中国高校社会科学杂志

学习贯彻党的精神夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——新时代的政治宣示、理论纲领、行动指南

关键词: 中国特色社会主义  政治  精神  学习  社会主义现代化  中国共产党  指南  小康社会  

中国共产党第十九次全国代表大会于2017年10月18日至24日在北京召开。大会作出了中国特色社会主义进入了新时代、我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾等重大政治论断，深刻阐述了新时代中国共产党的历史使命，确立了新时代中国特色社会主义思想的历史地位，提出了新时代坚持和发展中国特色社会...

中国特色社会主义新时代的历史和逻辑

关键词: 中国特色社会主义  历史  逻辑  时空坐标  中国共产党  社会生活  精神  

在党的报告中指出：＂经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位。＂（1）认真学习领会报告精神,深刻把握新时代的历史和逻辑,对于坚持新时代中国特色社会主义思想,承前启后、继往开来,在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利具有重要意义。一事物在时空中运动,具有时空坐标。社会生活在本质上是实践的,...

坚持新发展理念建设中国特色社会主义现代化经济体系

关键词: 社会主义现代化  中国特色社会主义  经济体系  组成部分  经济体制  产业体系  

新发展理念是新时代中国特色社会主义思想和基本方略的重要组成部分,贯彻新发展理念必须建设现代化经济体系,现代化经济体系包括产业体系和经济体制两个基本方面。如何理解新发展理念与现代化经济体系,是需要深入探讨的问题。

科学把握社会主要矛盾转化

关键词: 社会发展  矛盾转化  中国特色社会主义  科学  

党的一个重大论断就是社会主要矛盾的转化。这个转化符合矛盾演化的规律,准确把握了当下的实际。人民需求的新变化和社会发展的新状况,要求我们在国家治理中始终坚持以人民为中心,贯彻落实新发展理念,不断解决社会主要矛盾,不断夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利。

从使命高度理解和坚定文化自信推动社会主义文化繁荣兴盛

关键词: 中国特色社会主义  文化  自信  中国共产党  组成部分  

在党的报告中,同志十八大以来提出的关于坚定文化自信的一系列重要论述被高度凝练成为新时代中国特色社会主义思想与基本方略的重要组成部分,并被载入新修订的党章。基于精神的深刻内涵特别是新时代中国特色社会主义思想与基本方略的全新坐标,我们对坚定文化自信必须有更新、更深、更高的理解。我们必须从新时代中国共产党人的伟大梦想、伟大斗...

新常态下中国经济增长动力分析

关键词: 经济增长  要素配置优化  劳动力  技术创新  市场化改革  

经济新常态背景下,中国经济下行压力加大。随着生产要素成本上升、资源环境约束加大,粗放的经济增长模式难以持续,旧经济增长点正在逐步淡出,中国需要寻找新的增长动力源泉。经济增长核算结果表明,改革开放以来中国经济增长的动力主要来自要素投入尤其是资本投入,全要素生产率的贡献度较低。未来,应从促进生产要素配置优化、提高劳动力数量和质...

房地产对经济增长的短期与长期影响

关键词: 房地产  实体经济  增长核算  宏观政策  增长动力转换  

房地产对经济增长的短期影响与长期影响截然不同。短期内,房地产能够通过拉动房地产本身及其相关产业的投资,并且为地方政府筹集资金,较为显著地拉动经济增长。但是,长期依赖房地产拉动增长将会弱化经济增长的动力源泉：一是对制造业等生产性投资产生挤出效应,不利于生产性资本积累;二是弱化实体部门企业和青年科研人员的创新动力,不利于技术进...

萨默斯长期停滞理论辨析及其对中国的启示

关键词: 长期停滞  均衡实际利率  迟滞效应  货币政策  财政政策  

针对2008年全球金融危机之后美日欧等发达经济体长期复苏乏力的态势,美国经济学家萨默斯提出了长期停滞理论。该理论认为,由于发达经济体的均衡实际利率将长期为负,货币政策受到＂零下限＂约束难以将现实中的实际利率压低至均衡实际利率的水平,由此导致经济体长期复苏乏力,而应对长期停滞的有效方法是实施积极财政政策以扩大总需求。长期停滞理...

个人征信机构独立性研究

关键词: 个人征信机构  股权结构  独立性  公司治理  大数据  

2015年中国人民银行印发《关于做好个人征信业务准备工作的通知》,要求芝麻信用管理有限公司、腾讯征信有限公司等8家机构做好个人征信业务的准备工作,以盘活互联网企业内部的数据资源,弥补我国征信体系在个人征信领域的欠缺。该通知迄今已经两年有余,但是这些机构的个人征信牌照目前仍未下发,监管部门认为牌照发放的最大障碍在于个人征信机构股...

中国法学教育评估探究——基于主客观指标视角

关键词: 法学教育评估  主观指标  客观指标  质与量统一  

针对我国法学教育评估面临的诸多问题,业界多缺乏清晰定位与实践驱动,传统上单纯基于入学情况、科研成果发表以及就业比率高低进行的教育评估实效性严重不足。从国际通例来看,主客观指标视角下的法学教育评估是较为有效的理论模型和研究工具。一方面,通过学术声誉、雇主声誉、社会声望等主观指标可审视法学教育的声誉评价,进而可用来分析其对教...

