关键词：教师 标准化病人 诊断学 问诊 

摘要：目的在诊断学实验教学中教师扮演标准化病人（SP）对学生进行问诊训练和考核，以提高诊断学问诊教学效果。方法随机选择我校2006级临床医学专业本科学生80人，分为实验组（40人）与对照组（40人），实验组采用教师扮演SP问诊实验教学，对照组采用传统诊断学问诊教学法。问诊教学结束后对两组学生考试成绩进行比较。结果实验组实习前问诊技能考核成绩明显优于对照组，存在显著性差异（P〈0．05）。结论采用教师扮演SP教学法进行问诊训练和考核是一种较好的教学手段。能够解决学生多、临床教学病例不足以及病人不愿意配合等问题，有利于提高诊断学问诊教学质量。

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