购物车(0)中国高等医学教育杂志是由中华人民共和国教育部主管，浙江大学;全国高等医学教育学会主办的一本部级期刊。
中国高等医学教育杂志创刊于1987，发行周期为月刊，杂志类别为医学类。
杂志介绍
中国高等医学教育杂志是由中华人民共和国教育部主管，浙江大学;全国高等医学教育学会主办的一本部级期刊。
中国高等医学教育杂志创刊于1987，发行周期为月刊，杂志类别为医学类。
主管单位：中华人民共和国教育部
主办单位：浙江大学;全国高等医学教育学会
国际刊号：1002-1701
国内刊号：33-1050/G4
发行周期：月刊
全年订价：￥436.00
关键词: 医学生 医学教育 人才培养模式
结合医学教育标准,为全面提高医学人才培养的质量,通过对我校人才培养目标、课程体系、教学方法、管理与评价机制等方面的改革与实践,构建以医学生未来发展为目标的三导向人才培养模式.
关键词: 职业情感 医学 人文素质教育
人文素质教育模块是齐齐哈尔医学院三导向人才培养模式的重要组成部分,文章通过对我校建立人文素质教育模块的意义、途径和管理评价机制的阐述,结合医学教育标准,更新教育理念,改革人才培养模式.
关键词: 执业能力 专业素质培养 岗位胜任力
文章通过对执业能力、专业素质、岗位胜任力的解读,结合医学教育标准,依据专业素质的培养目标,对未来医生以执业能力为导向专业素质培养的教育体系进行阐述,从而达到培养合格医生的目的.
关键词: 社会适应 身心素质 健康 道德品质
以社会适应为导向身心素质养成是齐齐哈尔医学院三导向人才培养模式中的一个重要组成部分,是人才培养模式改革的主要环节.文章通过对我院三导向中身心素质养成的意义、目标及实现途径进行详细描述,深入剖析社会适应与学生身心健康的密切联系,阐述以社会适应为导向身心素质养成取得的成效及对未来岗位适应起到重要作用.
关键词: 实验班 教学改革 探索
在深化高等医学教育改革的进程中,齐齐哈尔医学院于2008年组建了教学改革实验班.由于明确了培养目标、改革了课程体系、创新了教学方法、锻炼了师资队伍,教学改革实验班的探索已取得了初步成效.文章从五年的实际工作,从教改班的培养、管理和改革等方面,客观介绍了教学改革实验班进行的探索和实践.
关键词: 卫生管理专业 人才培养模式
在三导向人才培养模式框架下建构互动—模拟—创业创新性人才培养模式,通过建立毕业生—在校生就业工作互动平台、模拟公司和大学生创业园,探索人才培养模式的新途径、新方法,提高卫生管理专业学生岗位胜任力及创业能力,培养供需衔接的应用型卫生管理人才.
关键词: 口腔医学 订单式 培养模式
为切实提高口腔学生的实践动手能力,从根本上改变学生操作机会少、动手能力差的现状,我院研究与构建了切实可行的口腔医学实践教学体系,与用人单位签订“订单式人才培养协议”,通过产学结合的实习模式,实现学生实习与就业零距离,激发学生的实习热情,提高毕业实习质量,进而提高了应用型口腔医学人才的培养质量.
关键词: lap评估法 五星级医生 临床教学
目的：探讨LAP评估法在五星级医生培训中应用的可行性及现实意义.方法：研究齐齐哈尔医学院2009、2010级126名学生在五星级医生培训中实施LAP评估法及常规考核法.统计结业成绩进行评估.结果：两组测试成绩差异明显（P＜0.05）.结论：在五星级医生培训中开展LAP评估法具有一定的优越性和现实意义,是培养五星级医生人才的可行性评估方案.
关键词: 高仿真模拟教学 消化科 临床教学
目的：探讨高仿真模拟技术结合PBL教学法在消化内科见习中的应用.方法：将齐齐哈尔医学院2009级120名学生随机分为高仿真模拟技术结合PBL教学组及传统教学组并评估教学效果.结果：两组测试成绩差异明显,差异有统计学意义（P＜0.05）.结论：高仿真模拟技术结合PBL教学法在教与学两方面促进了教学质量的提高,受到学生的普遍认可.
