关键词：网络学习自我效能感 个人学习空间 大学生 影响因素 干预策略 

摘要：随着“三通两平台”建设的深入推进,利用网络学习空间提升大学生自我效能感的研究具有重要的理论意义与实践价值。该文采用准实验研究方法,在课程教学中,通过设计和应用网络学习空间,探究提升大学生网络学习自我效能感的具体效果与主要影响因素。研究表明,应用网络学习空间能逐步提升大学生的网络学习自我效能感,而且累积应用效果非常显著;在应用网络学习空间过程中,大学生自我效能感各维度提升效果不同,其中“能力感”“努力感”“环境感”提升效果较为显著。研究同时发现,“个体在学习空间中的社会存在感”“网络学习空间的功能支持”和“网络学习行为模式”是影响网络学习自我效能感提升效果的主要因素,并针对这三个影响因素,分别提出相应的干预策略。

中国电化教育杂志要求:

{1}基金论文所涉及的课题如取得国家或部、省级以上基金项目，应脚注于文题页左下方，作者单位上方，并附基金证书复印件，本刊将优先处理与刊登。

{2}限于人力等原因，本刊不予退稿，审稿周期3个月左右，敬请作者谅解并请自留底稿。

{3}标题一般不超过15个字，可加副标题。

{4}“摘要”为稿件核心观点的凝练，字数不超过300字。关键词不超过5个。

{5}稿件作者须在题下署名，并提供作者主要信息，包含学习或工作单位全称、学历或职称、研究方向、所在地、邮政编码、联系电话及电子邮箱等内容。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社