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中国高等教育杂志

杂志介绍

中国高等教育杂志是由中华人民共和国教育部主管,中国教育报刊社主办的一本CSSCI南大期刊。

中国高等教育杂志创刊于1965,发行周期为半月刊,杂志类别为教育类。

  • 坚持和发展马克思主义的宣言书

    关键词: 发展马克思主义  宣言书  总书记  

    在纪念马克思诞辰200周年大会上的重要讲话,深情缅怀了马克思的伟大一生,深刻阐释了马克思主义的伟大意义,深刻把握了坚持和发展马克思主义的伟大使命,深刻回答了怎样看待马克思主义、怎样坚持马克思主义和怎样发展马克思主义的问题。

  • 不忘初心 牢记使命 着力培养社会主义建设者和接班人

    关键词: 社会主义建设者  接班人  培养  学生全面发展  教育教学工作  学科体系  文理渗透  管理体系  

    努力建设文理渗透、综合完善的学科体系,搭建促进学生全面发展的学科平台。切实促进教育教学工作从以“教”为主向以“学”为主转变。着力构建充满活力、富有效率、更加开放、更可持续的管理体系。

  • 牢记使命 抓住根本 建设中国特色世界一流大学

    关键词: 世界一流大学  中国特色  人才培养体系  社会主义建设者  大学建设  教师队伍  教育价值  教育目的  

    建设高素质教师队伍是大学建设的基础性工作。人才培养体系最根本的是教育目的与教育价值。建设中国特色世界一流大学需要树立办学自信。考察北京大学的重要讲话站在实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的高度,深刻阐释了抓住培养社会主义建设者和接班人这个根本。

  • 坚持教师教育办学特色 努力培养社会主义建设者和接班人

    关键词: 社会主义建设者  办学特色  教师教育  培养  接班人  全面建成小康社会  社会主义现代化  中华民族  

    5月2日,考察北京大学并发表重要讲话,在全社会尤其是教育领域引起了热烈反响和广泛共鸣。重要讲话从实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的战略高度,围绕高校培养什么样的人、怎样培养人的问题,明确提出聚焦一个根本任务,确立两个教风学风标准,抓好三项基础性工作,并对广大青年成长成才提出了四点殷切希望,鼓励全国青年学生肩...

  • 马克思的自由观要义及当代价值

    关键词: 自由观  马克思  当代价值  中国特色社会主义理论  个人才能  全面发展  共产主义  共同体  

    只有以自身为目的人类能力的发挥过程才是最高样态的自由。马克思认为,只有在共同体中,个人才能获得全面发展其才能的手段。马克思的自由观对当下中国特色社会主义理论的深入和实践的推进具有重要的启示。马克思的自由观要义包括自由的基本含义、自由的根本条件、自由与共产主义的基本关联。

  • 以“共生”视角理解和把握新时代的历史方位

    关键词: 历史方位  中国特色社会主义  中国社会  人类生存  自然和谐  共同富裕  人与自然  

    人与自然和谐是人类生存的前提,二者是不可分割的共同体。中国社会“民生共生性”的实践和发展成效指向着共同富裕的目标。以中国自身发展促世界各国发展,使世界各国人民的命运紧密相连。党的作出了“中国特色社会主义进入了新时代”的重大判断.并在微观、中观和宏观上指向人与自然、人与人、国与国关系发展进入新阶段,这三个方面都指向了中...

  • 肩负新使命 培养造就担当民族复兴大任的时代新人

    关键词: 民族复兴  高等教育发展  培养  经济社会发展  教育事业  立德树人  办学质量  优先发展  

    高等教育发展是新时代经济社会发展的重要引擎。高校必须主动作为,以新作为、大作为开创立德树人新局面。探索发展新路径,立足特色、做大特色、做强特色,全面提升办学质量。党的对“优先发展教育事业”作出新的全面部署,强调建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置。

  • 认真学习本科教学国家标准 不断提高人才培养水平

    关键词: 国家标准  人才培养  本科教学  高等教育质量  学习  本科教育  基础平台  质量标准  

    本科教育是高等教育的基础和根本,专业是人才培养的基本单元和基础平台。以国家层面的质量标准来规范高校的人才培养是世界各国保障高等教育质量的通行做法。专业质量国家标准的建立可以实现高校以标准来办学、政府以标准来管理、社会以标准来监督。

  • 思想政治教育视域下工匠精神的培育与弘扬

    关键词: 思想政治教育  精神  工匠  高校思想政治工作  思想政治理论课  培育  视域  教学方法创新  

    工匠精神应当是全社会倡导和培养的一种精神,应当具有全民性和全覆盖性。工匠精神为新时代探索思想政治理论课的教学方法创新提供了素材和思路。使工匠精神内化与心,外化于行,落实在正确的劳动观和就业观中。在全国高校思想政治工作会议上指出.“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题”。