关键词: 临床实践技能培训 医学生
目的：探索“分解—整合”训练模式在医学生临床实践技能培训中的应用效果.方法：通过将临床技能操作项目进行步骤分解和归纳,明确各环节的操作流程和要点,将多种技能操作的同类步骤进行强化训练后,进行各专科技能训练,并融入横向、纵向的大临床背景下的技能整合.结果：“分解—整合”训练模式在标准化病人考核、临床技能操作和临床病例诊疗能力...
关键词: 医学教育 儿科教学 特点
中美两国儿科医学教育差异明显;相对来说美国校内教育与毕业后教育衔接紧密,儿科教学体系完善,目标更明确.文章试从课程设置、教学内容与形式、教学评估等多方面比较分析两国儿科医学教育差异,为我国儿科医学教育改革提供借鉴与参考.
关键词: 住院医师规范化培训 导师制 素质教育
导师制作为一种重要的教育模式,可以更好地适应当前医学教育中素质教育的要求和人才培养的目标.如果能够在住院医师规范化培训中开展导师制教育,将能更好地促进对青年住院医师的培养,让年轻医师在导师制的教学平台上,全面发展,成为医疗事业所需要的高素质人才.
关键词: 多元化 临床实践教学 评价体系
临床实践教学是高等医学教育工作的重要环节.探索和实践六个临床实践能力多元化培养评价平台建设,逐步构建起具有皖南医学院特色的完整的临床实践能力培养和评价体系.发挥实践教学正能量,取得了较好的实际成效.
关键词: 医学高等职业教育 综合职业能力 课程 考核 学业评价
医学高等职业教育的发展及生源的变化对学生学业评价提出了新的要求,如何建立满足人才培养目标需要的,体现引导、评价、反馈功能的学生学业评价体系,以评价改革促进质量提高.学校进行了初步的探索与实践,并取得一定成效.
关键词: 医学类教师 评价体系 dea 综合评判
在构建科学合理的医学类教师选拔评价指标体系的基础上,文章采用模糊DEA评价法对应聘者的综合素质能力进行全方位地考核和测评,既增强了模糊综合评判结果的客观性,又能指出应聘人员的优点和弱点,便于他们下一步改进和完善.实例证明,评价结果对选拔优秀的医学类教师具有一定的参考价值.
关键词: 医学生 人文关怀能力 培养模式
理论分析了医学人文关怀能力的概念、内涵,医学生医学人文素质不高、人文关怀能力不足的原因,构建了合理设置医学人文课程、加强师资队伍建设、注重校园文化建设、引导医学生自我培养人文精神等的人文关怀能力培养模式.
关键词: 中高职 衔接 护理
5年制护理专业中高职衔接“2＋3”模式改革,有效地解决了中高职衔接“3＋2”模式理论与实践教学重复问题,同时统筹兼顾中职与高职的执业要求,强化了高职对中职办学的指导职能,有利于提升中高职衔接质量.
关键词: 高职 临床医学
人才培养模式是专业建设和发展的支撑点,直接关系到人才培养目标的实现.我国现行的三年制医学高职教育“2＋1”模式是在20世纪80年代以来产生的,这种模式运行多年后发现存在一些问题,该模式没有遵循从理论到实践、再从实践到理论的基本学习规律,理论与实践教学严重脱节,没有实现预期的人才培养目标.改革现行的人才培养模式是目前高职医学教育面...
关键词: 社会需求 养生保健医学人才 培养体系
通过论证建立我国养生保健医学人才培养体系的必要性与可行性,对如何构建和实施养生保健医学人才培养体系进行探讨,阐述了培养目标、内容和方式,提出了养生保健医学人才的知识、能力和素质要求.
关键词: 西医类来华留学生 实习 跨文化管理
西医类来华留学生实习期是一个比较特殊的时期,学生由在学校接受理论教育到进入医院接受临床教育,他们身处新环境,被赋予新角色,担当新任务,承受新压力,面临大量的转变性挑战.留学生管理工作者如何通过自己的能动作用更好更有效地把跨文化管理理念落实到留学生实习期的跨文化管理工作中去,是一个值得研究和探索的问题.
关键词: 抄袭 论文相似性检测系统 学术规范
以问卷的方法从研究生的视野中调研其对抄袭的认知程度.分析了各种定量与定性的结果,探讨了研究生对论文相似性检测系统的认知特征,对研究生的学术规范教育提出了建议.
