责任教育 角色责任 主体意识
在当代社会现代性与后现代性交织的转型时期,＂责任＂是个体的人在共同生活中,通过德性外化与规则内化的过程而形成的道德自觉。而角色责任作为责任的起点成为大学生责任教育的核心。当代大学生过渡性、可塑性与多元化的年龄特征与多元价值观交织的时代特征,对其角色责任教育从角色意识、角色行为与角色能力三方面都提出了新的时代要求,因此当代...
关键词: 中国梦 责任感教育 发展自信 信仰教育
加强大学生的责任感教育是国家教育发展的重要战略之一。＂中国梦＂的提出不仅引起了大学生对于自身历史使命、社会责任的热切关注,更极大地增强其民族自尊心和社会发展自信心,引领其政治信仰,激发其实现祖国伟大复兴的新的自觉。高校应当以＂中国梦＂教育实践活动为契机,深刻领会责任感教育的重要性,将＂中国梦＂融入到大学生责任感教育中,从多...
关键词: 高等教育国际化 国际化人才 人才培养体系
从系统论的角度出发,高校国际化人才培养体系的有机构成包括培养主体、培养客体、培养资源和培养环境。其中,培养主体有本土教师、外籍教师、管理人员等,培养客体有高校教职工、本国大学生、外国留学生等,培养资源包括国际化教学体系、国际化科研平台、国际化就业机会等,培养环境包括国际化学术环境、国际化服务环境、国际化人文环境等。这些因...
关键词: 高校统战文化 海峡两岸交流 丹尼森文化模型 文化统战
高校统战文化是高校统战工作本质的外化与升华,海峡两岸交流为新时期高校文化统战工作提供了新平台。借鉴经典的丹尼森文化模型,结合中国高校具有代表性的海峡两岸交流活动案例,分析新时期高校统战文化的多元性,发现高校统战文化具有多维度属性,使命性维度意味着将海峡两岸交流纳入高校统战文化发展战略,一致性维度需要交流制度化,适应性维度强...
关键词: 高校党建 网络教育 网络思想政治教育
随着我国对党建工作的日益重视以及高校大学生党员队伍的不断壮大,如何开展好高校党建工作已成为重要课题。新时期,网络思想政治教育对高校党建工作的推动作用日益突出,因此高校党建工作的开展更离不开网络平台的支持。＂易班＂（E-class）作为一种新型网络互动平台,是网络时代教育学生、服务学生、管理学生的新途径、新手段、新方法,在高校党建...
关键词: 大学转专业 学业指导 奖学金制度 辅修制
全面实现大学生的自主选择专业,是高校教育管理改革的一个重要方向。基于＂以学生为本＂的教育理念,也为了更好地吸引生源,近年来各大高校竞相扩大＂学生进校自主选择专业＂的空间。扬州大学实施本科生转专业已有10余年,实践中也出现了一些问题,如对教学资源配置秩序的冲击、对志趣导向转专业理念的偏离、对基层社会需求的忽视等。借鉴国内外高...
关键词: 大学生思想教育 社会主义核心价值观 价值观内化
社会主义核心价值观是社会主义价值体系的基本内核。大学生是祖国建设的生力军，社会主义核心价值观能否内化为大学生自身的价值观念，关系到国家建设与发展的命脉。从教化机制、认同机制、激励机制、体验机制、长效机制几方面探讨大学生社会主义核心价值观内化机制的创新，对提升大学生思想教育实效具有重要意义。
关键词: 大学生思想政治教育 志愿服务 社会主义核心价值观
志愿精神和社会主义核心价值观有着内在一致性。大学生志愿服务作为大学生践行社会主义核心价值观的有效载体,能够充分发挥实践育人的重要作用,强化大学生对于社会主义核心价值观的理论认同,引导大学生在实践过程中不断自我学习,弥补理论教育的缺失,提升教育效果。高校要高度重视大学生志愿服务活动,不断扩展活动形式,优化管理服务水平,进一步强...