  • “一带一路”与国际会计教育中国化研究

    关键词: 国际会计理论  会计教育  中国化  会计发展  会计理念  发展需求  中国经济  中国特色  

    新的国际会计理论框架的构建将充盈中国会计理念,适应中国经济发展需求。推动中国特色、中国理念的国际会计发展和会计规则进程,维护国家利益。提高中国在全球会计教育中的制度性话语权,为会计发展提供持续驱动力。

  • 以新发展理念引领高校新的发展

    关键词: 高校  科学发展  总书记  

    在党的报告中明确提出了“坚持新发展理念”的要求.指出“发展是解决我国一切问题的基础和关键,发展必须是科学发展,必须坚定不移贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念”。发展理念管全局、管根本、管方向、管长远,具有战略性、纲领性、引领性,直接关系发展成效乃至成败。

  • 深化高等教育综合改革的历史责任与结构设计

    关键词: 教育综合改革  结构设计  历史进程  责任  教育改革  改革开放  指向  

    从内容和结构上看,我国高等教育改革分为总体改革指向和重点改革指向。改革开放以来我国高等教育改革的历史进程呈现四个阶段。法之根基、术之利器、权之制衡、道之要义,四个维度共同构成深化高等教育综合改革的结构设计。

  • 交叉学科发展是“双一流”建设的新兴增长点

    关键词: 交叉学科发展  增长点  团结合作  科学发展  交叉融合  学科交叉  学术交流  文化氛围  

    学科间的交叉融合是自然科学发展的必然趋势。有统计显示,最近25年,交叉性的合作研究获得诺贝尔奖项的比例已接近一半(49.07%)。可以说,学科交叉、学术交流和团结合作是获得创新性成果的关键,这就要求国内的科学机构能够建立起团队合作文化氛围的新机制。

  • 基于1+N分布式创客空间的高校创新创业人才培养模式研究

    关键词: 创新创业  高校创新  人才培养模式  分布式  以学习者为中心  空间  教学指导思想  创业人才培养  

    在教学指导思想上以学习者为中心,尊重学生,鼓励学生主动学习,自由探索、自由思考。创新创业课程体系的改革是推动高校创新创业人才培养的关键要素。加强对传统学科课程体系的升级和改造,设立交叉复合课程和新兴特色课程等课程内容体系。

  • 深化思政课教学重点难点问题研究

    关键词: 教学重点  马克思主义学院  马克思主义理论学科建设  思想政治理论课  思政课  中国人民大学  北京高校  中央财经大学  

    主持人:北京高校思想政治理论课高精尖创新中心 王易 中国人民大学马克思主义学院 宋友文 研讨人:中国人民大学马克思主义学院 邱吉 中国人民大学马克思主义学院 郗戈 中央财经大学马克思主义学院 王静 北方工业大学马克思主义学院 李志强 研讨背景:深化思想政治理论课教学重点难点问题研究是提升高校思想政治理论课建设质量的关键环节,是加...

  • 科教融合理念下的创新人才培养

    关键词: 创新人才培养模式  创新型人才  科教  高校人才培养  北京科技大学  全国代表大会  科学研究  教师队伍  

    增强高校人才培养与科学研究之间的协同与互动,努力培养创新型人才。北京科技大学开创出一套符合学校实际的“2+X”创新人才培养模式。建设高水平高素质的教师队伍是培养创新型人才的核心。2016年5月,在全国科技创新大会、两院院士大会、中国科协第九次全国代表大会上的重要讲话中强调.要弘扬创新精神,培育符合创新发展要求的人才队伍。

  • 香港大学教学发展中心的任务与特征

    关键词: 发展中心  大学教学  香港  高等教育质量  教师教学  高校教师  教学发展  内地高校  

    2012年,《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》指出,推动高校普遍建立教师教学发展中心,重点支持建设一批国家级教师教学发展示范中心。随后,我国高校教师发展中心普遍发展起来。本文探究香港大学教学发展中心(Cen-tre for the Enhancement of Teaching and Learning,简称CETL)的任务与特征,供内地高校借鉴。

  • 走出高等教育学学科建设的困境

    关键词: 高等教育学科  学科建设  困境  高等教育研究所  教育学院  宣传力度  使命感  

    少数高校裁撤教育学院或高等教育研究所并未导致高等教育学科整体性危机。高等教育学科要走出深层困境,只能从内部下功夫,扎扎实实练好“内功”。加大宣传力度,增强学科建设的责任感和使命感。近年来,少数高校相继裁撤教育学院或高等教育研究所,引起了社会各界的广泛热议。

