购物车(0)中等医学教育杂志是由国家卫生和计划生育委员会甘肃省卫生和计划委员会主管，甘肃省医学科学研究院主办的一本部级期刊。
中等医学教育杂志创刊于1983，发行周期为半月刊，杂志类别为医学类。
杂志介绍
中等医学教育杂志是由国家卫生和计划生育委员会甘肃省卫生和计划委员会主管，甘肃省医学科学研究院主办的一本部级期刊。
中等医学教育杂志创刊于1983，发行周期为半月刊，杂志类别为医学类。
关键词: 医学生 就业能力 叙事医学
提升医学生沟通能力对于促进其就业有很大的帮助。针对医学生文学修养及沟通能力现状进行调查,分析沟通能力薄弱对医学生就业能力及未来职业发展的影响,结合国外叙事医学给予我国医学教育的启示,探索全面提升医学生就业能力的有效途径。
关键词: 针灸推拿专业 五年制高职 人才培养模式
随着时代和经济发展,五年制高职针灸推拿专业人才培养原有模式某些方面已不能适应新形势要求。笔者根据多年教学和临床经验,从培养目标到课程设置提出了自己的观点,因材施教,从而探索出具有中医特色的五年制高职针灸推拿专业人才培养模式。
关键词: 校中厂 工学结合 人才培养模式 眼视光技术
我院附属眼视光医院作为眼视光技术专业的校内服务性实践基地,具有专业教学与临床服务的双重功能,眼视光技术专业依托＂校中厂＂实现了真正意义上的工学结合人才培养。学生在真实的医疗环境中完成临床专业课程学习,专业技能和职业素养得到同步提高,增强了就业竞争力。
关键词: 护理专业教师 师资队伍
黑龙江省职业院校教师培训基地通过实施骨干教师培训,不断创新培训体制和机制,构建了以3个标准为依据、3个项目的结合为模式、3个联动为机制保障的骨干教师＂333＂培训体系,提供了高水平培训服务,搭建了教师专业化发展平台,为黑龙江省中等卫生职业学校内涵建设、质量提升作出了突出贡献。
关键词: 中医师承教育 院校教育 教学改革
现代新型中医人才培养模式将院校教育与师承教育相结合,遵循中医学科特点和发展规律,从传统师承教育中汲取精髓融于院校教育。两种教育模式扬长避短、相互融合,是中医高等教育发展的必由之路。
关键词: 综合性大学 医学教育 学生管理
地方院校合并组建为综合性大学,既整合了资源,为医学教育发展带来了前所未有的契机,又给医学生管理带来新的挑战。本文结合我校医学院特点及医学生管理现状,提出相应改革建议,从而推动医学生管理工作的高效开展。
关键词: 核医学 专业学位 硕士研究生培养
我国医学人才培养体系正经历着重要的变革,专业学位硕士研究生培养和住院医师规范化培训的紧密衔接,对研究生培养提出了新的挑战。我们在培养过程中紧密结合学科实际,尝试临床和科研并重、以临床训练为主、在临床工作中训练科研等能力方法,对研究生进行全面培养,着力培养临床和科研能力综合发展的核医学专业人才。
关键词: 网络环境 医学生 自主学习能力
阐述医学生自主学习能力的重要性,以及教师如何在医学教育中引导学生在网络环境下进行自主学习,使学生在接受医学教育期间提高自主学习能力。
关键词: 高职教育 校企合作 师资培养
我国高职教育已从规模发展向全面提高教学质量的内涵发展转变,教师队伍的素质和水平直接决定高职教育质量。当前,制约高职教学质量提高的首要问题是教师的整体水平与能力。本文结合我院师资队伍现状,探索校企合作实施师资培养＂金字塔计划＂,建成一支具有较高业务水平、较强实践能力,专兼职结合的＂双师型＂优秀教学团队。
关键词: 医学生 生命教育 职业道德
分析我国卫生职业院校医学生生命教育的重要性,提出加强生命教育、促进学生职业道德培养的方法。院校应重视学生的生命教育,提高教师的生命教育能力,并结合医学专业课程特点,在社会活动中探索多样化的生命教育教学形式,学习医学法律知识,积极开展生命教育研究。
关键词: 高职教育 医学院校 双师型 师资队伍建设
