关键词：高职英语教学 评价模式 主体间性理论 多元主体 教学评价 

摘要：我国加入世界贸易组织,全球化的迅猛发展以及当代哲学的主体间性转向决定了目前我国高职英语教学的目的是在于把学生培养成为具有英语实际应用能力的高等技术应用型人才,以满足社会和企业的需求。然而,目前以教师为主体以学生为客体的主客体模式仍然是我国高职英语教学评价的主要模式,这种状况既不

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