扬州教育学院学报杂志

普方语码转换下扬州方言完成体标记的演化趋势

关键词: 衍音  得  脱  语码转换  功能演变  

扬州方言中完成体标记分为语音标记和词汇标记。语音上主要通过相关动词的衍音表达完成义,词汇上主要由广泛性的“了”与消极性的“得”与“脱”表达完成义。通过洲上话完成体标记之间的语法、语义、语用功能对比分析,认为普方的语码转换导致“得”的使用频率高于“脱”。再从言内系统、言外系统、言际接触三方面分析语言接触影响下扬州方言完成...

方濬颐与扬州士人交游考略

关键词: 方濬颐  扬州士人  交游  

方濬颐在清代后期曾任官扬州,并长期寓扬,与扬州关系颇深。方濬颐交游十分广泛,其中扬州士人甚多。考察方濬颐与扬州士人的交游状况,可以深入了解方濬颐本人的生平、才情,进一步认识晏端书、厉云官等扬州士人的学识、品节,同时洞见同光年间扬州士人的状况。

试论阮元的官学双馨

关键词: 阮元  为官  为学  为人  清才  

为纪念阮元诞辰255周年,也为了让更多的人了解和知晓他的卓著功绩,从为官、为学和为人等方面分析了阮元的一生。阮元为官,官高位重、才略治绩、官有清声;阮元为学,学问渊博、严谨治学、奉为宗师;阮元为人,大儒风范、胸襟宽厚、提拔隽才。

宋诗中的扬州印象辨析

关键词: 宋诗  扬州  印象  辨析  

北宋不少诗歌中均有涉及扬州,这类诗歌中对于扬州的“印象”迥异。在同一时期不同诗人笔下,扬州或是“城郭萧条”“荒台残垒”,或是“万商落日”“一市春风”,甚至同一位诗人的不同诗作中对于扬州的描述也截然不同。之所以出现这种状况,实际与由唐宋易代之际扬州城市规模变化有关。北宋扬州城乃截取唐扬州城东南部分而成,许多原本在唐扬州城内的...

一带一路背景下扬州理发刀发展潜力研究

关键词: 一带一路  服务业  扬州理发刀  传统产业  人物形象  内涵变革  

为了适应一带一路经济趋势的发展要求,必须完善地方产业发展链条。扬州理发刀是扬州传统美发行业的代称,它既是一门技术也是一项产业,还是扬州民营经济体系的重要组成部分。随着社会经济模式的不断发展,扬州理发业面临着巨大的发展压力。立足扬州理发刀的产业特点与现状,构建扬州理发刀经营体系,打造美容沙龙模块、桑拿健身模块、化妆造型模块、...

“未学”“末学”辨析——曹雪芹“虽我未学”并不错

关键词: 未学  末学  

“未学”出自《论语学而》,是“在某一方面缺乏学习”,表示“不曾学”或“学得不怎样”,多用于自谦。“末学”最早见于《庄子外篇天道》,是指相对于“根本之学”的“末流之学”,后发展出“江河日下”“流于琐碎”之意,谦虚之外多了一层自贬,故既多用于自谦,亦多用于批评、抨击之辞。《红楼梦》第一回曹雪芹自言“虽我未学”,“未”字不是错别字...

从苏辙《亡兄子瞻端明墓志铭》谈“乌台诗案”前后的神宗与苏轼

关键词: 苏轼  神宗  复用  苏辙  

“乌台诗案”后,关于神宗意欲重新起用苏轼的时间,众说纷纭:苏辙《亡兄子瞻端明墓志铭》言“五年”,施宿《东坡先生年谱》说“四年”,《宋史·苏轼传》是“三年”。考察其确切时间有助于全面了解苏轼之生平,尤其是其在黄州时的处境。结合史料记载,其时间应在“元丰四年”,苏轼久不得起用的原因既有朝中当局者的阻拦,也有苏轼反对新法的缘故,从而...