高素质医学人才的培养需要高素质的师资队伍,建设一支素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明、相对稳定的＂双师型＂教师队伍是高职高专医学院校的当务之急[1],也是高职医学教育发展的必然趋势。本课题旨在探索高职院校医教结合＂双师型＂师资队伍建设模式,从而为基层医疗卫生事业的长远发展做出贡献。
关键词: 物理学教学 教师 非智力因素
教师在提高物理学教学质量中起着关键性作用,物理课堂的教学效果是教师智力因素和非智力因素共同作用的结果。在智力因素相仿的前提下,非智力因素决定着教师教学成败。教师非智力因素有时会促进教学效果,有时却起到消极作用。教师作为知识传播者和学生学习活动指导者,应当重视非智力因素在教学过程中的正面效应。
关键词: 中职 中医美容专业 人才流失
随着美容行业的不断发展,人才问题成为制约美容企业可持续发展的瓶颈,如何防止人才流失已成为美容企业关注的问题。本文分析中医美容专业人才流失的原因,进而提出应对策略。
关键词: 卫生职业教育 双师型教师 医学专业思想
卫生职业教育双师型教师队伍现状如何？双师型教师＂传医＂资格如何确定？卫生职业教育双师型教师医学专业思想现状研究为此提供了客观的表述。研究人员发现,卫生职业教育双师型教师的重要性虽然被多份国家级文件反复强调,但双师型教师＂双岗、双过程＂的重要性很少被提及;双师型教师院校医学教育、毕业后教育、医学继续教育对接平台至今仍未搭...
关键词: 英语教师 教学能力
江苏省教育科学研究院在全省开展了＂五课＂教研、＂两课＂评比活动,对推动职业教育教研活动有效开展、加强职业学校教学常规管理、提升教师专业化水平、全面提高职业院校教学质量等有着深远影响。对于教师而言,教学能力的提升也离不开在此类比赛过程中的重重历练。
关键词: 信息化教学 职业教育 大数据
信息化教学是职业教育信息化的重要领域,而大数据时代职业院校的教师,对于如何应用MOOC、微课程和翻转课堂等信息化教学手段,势必存在一些困惑。本文分析教师信息化教学活动中存在的困惑和应对方法,同时指出大数据时代职业院校信息化教学必须实现的3类转换：教学资源观转换、教学方式转换和教师发展观转换。
关键词: 励志晨读 心理暗示 良性引导
在中职学校班级中进行集体励志晨读,对于学生一天的学习有着积极意义,对他们以后的工作和生活也有深远影响。笔者所在班级通过一年多的励志晨读训练,取得了良好的效果。
关键词: 幸福教育 中职生 学习动机
学习动机是指激发个体进行学习活动,维持并致使这一行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。学习动机的高低直接影响教学及学习效果。中等职业学校学风建设中,如何激发学生学习动机是摆在每位教育工作者面前的突出问题。在幸福教育理念下要通过打造幸福和谐的学习环境、构建师生积极愉悦的交流平台、培养学习兴趣、正确指导归因等途...
关键词: 青春期 性健康教育 性健康知识
目的探索青春期性健康教育内容、形式、方法、途径及效果评价。方法青春期性健康教育干预前后用同一试卷对同一对象进行测试,比较干预前后的测试成绩。结果干预前测试对象的成绩为（23.19±2.13）分,干预后为（45.78±1.56）分,差异具有显著性（P〈0.01）。结论学校有针对性的性健康教育能够全面提高学生性健康知识知晓水平,是促进青少年性健康行...
关键词: 职业学校 后勤管理 后勤队伍
学校后勤的社会化改革逐步改变了计划经济时代＂小而全＂的管理模式,社会企业开始进入学校后勤服务市场,如餐饮服务、安保服务及绿化养护等,缓解了因招生规模扩大给后勤管理带来的压力。针对目前状况,如何进一步深化学校后勤改革,提高后勤管理效率与服务质量,需引起相关部门的高度重视。1存在的问题1.1工作任务繁重我校后勤管理处承担了校园安全...