关键词: 实习护生 外语学习状况 调查分析 带教对策
目的：调查实习护生在实习期间外语学习状况,为实习护生临床带教提供一些指导与促进.方法：采取问卷调查方式,对结果进行一般描述性统计分析.结果：护生对外语学习的重要性是认可的,但对护士学习外语的必要性认识不足;对专业英语不够了解;实习期间接触外语机会少;外语学习的动机不是来自内在驱动力,而是迫于外在压力.结论：有必要安排临床外语教...
关键词: 抑郁情绪 运动处方 干预
从运动处方的内涵与应用出发,采用文献资料法对当前医学生的抑郁状况进行了分析,针对抑郁情绪的成因及表现,提出了运动处方对抑郁情绪的三点作用机制,旨在为改善医学生的身心健康提供一些参考,同时也为推动使用运动处方来预防和改善各类人群的抑郁情绪提供一些切实的帮助.
关键词: 医学院校 主观幸福感 影响因素
目的：探讨医学院校大学生主观幸福感现状及与其主要影响因素之间的关系.方法：采用中国人幸福感量表对医学院校461名医学生进行测试.结果：461名医学生主观幸福感得分最高分为118分,最低分为30分,平均（57.62±18.91）分;不同性别、年级及学校医学生的主观幸福感得分差异均无统计学意义（P＞0.05）.结论：大学生主观幸福感状况良好,但程度不强,...
关键词: 教育 护理 未来时间洞察力 问题解决能力 问卷调查
目的：了解护理大专生未来时间洞察力和问题解决能力的现状,并探索其相互关系.方法：采用未来时间洞察力问卷和问题解决能力问卷对某医学高等专科学校在校护生进行调查.结果：护理大专生的未来时间洞察力和问题解决能力各因子得分率均未超过80％.多元线性回归分析显示：未来时间洞察力能解释正性问题定向总分变异的28.7％,理性问题解决总分变异...
关键词: 不良医疗环境 医学生 职业认同感
文章通过对在校医学生的调查研究,分析了不良医疗环境对医学生职业认同感的影响：人生目标和今后发展方向的迷失;忧患意识的缺乏;社会责任感减弱,具备的优越感和自豪感降低,对未来的医生的职业环境改善缺乏信心.根据调查研究结果,并结合医学教育实践,提出了几点建议：建立职业导师制;加强忧患意识教育;推进医学生职业道德、职业价值观的建立;积...
关键词: 一般自我效能感 成就动机 大学生
目的：探讨医学院校90后的大学生自我效能感与成就动机之间的关系.方法：采用《一般自我效能感量表》和《成就动机量表》对480名医学院校大学生进行测量.结果：医学院校90后大学生一般自我效能感的性别差异显著（P＜0.05）;追求成功动机在性别上差异显著（P＜0.05）;避免失败动机年级差异显著（P＜0.05）;大学生一般自我效能感及成就动机各因子...
关键词: 公共体育 教学模式 教学改革 体质健康
革新传统公共体育教学模式,以体现“三自主”特点并且身体素质和专项技能并重的“基础课＋选项课”为新型教学模式,通过为期1学年的教学实践来验证新教学模式对大学生体质健康的影响和作用,实践前后结果表明：身高、体重实践前后无显著差异（P＞0.05）;肺活量、坐位体前屈、800/1000米跑成绩提高且有显著性差异（P＜0.01）;握力指数、立定跳远成...
关键词: pbl 教学改革
通过对PBL教学改革实施过程中必然涉及到的课程整合、理论教学、实验教学、Case（案例）的形成和应用、师生角色转变及反馈系统的建设和运行等具体内容的逐一剖析,明确PBL教改各环节的具体目标和总目标.帮助读者理解PBL教改涉及的各个环节及每一环节的必要性和重要意义.
关键词: 标准化病人 诊断学 实践教学 应用研究
目的：探讨标准化病人（SP）在诊断学教学中的应用.方法：2009级临床医学本科班随机抽2个班,分为实验班（45人）和对照班（45人）.实验班用SP教学,对照班用传统法教学.比较两班考核成绩,学生对两种教学方式及效果的满意度.结果：实验班学生满意度高于对照班,考核总成绩（82.48±7.10）优于对照班（77.77±8.46）,差异均有显著性（P＜0.05）.结论：...
