中国高等医学教育杂志是由中华人民共和国教育部主管，浙江大学;全国高等医学教育学会主办的一本部级期刊。
中国高等医学教育杂志创刊于1987，发行周期为月刊，杂志类别为医学类。
杂志介绍
中国高等医学教育杂志
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主管单位：中华人民共和国教育部
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主办单位：浙江大学;全国高等医学教育学会
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国际刊号：1002-1701
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国内刊号：33-1050/G4
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发行周期：月刊
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全年订价：￥436.00
杂志介绍
中国高等医学教育杂志是由中华人民共和国教育部主管，浙江大学;全国高等医学教育学会主办的一本部级期刊。
中国高等医学教育杂志创刊于1987，发行周期为月刊，杂志类别为医学类。
主管单位：中华人民共和国教育部
主办单位：浙江大学;全国高等医学教育学会
国际刊号：1002-1701
国内刊号：33-1050/G4
发行周期：月刊
全年订价：￥436.00
关键词: 器官系统整合课程 教学改革 医教协同
从20世纪中叶开始，国内外多所医学院校相继开展了高等医学教育的整合式教学改革，上海交通大学医学院历经多次整合课程教学改革，结合我国和我院的实际情况，建立并最终全面推广适合我国招生制度的基于器官系统为基础的整合课程体系，在全国率先打通了器官系统整合式教学改革成果全面落实的“最后一公里”，这些实践可为相关院校教学改革提供一...
关键词: 实验室建设 教学改革 实验课程整合
文章回顾了上海交通大学医学院基础医学实验中心成立10年来在实验室定位、软硬件建设及教学改革方面采取的举措及取得的成效，并对下一步深化实验室建设及教学改革进行了畅想。
关键词: 北关医学课程 基础医学 整合课程
北关医学课程体系采用跨学科的模块化课程，实现基础医学与临床医学学科的深度整合。上海交通大学医学院依托“上海-渥太华联合医学院”项目，将北美医学整合课程体系应用于临床医学五年制本科教学，探索医学教育新模式。借鉴北美医学课程体系，结合我国医学教育的标准，对“上海-渥太华联合医学院”项目的基础单元（Foundation Unit）课程实施...
关键词: 人体构造 器官系统 整合式教学
在21世纪，医学模式从“生物学模式”转变为“生物-心理-社会医学模式”。医学模式的转变对医学人才的培养提出了更高的要求，全面推进医学教育的改革成为了共识与趋势，模块式和器官系统为基础的医学整合式教学孕育而生。上海交通大学医学院的人体构造课程是八大模块整合之一，课程按人体器官的功能系统（如运动系统、消化系统、脉管系统、神经...
关键词: 分子 细胞与组织 整合式课程 教学方法
整合式课程已成为医学教育模式，但生物学如何整合需要实践和总结。我院将基础医学与细胞生物学整合，以细胞为主干，深入至分子，拓展至组织，体现器官系统的细胞基础。同时采用新的教学方法辅助整合效果，培养学生核心素质，包括团队为基础的口头报告、课堂测试及反馈、自学后课堂讨论。经过实践，课程取得较好效果。
关键词: 代谢生物化学 整合课程 问卷调查
采用问卷调查法分析2016级临床医学专业八年制和五年制学生对代谢生物化学整合课程教学的整体评价。调查结果显示80％的学生对课程的授课模式、教学理念和目标整体认可，80-90％的学生对教学效果表示满意，表明模块式教学代替传统教学模式对于医学生的培养具有积极的意义，同时在课程建设中也有一些不足待改进。
关键词: 医学遗传与胚胎发育 整合课程 问卷调查