关键词: 护士执业资格考试 考前辅导 班级管理
从职业院校考前辅导教师和班主任的视角出发,分析加强护士执业资格考试考前辅导班管理的重要性与必要性,重点阐述加强纪律管理是保证学习效果的关键因素,分层总结全方位、立体式开展纪律管理的经验,即值日教师做好监督,强化纪律管理;任课教师积极协同,加强教学过程管理;班主任履行管理主体责任,营造良好班风学风;班委发挥辅助管理作用,增强班级...
关键词: 内地西藏中职班 学生 管理模式
举办内地西藏中职班,为西藏培养各类技能型人才,是党中央、国务院从全局高度作出的战略决策,同时也是维护国家统一和民族团结,实现各民族团结奋斗、共同发展的重要举措。我校于2010年9月起连续5年接收西藏学生。在教学管理实践中根据内地西藏中职班实际,针对出现的具体问题,如语言沟通、学生基础、学习能力、环境适应等问题采取有效措施,探索内...
关键词: 翻转课堂 生物化学 教学改革
目的探讨翻转课堂教学模式在医学高职高专生物化学教学中的应用。方法将我校2014级三年制临床医学专业学生分为实验组和对照组,实验组采用翻转课堂教学模式,对照组采用传统教学模式。课程结束后对两组学生进行测试,比较期末考核成绩;采用问卷方式调查实验组学生对教学模式的评价。结果实验组考试成绩高于对照组,差异有显著性,实验组大多数学生非...
关键词: 高职 外科护理学 合作性学习
目的探讨合作性学习模式在高职外科护理学课程中的运用效果。方法将我院2014级高职护理专业A班48名学生作为试验组,采用合作性学习模式进行外科护理学课程学习;2014级高职护理专业B班52名学生作为对照组,采用传统教学方式教学。结果试验组学生理论、实训考试成绩均高于对照组（P〈0.01）,且82%的学生认为合作性学习模式有助于提高其外科护理学学...
关键词: 高职 中药鉴定学 多元化教学模式
论述高职药学类专业核心课程中药鉴定学的多元化教学模式,如中药材标本与多媒体结合,重点学习代表药材,比较相似药材,并通过空间互动、微课视频、市场考察、虚拟投资等多种教学方法的应用,打破传统枯燥、乏味的填鸭式教学形式,激发学生学习热情,充分发挥学生的主体作用,提高学习效率。
关键词: 医用物理学 教学 科研
对高等教育中科研与教学的关系进行探索,结合本学科教学、科研实际,提出将科研工作引入医用物理学课程教学的方法,以提升教学效果。
关键词: icu 模块式教学 研究生教育
目的在重症医学科（ICU）分模块对研究生进行临床带教,评价教学效果。方法选取广州医科大学附属第二医院ICU的36名研究生,采用模块式教学法进行ICU专科学习,评价带教效果。结果研究生对ICU的整体认识及临床操作技能有了显著提高。结论模块式教学法切合临床实际,有利于提高教学效果。
关键词: 中职 农村医学专业 执业助理医师资格考试
中职农村医学专业毕业生执业助理医师资格考试通过难度大,本文就如何更有效、更有针对性地开展教学和实习,提出相应改革方法。
关键词: 物理 教学现状 对策分析
分析当前中职物理教学的困境,阐述其产生的原因,提出从教学对象实际出发,改革教学内容及教学手段等对策。
关键词: 中职 德育课堂 实效性
目前中职学校德育课存在的一些问题导致其德育功能弱化,实效性和针对性大大降低。本文提出德育课堂教学应根据学生心理发展变化,及时改进教学方法及评价方式,从而提高中职德育课堂教育功能实效性,引导学生健康成长。
关键词: 中职卫校 微型情景剧 老年护理学
目的探讨微型情景剧表演在老年护理学教学中的应用效果。方法采用同期对照研究法,随机选取我校2013级护理专业（中专）4个班160名学生作为研究对象,其中两个班80名护生为实验组,采用微型情景剧表演教学法;另外两个班80名护生为对照组,采用常规教师讲授法。通过课堂教学效果评价和期末考试成绩对比两组教学效果。结果实验组对自身课堂积极性、团...