康拉德作品中人物身份认同的共性呈现

关键词: 身份认同  康拉德  主题性  人物  

约瑟夫·康拉德是19世纪末20世纪初英国最伟大的作家之一,他的一生带有不可磨灭的身份认同的印记,并且深刻地映射在文学创作中。透过康拉德作品中身份认同的主题性呈现,探讨各种不同人物在文化冲突中的身份认同共性——自我认同、群体认同及身份认同的混合性和矛盾性,可以更好地理解康拉德“他者”境遇下的身份写作,从而凸显其文学创作的重要价值...

简论张綖的《张南湖先生诗集》

关键词: 张綖  知人论世  

张綖系明代中后期重要的文人,其诗歌历来不被重视。从时间顺序入手,知人论世,对《张南湖先生诗集》进行划分并简要分析,不仅对其诗歌创作的变化有了更全面的把握,更从中窥知张綖人生经历对其心境的影响。张綖青少年时期最有名成就最高的是闺情诗,中年时期更多村居隐逸和节序伤怀之作,晚年时期除了大量的游宴吊古题材之外,还出现了一些为官心得,...

高职英语学习者定式小句入场方式的实证研究

关键词: 入场  定式小句  有定入场元素  量化入场元素  

入场反映了认知主体参照言语事件的语境“安置”某一实体的过程。在对定式小句所表达的概念实施入场操作过程中,高职英语学习者呈现出显著的特点。他们在使用英语表征概念时具有语境定位意识,能遵循突显概念优先原则聚焦现实世界空间。高职学生偏向使用有定入场策略,采用近距式入场元素标记意指对象。由于学生无法有效了解远、近距式元素对动作...

“泥棒”“すり”“万引き”的语义比较研究

关键词: 语义对比  

日语中表达盗窃行为的词汇有很多,其中“泥棒”“すり”“万引き”三词最为常用,语义相近。通过文献调查,基于详实的语料,比较分析“泥棒”“すり”“万引き”三词语义的使用区别。“泥棒”的盗窃行为危害最大;“すり”技巧性最强,手段目标明确;“万引き”盗窃行为实施者弱势群体居多,危害性相对较小。日本人对“万引き”行为具有一定的情感复杂...

国外应用型人才工匠精神培育的策略及启示

关键词: 应用型  工匠精神  培育策略  启示  

工匠精神是中国制造2025的精神支撑和保障,其核心为提高品质,可为地方应用型人才培养提供研究思路。从工匠精神培育的现实审视为出发点,对德国、澳大利亚、日本等制造业强国工匠精神培育进行透视分析,探究借鉴其工匠精神培育上的经验,提出创新人才培养模式、推行现代学徒制、加强“双师型”师资建设、厚植校园文化等策略,以期为我国地方应用型高...

“95后”高职学生“逆反心理”及解决对策研究

关键词: 逆反心理  原因  教育对策  

从研究“95后”高职学生“逆反心理”的消极影响和积极作用着手,并从心理发展特点、社会环境、家庭教育和学校教育等方面剖析产生逆反心理的原因,最后以学校教育为着力点,提出了转变教育模式、充实教育内容、提升教育者素养和能力、建立健全心理健康疏导机制四条改进措施,以引导“95后”高职学生身心健康发展,也为增强高职院校学生思想政治教育...

大学生实际-应该自我差异与焦虑关系的研究

关键词: 实际自我  应该自我  自我差异  焦虑  大学生  

目的:探索大学生实际-应该自我差异和焦虑的现状特点,并进一步探讨两种心理特质之间的关系。方法:采用《大学生实际自我与应该自我问卷》与《状态-特质焦虑量表》对177名在校大学生进行问卷调查。结果:除效能自我差异,其余因子及总自我差异与焦虑呈正相关;高自我差异组焦虑得分高于低自我差异组得分,且差异显著。结论:大学生实际自我与应该自我...