采用问卷调查等方法分析2010—2016级临床医学专业八年制学生对医学遗传与胚胎发育整合课程教学的满意度。结果显示超过85％的学生对整合课程的总体印象、课程目标、内容安排、大纲编制、案例分析和师资力量表示满意。但整合课程内部及与其他整合课程之间的无缝对接尚需加强。
关键词: 整合课程 免疫学 教学改革
机体防御与免疫课程属于基础医学的横向整合课程之一，对课程内容、教学形式和考核方式均进行了改进。文章分析了国内外医学免疫学课程的实施现状，总结了该课程的实践成果。
关键词: 病原生物学 医学微生物学 人体寄生虫学
在病原生物学课程的建设中，我们在教学理念、教学模式、教学资源、评价体系、师资建设等多方面有了一定的经验和总结，文章对这些改革经验进行了探讨，以期为该学科的进一步发展提供策略性指导意见。
关键词: 病理学与病理生理学总论 整合课程 教学改革
病理学与病理生理学总论整合课程在教学内容上将传统上侧重机体形态改变的病理学与侧重机体功能和代谢改变的病理生理学知识进行一定程度的整合；在教学形式上引入了PBL、翻转课堂等方式，避免了传统教学方法过于单一的弊端。目前，本课程已从临床医学八年制顺利推广到临床医学五年制。本课程的实践可为相关院校教学改革提供一定的参考。
关键词: 器官系统 医学教育 药理学
药理学是联系基础医学与临床医学的桥梁学科。在以器官系统为主线的教学体系下，药理学总论被纳入基础医学整合课程中，各论被纳入器官系统整合课程中。文章分析药理学课程的国内外现况，课程安排及师资，存在的问题和可采取的措施，以期对改进相关临床本科教学提供参考。
关键词: 循环系统教学 形成性评价 终结性评价
目的：在循环系统整合教学中探讨形成性评价对教学效果的影响。方法：临床医学专业八年制学生被分为两组，2014级为终结性评价对照组，2015级为形成性评价实验组，以期末考试进行效果评估。结果：实验组期末考试成绩明显优于对照组。结论：与传统的终结性评价相比，形成性评价更有助于提高教学效果，提升学生自主学习能力。
关键词: 神经系统 整合课程 教学改革
基于国内外医学院校医学课程整合背景以及神经系统课程的自身特点，详细介绍了上海交通大学医学院神经系统整合课程的开展情况，并对该课程发展建设中存在的问题和对策进行了思考，以期为该整合课程的进一步完善提供思路。
关键词: 消化系统 器官系统整合式教学 基础医学 临床医学
通过对已完成基础和临床阶段学习并进入临床实习的学生进行回顾性调查，分析基础医学消化系统整合课程的实施效果。调查显示，大多数学生对消化系统整合课程总体上满意，认为消化系统课程设置合理，课程内容对学习消化系统疾病的诊治很有必要，并认为系统整合式教学有助于学习和理解基础医学知识，有利于从基础到临床的过渡。
关键词: 系统整合课程 医学人才 教学改革 呼吸系统
以呼吸系统整合课程为例，回顾并总结系统整合课程在教学改革实践中的成效和学生的反馈意见。实践表明，通过教学资源建设、人才师资培养、建立教学管理制度以及增强基础与临床教师的交流和合作等，有助于提高教学质量，为推广整合式课程教学方法及有效培养高层次的优秀医学人才奠定基础。
关键词: 整合课程 内分泌系统
整合课程是新形势、新挑战下的医学发展和医学教育改革的重要方向。上海交通大学医学院开展了整合课程教学改革。内分泌系统是其中一门重要课程。教学团队从课程安排、教学方法、教学资源建设、师资队伍建设等方面进行了实践。
关键词: 整合课程 泌尿系统
上海交大医学院的泌尿系统整合课程分基础整合和临床整合二个阶段，基础阶段整合了多学科内容，形成了相对完整的教学课程。文章总结了泌尿系统基础整合课程的实践成果，分析了整合过程中的一些问题和对未来的展望。
关键词: 生殖系统 系统整合 医学教育
与学科为主体的传统教学法相比，生殖系统整合型教学法无论是在课程设置、教师上课形式还是学生学习方法和考试类型等方面均有较大的差异性。更为重要的是，该教学法在教师教学和学生学习的理念上带来了巨大的更新。
关键词: 血液学 整合课程 教学改革
目的：总结2015-2017年间血液系统整合课程的经验和不足，为进一步完善和推广该课程奠定基础。方法：采用描述和比较分析的方法梳理了目前血液系统整合课程在教学内容、教学方法、教师队伍等方面的现状。结果：血液系统整合课程实现了课程的精简，初步建立了一支基础和临床结合的教师队伍，在新的教学方法的实施和课程内容的安排上取得了经验。...