  • 提升体育专业大学生社会主义核心价值观培育成效

    关键词: 社会主义核心价值观  体育专业大学生  培育  教育教学  教学方式方法  创新模式  教学效果  因材施教  

    要提高教育教学效果,必须针对教育教学对象因材施教。思政教育教学对体育专业大学生社会主义核心价值观的培育起着重要作用。创新思政教育教学方式方法和话语体系,构建培育社会主义核心价值观的创新模式。

  • 京津冀协同发展中的政产学三螺旋关系研究

    关键词: 协同发展  京津冀  增长方式转型  区域经济  一体化发展  经济全球化  创新驱动  协同创新  

    京津冀协同发展是经济全球化条件下区域经济一体化发展的具体体现,是以创新驱动实现经济增长方式转型的必然要求。是党中央、国务院做出的重大战略部署。协同创新是国家、区域、企业、高校和科研院所等不同创新主体,基于目标利益驱动,通过创新要素的有机配合与相互作用,产生单要素所无法实现的整体效应的过程。

  • 新加坡南洋理工大学“5C”人才培养理念的实践及启示

    关键词: 人才培养理念  南洋理工大学  实践  新加坡  经济社会发展  高素质人才  全球竞争力  面向未来  

    “5C”理念成为南洋理工大学面向未来培养具有全球竞争力的高素质人才的实践指引。实施跨学科的科学研究与教育教学是南洋理工大学人才培养的显著特色。以领先的科技创造和杰出的人才培养积极服务国家经济社会发展是现代一流大学的共同特征。

  • 推动高等教育内涵式发展是建设教育强国的重要任务

    关键词: 内涵式发展  高等教育  教育强国  天津师范大学  优秀人才  德才兼备  伟大复兴  

    天津师范大学宋作勇在《人民日报》2018年5月3日第7版撰文指出.推动高等教育内涵式发展是建设教育强国的重要任务,高等教育只有实现内涵式发展.才能为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦源源不断培养大批德才兼备的优秀人才。

  • “双一流”高校要耕好基础研究“责任田”

    关键词: 基础研究  责任田  基础科学研究  高校  国务院  

    日前,国务院印发的《关于全面加强基础科学研究的若干意见》,从五个方面提出了20条重点任务,明确了我国基础科学研究三步走的发展目标,这是我国首次从国家层面专门就加强基础科学研究进行全面部署。

  • “新工科”需要提升学生的综合素质

    关键词: 综合素质  学生  工科  书本知识  同济大学  工程师  技能  

    同济大学张轮在《文汇报》2018年5月11日第6版撰文指出,“新工科”除了在课堂上培养学生必须的知识和技能,还要通过不同的渠道和不同的方式,训练、熏陶、提升除了书本知识和工艺技能之外的综合素质,这也就是“工程师素养”。

  • 以科教融合实现人才培养模式变革

    关键词: 模式变革  人才培养  科教  现代大学理念  高校教育管理  中国人民大学  教学学术  组织架构  

    中国人民大学王嘉铭等在《高校教育管理》2018年第3期撰文认为,科教融合作为现代大学理念的组成部分,其制度化源于四个要素,即学术探究的过程、大学理念的认知、组织架构的耦合和教学学术的遵循。

  • 建立有根、有魂、有效的大学通识教育

    关键词: 通识教育  复旦大学  文化传统  中国大学  现代大学  教育论坛  高等教育  教育方式  

    复旦大学孙向晨、刘丽华在《复旦教育论坛》2018年第2期撰文指出,通识教育在我国的发展,是传统的教育方式和现代大学通识教育在高等教育中碰撞与升华的结果。因此,通识教育要真正扎根中国大地,首先必须是“有根”的教育,即遵循现代大学发展规律、扎根中国深厚的文化传统、体现中国大学优秀的育人传统。

  • [编读往来]

    关键词: 人工智能  中国高等教育  长江学者  南京大学  智能教育  一流大学  特聘教授  教育改革  

    网友丹:《中国高等教育》2018年第9期“长江学者笔谈”栏目发表南京大学人工智能学院院长、2006年度长江学者特聘教授周志华的文章《创办一流大学人工智能教育的思考》,以通俗易懂的语言,深入浅出地介绍了人工智能的发展历程、弱与强等问题,提出了课程与教育改革等建议,很有启发,值得一读。

  • 浙江商业职业技术学院

    关键词: 浙江商业职业技术学院  示范性高等职业院校  历史文化名城  现代学徒制  数字化校园  高等院校  旅游胜地  试点高校  

    浙江商业职业技术学院是一所历史悠久、声誉卓著的高等院校,坐落于中国历史文化名城、风景旅游胜地杭州。学院的前身杭州中等商业学堂创立于1911年,为全国较早创办的商业专业专门学校之一。学院现为全国首批现代学徒制试点高校、全国数字化校园实验校、省级示范性高等职业院校、省级优质高职院校。

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