中国高等教育评估杂志

中国大学发展之要——推进学术自由

关键词: 学术自由  中国  高校  科研工作  制约因素  对策  

对于一所大学或者任何一个以创造知识为目的的组织来说，学术自由都是非常重要的，伟大的思想无不来源于自由的探索。但是学术自由并非一般人理解的那么简单。中国大学教师过去都是“铁饭碗”，应该说没有什么后顾之忧，但有学术自由吗?很显然没

打造教育品牌

关键词: 教育品牌  大学  学术自由  社会形象  扩招  学校管理  

“大学品牌”，就其内容而言，包括大学校名、校训、校徽等，既具体又抽象。说其具体，是因为它代表着一所大学的品质。好品牌意味着高品质的“产品”——高素质的人才、高水平的科研成果。这种高品质的“产品”，是大学赢得社会认可和尊敬的基础。

坚守内涵发展

关键词: 知识经济  内涵发展  高校  教育体制  学校管理  

在知识经济全球化的时代，对于大型城市来说，要实现现代化、国际化的目标，有几所大学，尤其是有名牌大学，绝对是一个必要而充分的条件与标志。究其原因，除了为创造满足需求的教育供给外，还有一个为创造繁荣而竞争的要求。

对高校后勤国有资产管理的评价及对策研究

关键词: 高校  国有资产管理  后勤社会化  对策  来源渠道  学校管理  

针对我国高校后勤社会化改革过程中国有资产管理问题进行探讨，具体包括高校国有资产的构成类型、来源渠道、管理存在的问题作了评价分析。从而提出建立专门的高校国有资产管理机构，评估界定高校经营性国有资产，明晰后勤集团与学校间的资产关系，以及加强后勤集团内部管理的对策建议。

为民办高校发展号脉——上海召开民办高校发展研讨会

关键词: 民办高校  上海  对策  生源市场  培养目标  办学效益  办学自主权  教育质量  

近几年，高校扩招、高等职业技术学校快速发展，使民办高校的生源市场受到一定的影响，不少办学者皆有生存危机感。那么处于夹缝中的民办高校如何生存发展，究竟遇到哪些尴尬和矛盾性问题，解决的途径何在?为此，上海市高教学会、上海市教科院高教所

评述海外高等学校的教育质量准则

关键词: 高等学校  教育质量准则  教育质量保证体系  教育评估  学术标准  英国  美国  

高等教育质量保证体系，通常可分为外部质量保证体系与内部质量保证体系两部分。

通过大学评价能够改善教育吗

关键词: 日本  高校  教育评估  评价标准  评价主体  

大学评价界正发生着巨大的变化。在1998年的日本大学审议答辩会上，首次提出了第三人评价机关的说法。提出对办学当事人的大学自身进行检查、评价；以及作为设置者的政府和学校法人站在独立的立场，以第三人的身份进行大学评价的必要性。大学基

大学评价信息的与利用

关键词: 大学评价  评价信息  教育评价  规范化  

国外的大学评价，以《美国新闻与世界报道》为例，于1983年在美国第一次推出了全美大学排行榜，初为两年公布一次现在每年公布一次。的形式除了以《美国新闻与世界报道》杂志为载体处，还在其网站www.usnews.com上载有网络在线版。这样可使得不同层面、不同需求层次的用户选择最佳的方式来获取大学排行的信息。

高职高专教育教学质量诊断和预警系统的构建

关键词: 高职高专教育  教学质量  预警系统  质量诊断  专业建设  课程开发  

高职高专院校提高教育教学质量的前提，就是要转变传统的单一质量观，树立多元化的质量观。不同类型和层次的高职高专院校和专业，只要能够办出自己的特色，培养出适应社会需要的各种规格的技术型人才，就是高质量的高职高专教育。为此应该针对不同的需要、不同的目的，设计不同的质量监控与评估体系。本文所设计的，是在教育部试行高职高专院校...