关键词: tbl教学模式 医学院校 有机化学
探讨以团队为基础的学习（team based learning,TBL）模式在医学院校有机化学教学中的应用及其意义。TBL是一种以团队为基础的教学方法,与传统的以讲授为主的教学法存在较大差异。本文将TBL教学法应用于有机化学教学中,通过制定学习目标、组织团队有效学习以及应用合理的评分系统,提高学生的学习积极性、主动性和团队合作精神,增强学生对知识的...
关键词: 高职 医学影像技术专业 电工电子技术
根据高职医学影像技术专业电工电子技术课程教学中存在的问题,针对高职生特点,从教学内容选取,教学方法、教学手段、考核方法改革等方面进行分析、总结。
关键词: seminar教学法 儿科 教学效果 考核
目的探讨儿科教学中Seminar教学法的应用效果,并分析其应用价值。方法选取2013年9月至2014年5月在我院儿科实习的60名临床医学专业学生作为受试对象,按照学号随机分为对照组（单号）和观察组（双号）,各30例。对照组按常规方法教授教学内容,观察组在对照组基础上增加Seminar教学法,比较实习结束后,两组学生的考核成绩,并采用调查问卷让学生自主...
关键词: 高职院校 高等数学 教学改革
学生基础差、教学手段落后、教材和教学内容不相适应等是影响高职院校高等数学教学效果的主要原因。如何有效提高高等数学教学效果,是高职院校急需解决的重要问题之一。调研发现,坚持＂必需、够用＂原则,精选教学内容,教学过程中适时补习、营造人文氛围、融入数学史、采用分类指导和互动式教学模式,可培养学生学习兴趣,有效提高高职院校高等数学...
关键词: 护理专业 中高职衔接 教育体系
针对护理专业中高职衔接中存在的诸多问题,如中高职衔接模式的构建、入学考试形式的探讨、培养目标的设立、课程体系的构建、毕业实习的安排、中高职一体化护理技能体系的构建等进行深入研究,以实现5个＂对接＂,搭建中高职协调发展的立交桥。
关键词: 高职院校 护理专业 教学质量
分析我国高职院校护理专业教学存在的问题,提出解决相应问题、提高教学质量的对策。
关键词: 高职护生 社区护理 社区卫生服务中心
目的探讨高职社区护生培养与社区卫生服务中心如何做到有效对接。方法成立德菲尔评价小组,将34项必备社区护理技能进行归纳、总结,得出相应的操作模块和对应临床科室,教师和临床带教教师对学生进行指导。结果评价小组最终确认34项必备社区护理技能归纳为8个操作项目,对应8个临床科室;在教师指导下进行对应学习和实习,学生最终成绩通过率高达93%...
关键词: pdca循环管理法 队伍建设
目的探究PDCA循环管理法对于建设＂双师型＂护理教师队伍的应用效果。方法 2013年3月至2015年3月随机选取260名护理教师,将其分为对照组和观察组,每组130人。考察PDCA循环管理法对护理教师队伍建设的应用效果。结果学生对于教师的教学质量评价优良率达到80.2%~95.2%,对于教师的临床教学质量评价优良率达到90.6%~96.2%;督导组对教师教学质量也进...
关键词: 思维导图 护士执业资格考试 培训
目的探讨在护士执业资格考试培训中应用思维导图的方法与效果。方法采用整群抽样法,从某职业学院2011级大专护理专业抽取两个班,分为实验组（62人）和对照组（64人）。对照组采用传统培训法,实验组则在传统培训法基础上将思维导图应用于教学中。培训结束后,通过全国护士执业资格考试通过率和各科平均成绩进行效果评价。结果实验组护士执业资格考...
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