基于知识形成过程的高等数学教学方法探讨

关键词: 知识形成  生长点  教学  洛必达法则  

以洛必达法则为例,设计教学过程,探索高等数学课程的启发式教学法。以求未定式的极限为主线,紧扣新知生长点,设计导入活动,将静态的洛必达法则课程转化为动态的探索思考系列活动,引导学生用心体验知识的形成、发展和应用过程。教学实践表明,让学生经历知识的形成过程,不仅有利于学生的知识重构,还有利于学生数学能力的形成。

基于案例的高职院校贫困生创业问题及对策研究

关键词: 高职院校  贫困生创业  精准资助  案例研究  

在国家“精准扶贫”的战略部署下,将传统的资助与创业教育结合在一起,更有助于实现高职院校学生资助工作的精细化、科学化和精准化。针对高职贫困生创业存在的创业支持体系薄弱、创业能力不全面、初创形式单一等问题,从完善制度机制、建设激励与保障相结合的体系,加强创业教育、提升贫困生创业素养,加大扶持力度、助力贫困生创业项目等方面提出...

“预应力混凝土结构”课程启发式教学实践

关键词: 预应力混凝土结构  启发式  教学  实践  

预应力混凝土是基于普通钢筋混凝土而诞生的,可解决普通钢筋混凝土不能解决的大跨度和高要求问题。它的教学与普通钢筋混凝土也有所区别,它的特点决定了我们需要将其与实践紧密结合,加深对其本质的探索。改进传统的教学方式,采用启发式教学,培养学生自主学习能力。

“工程技术及其文化”核心通识课的课程建设初探

关键词: 通识课  工程技术  文化  教学  

开设通识课,有助于拓宽学生的思维方式,培养学生的创造思维、创新意识。文章从分析核心通识课的基本特征入手,总结了“工程技术及其文化”核心通识课建设中的团队建设、教学对象及教学目标的特点,对“工程技术及文化”核心通识课的课程教学内容和教学方法进行了探讨,探索了自然科学与人文科学交叉特色课程的教学方法。两轮教学结果反映,提高了学...

BIM技术应用型人才培养教学改革的思考

关键词: bim技术  建筑工程技术  人才培养  教学改革  

BIM技术人才的培养规模远不能适应建筑行业发展需要。从建筑工程技术方向岗位需求出发,结合当前高职院校BIM技术的教学现状,在BIM技术能力的分析、课程模块的构建、教学方法的创新以及教学资源的建设等方面探讨教学改革的新思路,为培养出一批适应建筑行业岗位需求的优秀BIM技术应用型人才提供借鉴。

分层合作式教学在高职医检实验课程中的应用

关键词: 分层合作  实验课程  高等职业教育  生物化学检验  

多元主体合作开发高职新形态教材分析

关键词: 高职教育  新形态教材  教材建设  教学资源开发  

高职新形态教材建设是当前高职教育研究领域中的重要命题。以《卫星定位测量》教材开发为例,具体阐释了新形态教材开发的一些思路和做法:如发挥教育行指委的指导作用,建立行业企业参与保障机制,整合纸质与数字化教学资源,根据用户建议不断更新内容,拓宽教材出版与发行的渠道。这些新思路有助于开发高质量新形态教材,有助于深化职教课程改革。

高职体育教学在学生综合素质培养中的作用和对策研究

关键词: 学生综合素质  高职体育教学  新思维  素质培养  

当前高职教育更加重视学生综合素质能力培养,这也是促进学生全面发展的关键性举措。高职体育教师应结合当前体育教学现状,对体育理论教学和实践教学加大研究力度,强化对学生综合体育能力的培养,使学生的自我生存和自我发展能力得到切实的提升。本文从促进学生综合素质全面发展的角度,就如何创新高职院校体育教学思维提出了见解和看法。

高职院校大学语文分层次教学探讨

关键词: 高职院校  大学语文  分层次教学  因材施教  

高职院校学生来源有普通高考、中专院校、注册入学等,学生水平高低不同。由于学生的专业背景差异和自身能力差异,传统的大学语文教学模式已不能满足不同专业学生职业素养提高的要求,需要加强大学语文分层次教学实践的尝试。从大学语文分层次教学的理论依据和实践意义、大学语文分层次教学的内容安排和具体做法、大学语文分层次教学实践中的注意...

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