关键词: 理学专业 课程建设 整合课程 医学院校
医学院校中理学专业基础课程是涵盖传统的专业基础课程，是面向护理学、检验和营养学等相关理学专业学生的基础医学整合课程。它涉及人体各系统、器官和组织细胞形态结构与功能和调控以及代谢与基因调控。文章对理学专业基础课程建设的理念、课程定位、教学内容以及目标进行了分析，进行了课程建设的可行性和教学方法的探讨。
关键词: 疾病学基础 整合式课程 医学相关专业
疾病学基础是针对护理学、医学检验、营养学等医学相关专业学生的一门基础医学整合式课程。通过分析国内外相关课程的现状，交大医学院对疾病学基础课程的教学内容、课程定位和目标等进行了重组构建，并在医学院内进行了实践探索。
关键词: 病原生物学实验 改革 实践
分析目前国内外病原生物学实验课现状，立足自身特点，在实验内容优化和整合、课程资源建设、教学方法和教学手段的改进、改革课程评价体系等方面进行了教学的改革和实践，调查问卷结果对改革效果予以肯定。
关键词: 医学形态学 实验教学 课程改革
随着医学模式的转变，医学形态学实验教学面临着机遇和挑战。上海交通大学医学院实验教学中心形态学实验平台把握教学改革的契机，始终以改善教学效果为目标，加强实验课程改革，以提高学生的创新实践能力。平台就近几年在实验教学中的改革措施及成果进行总结，并对未来提出思考。
关键词: 整合课程 医学功能学实验 实践教学 教学改革
医学功能学实验是一门融合功能学科实验方法为特色的基础医学实践课程。如何有效地利用现有的教学资源，推动该课程进一步深化整合，是教学改革的实际目标。文章从课程概述、实施、特色及效果等多方面就如何建设和优化该课程进行探讨和展望，以期为整合实践教学的进一步发展提供策略性指导意见。
关键词: 细胞与分子生物学 整合课程 实验教学
细胞与分子生物学实验课程于2007年构建而成，是一门面向本科生的整合课程．融合了生化、免疫、遗传、细胞生物学的主要实验教学内容。为提高整合效果，课程的整合模式被进一步优化。实验内容依生物医学研究的基本进程被重新作了归类，既突出其内在联系，又贴近临床科研实践，以期提高学生的综合实验能力，为科研创新打好基础。
关键词: 病理学 医学整合课程 教学改革
渥太华大学医学院和上海交通大学医学院采用了不同的整合课程体系，其共同点都是将相关医学课程进行重组和优化，加强了医学教学的系统性和连续性。通过比较病理学教学模式在这两种不同教学体系中的差异，探讨病理学教学方式的改革，从而加强学生对医学知识的理解、掌握和应用。
关键词: 医学教育 美国医学人文 医学人文教育 医学专业素养
医学人文在国内近来已成为热议话题，美、英、澳等英语国家进行了多年广泛、深入的理论探讨和实践；研究这些国家近20年的理论研究焦点、开展方式及融入医学教育的实践，对我国医学院校在这方面的探索有一定借鉴意义。
关键词: 协同创新 卓越医学人才 培养模式 改革
教育部和国家卫计委2012年实施的“卓越医生教育培养计划”，促进了教育的深刻变革，对其原有人才培养模式和机制产生深层次的触动，引领了医学人才培养改革的方向。五年来，卓越医学人才培养模式及机制改革，成为各校医学教育研究和改革的重点。文章以协同创新理论为指导，以培养白求恩式卓越医学人才为目标，以多维度协同创新视角探寻卓越医学...
关键词: 生命科学学科竞赛 创新能力 实践动手能力 综合素质
浙江省大学生生命科学竞赛经历了9年的发展，其竞赛规模日益壮大，今年已经上升为国赛。生科竞赛特色鲜明，选题开放，重视过程培养，依托竞赛网络平台实时上传相关数据。调查表明，通过参加浙江省生命科学竞赛，大学生得到了系统的科研训练，创新能力明显提高。与没参加的学生相比，参加过竞赛的学生无论学习成绩、评奖评优，还是就业方面，都...
关键词: 大数据 医德教育 机制创新
大数据时代的来临，引发高等医学教育诸多领域的改革与创新。作为高等医学教育重要环节的医德教育，在大数据时代的浪潮中要有所思考和作为，才能满足社会对医学教育发展及医学人才素养的要求。文章通过分析大数据的内涵特征，了解大数据与医德教育融合的方式，结合医德教育数据化的紧迫性要求，提出运用大数据创新医德教育的思路、途径及保障措...
