中国电化教育杂志是由中华人民共和国教育部主管，中央电化教育馆主办的一本CSSCI南大期刊。
中国电化教育杂志创刊于1980，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中国电化教育杂志
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主管单位：中华人民共和国教育部
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主办单位：中央电化教育馆
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国际刊号：1006-9860
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国内刊号：11-3792/G4
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发行周期：月刊
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全年订价：￥340.00
杂志介绍
中国电化教育杂志是由中华人民共和国教育部主管，中央电化教育馆主办的一本CSSCI南大期刊。
中国电化教育杂志创刊于1980，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
主管单位：中华人民共和国教育部
主办单位：中央电化教育馆
国际刊号：1006-9860
国内刊号：11-3792/G4
发行周期：月刊
全年订价：￥340.00
关键词: 未来教育 旨归 技术之维 生命之维 耦合
随着大数据、云计算、人工智能等新兴信息技术的快速兴起及在社会各领域的广泛应用,它们正全面地推动着教育变革,如何正确看待和面对新技术给未来教育带来的变革和可能风险成为当今教育研究的重要议题。因此,该文基于耦合视角,提出未来教育需在技术与生命之维的双向扩展中达成耦合。技术是一把双刃剑,新技术变革引领着未来教育的器物、制度和思...
关键词: 教育现代化 新教育学 教育数据 教育众筹
任何领域的现代化都意味着这个领域核心过程的技术化。教育现代化并不意味着课堂教学应用现代装备或者采用所谓的现代教学方法模式。教育实践的核心过程不是课堂教学,而是课前的课程开发、教学设计以及课后的教育系统分析。只有运用新教育学提供的课程开发技术、教学设计技术、教育系统分析技术将这些教育核心过程技术化,我们才能实现教育现代化...
关键词: 人工智能 课堂教学行为 智能分析
随着人工智能技术的快速发展及课堂教学环境的改变,使课堂教学行为的深度分析成为可能。该文在对人工智能技术的教育应用现状及课堂教学行为分析方法的发展脉络进行梳理的基础上,构建了以'数据采集与存储''行为建模与计算'和'智能服务'三个功能模块为核心的课堂教学行为智能分析模型,并以课堂S-T行为分析为例验证该分析模型的有效性。将实验成果...
关键词: 智能助手 教育应用场景 功能设计
人工智能技术为应对教育大数据的挑战、实现教育公平性与个性化提升提供了技术支撑。智能助手作为智能技术的一个领域,目前已形成相对成熟的通用型智能助手技术生态,教育智能助手的技术研究虽起步较晚但也在持续推进,研究重点放在拟人化技术上。当前研究围绕人才培养过程,人工智能教育应用的场景可划分为学习—教学—管理三类,智能助手应用于三...
关键词: 5g 在线协作学习 人工智能 学习模式
以高速率、低延时和广覆盖为特征的5G通信技术,将为在线协作学习发展带来新机遇。5G时代的在线协作学习形态将实现五大学习范式的转变,包括:从信息互动向物联协作互动转变、从虚实互动向在场协作互动转变、从符号互动向沉浸协作互动转变、从人际互动向万物协作互动转变、从终端互动向云端协作互动转变。该文基于5G通信技术构建了5G时代的在线协...
关键词: 智慧教育 学习分析 个性化 学习资源推荐
学习分析与个性化学习资源推荐是智慧教育的两个重要环节。该文采用准实验研究方法探索学习分析和个性化学习资源推荐的理论与实践问题。从学习风格、在线学习偏好、学习者知能结构以及学习者在线学习行为及结果等方面进行学习分析,对学习资源的内容、类型、资源的推荐时间以及频次等进行个性化的推荐设置。研究表明学习分析和个性化学习资源推...
关键词: 小学教育 人口预测 教育资源 脱贫攻坚 教育现代化
为充分发挥教育阻断贫困代际传递的作用,办好人民满意的教育,必须精准聚焦、系统破解深度贫困地区教育资源供需矛盾,建立教育资源标准体系和办学条件标准动态调整机制。该研究采用总量人口增长方程,综合使用地方教育事业统计年鉴、全国六普数据和实地调研数据,预测M地区2019-2035年城区、镇区和乡村小学学龄人口分布状态,并结合国家与省级小学教...
关键词: 数字公民 互联网接入 学校教育
Mike Ribble博士是美国国际教育技术协会(ISTE)数字公民专业学习网络(PLN)创始人,担任其第一任联合主席。他还是美国数字公民委员会以及数字公民国际委员会成员。现任是堪萨斯州Manhattan-Ogden学区技术部主任,乔治亚洲Kennesaw州立大学兼职教授,同时受雇于美国各地区作技术顾问;他出版了专著《学校中的数字公民》和《抚养一个数字儿童》,撰写合...