关键词: 以病例为中心 模拟医学 儿科学 效果
目的：探讨以病例为中心的模拟医学教育在儿科学中的应用.方法：将临床本科104名学生随机分为实验组与对照组,进行儿科学部分内容的教学,通过调查问卷、理论成绩分析,比较两组教学效果及差异.结果：实验组在分析问题、提高临床思维、临床技能方面优于传统组,具有统计学意义.结论：在儿科教学中开展以病例为中心的模拟医学教育方法较传统教学更具...
关键词: 形成性评价 生理学
目的：探讨形成性评价在生理学教学中的应用效果.方法：选择2010级和2011级普通本科班为对象,前者为传统终结性评价,后者采用形成性评价,并以期末考试成绩和问卷调查进行效果评价.结果：试卷中两组试卷成绩有显著差异.结论：形成性评价有利于提高学生学习自主性,提高教学质量.
关键词: 高职 学生 儿科护理 教学方法 概念图
目的：探讨课后作业式概念图在高职儿科护理教学中的应用方法及效果.方法：便利抽取我校12级高职护理73名学生为研究对象,试验组36名,对照组37名,试验组采用课后作业式概念图教学方法,对照组采用传统作业方式.两组护生课前、后均填写《护理专业学生自主学习能力测评量表》,统一理论期末考核.结果：试验组护生自主学习能力优于对照组学生,试验组...
关键词: 医学院校 督导队伍 管理体系 教学质量
医学院校中督导队伍在学校管理和监控体系中发挥着重要作用,文章分析了医学院校督导工作的情况,探究督导工作发展方向,并提出构建合理督导队伍的建议.
关键词: 教学交往理性 医学本科教学
合理性的教学交往是学生素质形成的一条重要途径,医学本科教学交往存在交往关系异化、教学交往方式单一、教学交往权力集中,态度消极等问题,医学本科教师需重新认识教学交往的意义,主动加强自身的学习与建构,建立师生平等互动的教学交往模式.
关键词: 研究性实验教学 临床生物化学检验 教学模式
研究性实验教学是高等院校人才培养的重要手段,也是新型实验教学理念的具体体现.文章介绍了高等医学院校研究性实验教学内容及常用的几种教学模式,剖析了如何通过研究性实验项目的科学设计,激发学生的科研兴趣,活跃学生的思维,促进学生对综合知识的运用,以培养学生创新能力、实践能力及研究能力.可为实验教学内容和方法改革提供借鉴.
关键词: 病理学 研究性学习 创新能力培养
目标：利用病理学是基础医学中与临床各科最为密切的专业基础课的特点,探索在课程教学中如何有效引导学生开展研究性学习,以增强学生创新能力的培养.方法：采用项目化教学的方法,教师创设问题情景,引导学生利用已有的基础医学知识,对所设问题进行分析与研究.结果：学生在项目与具体问题的引导下,能有效进入研究性学习状况,通过对问题的分析与解...
关键词: 学科 学科评估 学科建设
学科评估的开展通过对学科建设成效和质量的评价帮助高校了解学科现状、优势与不足,促进学科内涵建设,提高研究生培养和学位授予质量.文章系统回顾了教育部第三轮学科评估的目的、意义及诸多创新之处,简要分析北京中医药大学3个一级学科评估结果,对照新的“学科评价质量文化”,就今后学科建设的方向进行思考并提出可供参考的意见.
关键词: 系统观 眼视光学专业 课程体系优化
提出了眼视光学专业课程体系的系统结构模式.在外部环境和内部结构分析的基础上完成专业课程体系优化设计.新的课程体系构建“厚基础”的理论课程体系和“一体两翼”的实践教学体系,组建核心课程群,设置特色课程,强化职业技能与创新训练,突出了高素质应用型人才培养目标.
关键词: 医学相关专业 基础医学概论 课程构建与实践
基础医学概论是为高等医学院校医学相关专业学生开设的一门必修课,它是一门融会贯通基础医学各学科、廓清基础医学整体脉络的综合性课程.课堂教学主要采用启发式、案例式教学法,以“分子—细胞—器官—系统”“微观—宏观（正常机体）—异常（病变）—机体保护”为主线.课程考核性质为考查课,其方式为综合评价学习成绩.通过对学生的问卷调查及课...
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