关键词: 绩效 过程 高职 德育评价
目前关于德育评价体系的研究大多以理论思辨研究为主，实证研究较少；关于普通高校的德育评价体系研究较多，但针对高职院校的研究较少。文章以绩效作为切入点，针对高职院校及学生的特点，德育工作成效所特有的抽象性与延迟性，尝试构建了基于绩效与过程管理的高职院校德育评价体系。旨在为高职院校的德育工作提供参考与指导。
关键词: 外科住院医师规范化培训 自主学习 手术理念 分层模块化培训 标准化考核
为解决目前我国外科住院医师规范化培训面临的关键问题，探索并构建了依托自主学习能力（Self-study）、围绕外科手术理念的培养（Operation concept）、制定分层模块化培训（Stratification module training）目标和利用标准化考核手段（Standard examination）“SOSS”培训体系。
关键词: 临床医师 职业嵌入 人口变量 差异性分析
目的：探讨临床医师职业嵌入影响因素。方法：采用量表调查临床医师，对影响因素进行￡检验、方差分析及多元逐步回归分析。结果：职业嵌入得分3．58，临床医师不同科室对职业嵌入影响差异显著。结论：临床医师职业嵌入状况较低，应考虑人口统计学变量因素，安排激励措施，使其保持职业稳定性．促进工作绩效。
关键词: 人才队伍 核心竞争力 独立设置医学院校
独立设置医学院校是高校队伍里的特殊群体，从人才队伍提升为切入点，以天津医科大学为例通过实证对比，比较生师比、教师结构、人才队伍及大学排名等，总结提升独立设置医学院核心竞争力的经验做法，以期对同类院校有所借鉴。
关键词: 高等教育 科学研究 评估体系
将SCI论文数与国家自然科学基金项目数之比定义为某一单位的学术发展潜能指数，从而使规模不同的学校可比。采用某一单位的学术发展潜能指数与SCI论文数构成二维四区评估体系，对不同学校分类，尽量避免学术排名可能产生的副作用，使高校学术排名的正向激励作用得以发挥。
关键词: 人际信任 安全感 相关性
目的：了解大学生人际信任与安全感的相关性。方法：通过简单随机抽样方法从福建某高等医学院校抽取808名在校学生进行人际信任与安全感测量。结果：大学生人际信任、安全感均呈中等水平；确定控制感对人际信任具有负向预测作用，而人际安全感则对人际信任起着正向预测作用。结论：安全感可以增进大学生的人际信任，构建和谐的人际关系。
关键词: 中西医结合 专业认同感 见习教育模式 问卷调查
目的：了解中西医临床本科生对本专业的认同感。方法：问卷调查。结果：学生专业认同感水平不高，对专业课程的兴趣、满意度及对未来工作的预期也不高。结论：加强对学生专业兴趣及学习的引导，采用“心理调查-问题探析-教学修正”的教育改革模式有助于提高学生专业认同感、提高教学质量。
关键词: 网络消费 现状分析 医学生 性别
目的：探究不同性别医学生网络消费行为现状及特点。方法：采用调查问卷的方式对泰安市某高校670名医学生进行调查，并对不同性别医学生网络消费调查结果进行比较分析。结果：医学生在网络消费的商品种类、消费水平、消费支出来源方面存在性别差异（P〈0．05）；在消费动机方面无性别差异。结论：不同性别医学生网络消费呈现不同特点，应结合这...
关键词: 预防医学 学习动机 学习态度 影响因素
目的：分析预防医学本科生学习动机、态度的影响因素，为教学及管理提供依据。方法：整群抽取某校449名预防医学本科生，填写《学习动机、学习态度调查问卷》，用有序多分类logistics回归分析数据。结果：性别、对专业的喜爱程度、高考志愿由谁填报是学习动机和态度的主要影响因素，且年级不同影响因素不尽相同。结论：对不同年级的学生应采取不...
关键词: 时间管理 碎片时间 swot分析
目的：对医学院校大学生碎片时间管理现状调查。方法：对齐齐哈尔医学院500名学生问卷调查，运用SWOT分析法对碎片时间管理现状进行分析。结果：医学生碎片时间管理现状优势占主导，被管理、被利用的期望值较高。结论：高校应加强引导，给学生更多管理方法和技巧方面的指导，学生要提高碎片时间管理意识，养成良好习惯。
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