高职院校专业设置评价模型初探

关键词: 高职院校  专业设置  评价模型  决策性评价  操作流程  

专业设置是整个高等职业教育教学过程的首要环节。如果专业设置出现失误，即便在教育教学的各个环节上再作出超常的努力，也往往于事无补。当前国内各地高职院校在发展中面临的一个突出问题，正是由于在专业设置方面“市场需要什么专业，我们就办什么专业”的盲目性和随意性，影响了人才

中国大学临床医学专业排名的研究和实践

关键词: 中国  大学  临床医学专业  专业排名  指标体系  指标权重  

本研究在对大学排名的意义及概况介绍的基础上，对大学排名制度进行初步的分析，从指标体系的建立和指标权重的确定等方面就大学临床医学专业为例进行排名技术的研究以及开展试排名实践，力求使临床医学专业的排名“合理性、科学性、可靠性”，以推动我国大学专业排名活动的健康快速发展。

建立我国高校本科

关键词: 高校  本科  中国  教学质量  扩招  教学改革  教学状态指标  设计思想  

近年来，我国高等教育在规模扩大的同时，高等学校的教学质量越来越受到社会的普遍关注。为此，教育部在《2003—2007年教育振兴行动计划》中明确提出，大力实施“高等学校教学质量与教学改革工程”，并把建立普通高等学校教学状态数据采集和

我国高等教育质量保障体系的建构

关键词: 高等教育  质量保障体系  中国  教学质量  教学改革  教学评估  

教育部在制订《2003—2007年教育振兴行动计划》中，把实施“高等学校教学质量与教学改革工程”作为其中的重要内容，并以此为抓手，全面提高高等教育人才培养质量。如何从我国国情出发，建构起中国特色的高等教育质量保障体系?这是当前政府、高校和社会都普遍关注并迫切需要解决的问

自评：促进了学校的发展和建设

关键词: 高校  本科教育  教学质量  教学评估  学校自评  办学条件  实习基地  

教育部于2002年6月正式颁发了《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》(试行)，并将启动新一轮的评估工作。这是教育行政部门强化政府对高等学校本科教育质量的宏观管理的重要举措，必将引起社会各界的广泛关注。武汉理工大学抓住这一契

谈建立公正的学术评价制度

关键词: 学术评价制度  大学  评价标准  评价程序  评价主体  

在教师的聘用与晋升方面，大学学术评价制度的灵魂是公正。公正的含义是指首先要有公正的评价标准，其次要有公正的评价程序，再次评价主体即评价者必须公正。本人认为，为了确保学术评价的公正性，可以从三方面入手。

高等教育社会评估的拓展模式

关键词: 高等教育  社会评估  教育评估  评估模式  国际认证模式  中国  

从传统的评估理论出发，把已经纳入社会评估理论和实践视野的那些评估模式，我们称为高等教育社会评估的基本模式。这些模式在我国已经较有基础、较有影响，大体包括：(1)政府启动、质量监控模式——以政府权威为基础的评估模式；(2)媒体带动，评分排序模式——以民间影响力为特色的评

提高大学排名科学性浅见

关键词: 大学排名  科学性  负面影响  评价指标体系  科学研究  中国  

由两家影响最大的单位网大和广东管理科学研究院最近几年的大学综合实力排名的前十位为例，同一年两家单位的排名结果不尽相同，同一单位连续几年的排名也变化较大，且常具有跳跃性。

教学评价的管理创新实践

关键词: 教学评价  管理创新  教学质量系统  高校  教学管理  

教学质量评价是高校教学管理系统的重要组成部分，它虽然不能直接增强师生的创新能力，但它的内容、形式、开展对创新教学、创新型教师的培养以及学生创新能力的培养起着重要的促进作用。

2004中国大学评价（摘要）

关键词: 2004年  中国  大学评价  指标体系  指标权重  

近年，全国高等学校的招生规模持续扩大，高等教育的大众化进程将空前提高我国国民的素质，继而提高整个国家的竞争力。与此同时，全国高校高水平的科研成果稳定上升，具代表性的是2002年清华大学在英国Namer、美国Scinece上发表的论文数量达到了史无前例的5篇，其中3篇是第一作者。

2004中国大学前100名

关键词: 2004年  中国  大学排名  教育评估  评价指标  

2004中国大学各学科B＋级以上学校

关键词: 2004年  中国  大学  学科评价  自然科学  理学  

2003年中国高等教育评估总目录

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