关键词: 增强现实 体验式教学 资源 科学教育
AR教学资源既能创设逼真情境促进学生沉浸式学习,又能够支持学生自主学习能力和概念认知的转变,在教育教学中掀起了新的热潮。该文在针对当前AR与科学教育深度融合的现状和问题,基于体验式学习理论建构了AR支持下的体验式资源在科学教学中的应用策略:AR真境'现'实情—经验对比'显'迷思—AR概念'纠'错误—反思探索'提'新知—AR器材'建'方案—互评...
关键词: 虚拟现实 深度学习 模型构建
深度学习是一个集认知与运用、结构与非结构性知识建构与迁移、真实问题的解决为一体的学习过程。VR环境有助于学生在仿真的环境中自主探究,获得认知,实现信息与真实环境无缝对接。在VR环境里,沉浸感为深度学习提供体验支持;交互功能为深度学习提供情感支持;构想性为深度学习提供情境支持。根据建构主义和具身认知理论,该文尝试构建了基于VR环境...
关键词: 世界一流大学 关键特征 路径依赖
对世界一流大学关键特征的多元观点分析有助于厘清世界一流大学的概念内涵和基本边界,为深化中国一流大学建设奠定基础。该文通过对世界一流大学关键特征的梳理和辨析,发现世界一流大学关键特征的共性体现在包括精英人才、创新知识、学术自由、办学充足方面的密集诉求,差异体现在知识创新驱动要素、学术领导角色素质、学科设置布局特点、办学范...
关键词: abmooc 自适应 个性化学习 新范式
MOOC拥有庞大且异质的用户群,其组织形式构成'人人皆学、处处能学、时时可学'的学习型社会,提高知识传播的效率。但现有MOOC产生了大规模教学与因材施教间的矛盾,不能满足学习者个性化学习需求。通过梳理诠释MOOC的既有范式,剖析其设计理念及内在限度,在创生背景下提出了自适应混合MOOC设计新范式。并以项目组设计研发的跟它学自适应MOOC学习平...
关键词: 美国农村 数字化学习
该文基于常青教育集团2018年度美国农村K-12数字化学习策略与实践最新进展概况,首先简要介绍了美国农村K-12教育现状和存在问题,深入分析了州立虚拟学校提供的在线课程和其他服务、课程选择项目、完全在线学校、联盟项目和区域服务机构等四种类型的在线混合学习的应用情况,归纳了技术、在线课程选择、管理和资金政策等美国农村K-12数字化学习的...
关键词: 教学设计者 陌生领域知识 教学设计模型
教学设计者的职责在于完成教学设计的相关理论和用户需求,对教学内容与策略进行组织和设计以促进学习者有效学习。然而,不是所有的教学内容都是教学设计者掌握并了解的。在不熟悉教学内容的情况下,教学设计者难以完成教学设计活动。为弥补这一不足,该文提出一种通过快速学习进行教学设计的模型,把陌生领域知识教学设计的过程分解为教学设计者学...
关键词: 网络学习空间 学习共同体 活动机制 意义协商 深度学习
随着网络学习空间的不断完善与发展,关注与学习共同体的活动特征相适应的网络学习空间下的混合式活动机制,对学校教学具有重要的现实意义。文章基于混合式教学的理念,从学习共同体的构成要素出发,兼顾个性化自主学习和合作学习,以真实情景、契约、共同目标、学习者、助学者和意义协商等核心要素为支撑,集成个人空间功能、机构空间功能和公共应用...
关键词: 学生评教 数据驱动 教学评价策略 教学管理改革
当前高校学生评教的实施策略主要体现为直觉和经验驱动,数据驱动为学生评教实施策略的改革提供了新的思路。该研究以中华女子学院为例,采用案例研究、行动研究、问卷调查等方法,尝试将数据驱动管理与决策的理念和方法用于高校学生评教。首先,基于对学生评教历史数据和师生调查数据的分析,揭示出学生评教结果失真、发展功能失效等问题;其次,基于...
关键词: 教学情境感知 深度学习 混合学习
混合学习成为高校教学改革的主流方向,但仍面临学习质量提升的问题。该研究基于大学英语混合教学的设计与实证研究,探讨了混合学习中大学生教学情境感知对其深度学习的影响。研究发现学生对混合学习的教学情境感知所包含的五方面要素(有效教学、互动与反馈、自主学习、认知投入、情感体验等)对其深度学习都有着显著且正向的影响。其中,大学生对...
关键词: 混合式学习环境 深度学习 协同知识建构
深度学习作为信息时代学习方式变革的主要方向,是学生实现终身学习和自主学习的重要基础。该文在辨析深度学习内涵和分析现有协同知识建构模式基础上,创造性地提出了混合式学习环境下深度学习导向的协同知识建构模式,该模式包括先行引导、共同体组建、组内协同建构、组间协同建构和评价反思五个阶段。同时,依托企业微信平台,将该模式在'教育技术...
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