关键词: 大学生思想政治教育 高校党建 国家凝聚力 党的凝聚力
转型期提升大学生国家凝聚力,需要充分利用中国共产党自身凝聚力的正能量。提升大学生对我国意识形态和价值观念的认同感和归属感,对我国政府权威和执政理念的信任度和使命感,对我国社会制度和发展模式的自信心和自豪感,都有赖于中国共产党自身凝聚力的增强。因此,务必要始终牢记全心全意为人民服务,增强党的吸引力;充分发挥基层党组织的战斗堡...
关键词: 实习 高职顶岗实习 学生权益 学生权益维护
如何维护好学生权益是顶岗实习面临的紧迫任务和重要挑战。高职学生顶岗实习攸关学生、学校、企业、政府等多方面的利益,应充分认识构建利益相关者协同维护学生权益机制的意义,弄清利益相关者协同维护顶岗实习学生权益存在的问题,明确和强化利益相关者协同维护顶岗实习学生权益的社会责任,科学制定相应的对策,以最大限度保障顶岗实习学生合法权...
关键词: 大学生心理健康 深度辅导 宿舍人际关系 人际关系冲突 人际交往能力
宿舍人际关系冲突是高校学生工作中常见的问题之一。深度辅导作为实现学生思想政治教育工作精细化、专业化的重要载体,在预防和处理宿舍人际关系冲突方面发挥着重要且不可替代的作用。作为陪伴学生成长的良师益友,高校辅导员可用深度辅导预防和解决宿舍人际关系冲突,提升学生的人际交往能力,为学生在大学阶段创造更好的学习生活条件和身心成长条...
关键词: 马克思人学 高校思想政治教学 教育范式 教育价值
高校思想政治教学意义重大,但也存有一定的问题倾向和异化趋势,其成因纷杂,关键原因之一或在＂人学＂基底的＂缺遗＂,导致教育范式的＂外在化＂和价值目标的＂偏移＂,故应充分挖掘马克思人学理论的当代价值,并使其作为当今高校思想政治教学的哲学基础之一。
关键词: 思政课教学 教学改革 做人教育 案例教学
教育是人的灵魂教育,教育教学的根本任务是育人。高校要把塑人做人的教育教学改革作为重点和根本目标。思政理论课堂教学可以从把经典作家（革命家）的伟大人格作为立足点,把思政理论的有用性凸现出来,把＂人学＂作为思政理论的灵魂,把培养学生的创新思维能力作为重点,把现实案例搬进课堂作为有效途径等方面努力探索＂做人教育＂的路径。
关键词: 外语教学 语言能力培养
依托项目二语/外语教学（简称PBLI）以学习者为主体,强调在项目的实施过程中构建语言能力。分析PBLI实证研究可发现,学习者在PBLI过程中遭遇诸多挑战,主要表现在学习者学习观念、目标、可理解性输出、项目兴趣等方面。这些挑战的形成原因与PBLI和学习者有关的观念、社会、个体差异等有关。为此,学习者要用观念引导行动,协调语言学习目标与综合能...
关键词: facebook 社交网络环境 英语教学 教学模式建构
Facebook社交网络具有及时性、开放性、互动性等优势,这给英语教学模式变革带来了契机。Facebook社交网络环境下英语教学模式的建构涉及情境、协作、会话和意义建构四大要素,采用定量研究和定性研究相结合的方法对其进行设计和实践,并对其成效进行评估,对于提高教学的针对性、发挥学生的主体性、调动学生的学习积极性都具有良好的效果。
关键词: 大学英语 生态化教学 研究性教学 多元互动教学 发展性评价
研究性教学极大地推进了大学英语的教学改革,但是各高校在推行研究性教学的同时也出现了一些问题,影响了大学英语教学的生态平衡。从生态学的视角进行探析,大学英语研究性教学必须遵循可持续发展的原则,坚持以人为本、促进个体发展原则,保持动态平衡的原则,开展自主探究学习,建立多元互动教学,运用发展性教学评价,创建生态化教学环境。
关键词: 扬州学派 教育事业 历史 中国
孔子说：“三人行必有我师。”《学记》称：“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。”《汉书．景帝纪》载中元五年诏曰：“夫吏者民之师也。”韩愈讲：“道之所存，师之所存。”即此而言，古代中国从来不缺师资——上自帝王师，中及经师、人师，下至塾师、一字师，朝朝代代，在在处处，学高为师范、行足为师法者比比。
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