“对极性”与“相互性”的思想空间

关键词: 对极性  相互性  关联性  完满的一  不确定的二  

＂对极性＂（polarity）和＂相互性＂（mutuality）多见于西方神学的相关论说,然而其中最为重要的＂关联性＂逻辑,也许在中国的语言和思维中才更为清晰。如果说＂我是＂代表着西方形而上学的语法,那么相生互动的＂关系结构＂则可能是中国思想的原型。将西方哲学和神学的基本问题置于中国思想的参照,不仅有助于中国与西方的相互理解,也将为＂建设...

柔弱思想——理查德·罗蒂与反讽概念当代释义

关键词: 反讽  苏格拉底式反讽  交谈  柔弱思想  

反讽作为西方哲学与文论基本概念,始终关涉语言、意义与交谈等论题,并形成了贯穿古典与当代的释义脉络。当代视野下的哲理反讽与苏格拉底式反讽有着明显关联,尤其以理查德·罗蒂的反讽释义最为典型。立足于西方形而上学批判,罗蒂指出反讽表现为对哲学论证与语言的根本和持续性怀疑;反讽体现着当代哲学的自谦化和自我柔弱。作为柔弱思想,反讽是对...

基于三个维度的实验知识论研究

关键词: 实验知识论  知识归赋  案例  问卷调查  直觉  普通大众  

实验知识论是近10余年来伴随实验哲学运动产生的一种新兴的知识论。与传统的分析知识论凭借哲学家的直觉和思辨分析的方法来研究知识论问题不同,实验知识论主要通过问卷调查的方式检测普通大众对知识论问题的直觉,从而为解答知识论问题提供实证数据。实验知识论极大地挑战了传统知识论的许多结论,提出了许多重要的新主张：知识归赋的实验研究发...

哲学中的可设想性论证及其限度

关键词: 可设想性  可能性  想象力  共鸣  限制原则  

以僵尸论证为代表的可设想性论证在当代哲学中有着广泛的应用,但是对这种论证方式不加限制的使用造成很多哲学观点之间的争论。一种为可设想性论证设立限制条件的原则是：一个主体设想的内容所得出的可能性与另一个主体设想的内容所得出的可能性具有相同程度的确定性,当且仅当,就设想内容而言,这两个主体达成共鸣。共鸣的三个核心要素是：感同身...

明代海上丝绸之路与妈祖信仰的海外传播

关键词: 十六世纪  妈祖  欧洲记载  海上丝绸之路  

十五、十六世纪在西方的历史话语中常被表述为西方人的＂大航海时代＂,然而从海上丝绸之路的角度出发,中国的航海力量不可忽视。东西方文化在此时于海上丝绸之路发生碰撞,代表中国民间信仰文化的海洋女神妈祖,自宋元以来长期作为海上丝绸之路上重要的海神信仰,在这一过程中起了不可或缺的作用。十六世纪欧洲的官方使节、传教士、商人和水手都记...

晚清新加坡闽籍商人的兴学活动与儒学传播

关键词: 陈金声  邱菽园  林文庆  儒学传播  闽商  

出于传承中华传统文化的自觉,陈金声等人在新加坡创办萃英书院;为了保种、保国、保教的政治目的,邱菽园、林文庆先后筹办了新加坡华人大学堂、新加坡女子学堂。他们的办学活动均是有意识的文化选择,其中林文庆带有更为明显的种族认同、文化认同的烙印。他们和后继者在新加坡致力于普及中文,教授修身待人、礼仪风俗等儒家文化,为儒学在新加坡的进...

“高校思想政治工作和意识形态问题研究”理论研讨会征文通知

关键词: 思想政治工作  意识形态  征文通知  高校  中国特色社会主义  科学发展  高等学校  教育部  

为深入学习贯彻党的精神和全国高校思想政治工作会议精神,进一步增强做好高校思想政治工作的责任感使命感,探索新时代条件下高校思想政治工作和意识形态建设新途径新方法新举措,教育部中国特色社会主义理论体系研究中心、教育部高等学校社会科学发展研究中心拟于2018年5月中下旬召开＂高校思想政治工作和意识形态问题研究＂理论研讨会。现将征文...

Social Sciences in Chinese Higher Education Institutions

关键词: 英文摘要  期刊  编辑工作  

同济大学马克思主义学院

关键词: 马克思主义  同济大学  学院  社会科学  上海市  教育部  教研室  

同济大学是纳入国家“双一流”建设的教育部直属高校。同济大学马克思主义学院为上海市示范马克思主义学院。学院建设历史悠久，最早可以追溯到20世纪50年代初成立的马列主义教研室，1985年1月扩建为社会科学系，2008年11月成立马克思主义学院。马克思主义理论学科在2012年全国评估中，排名全国第17位，被列为上海市重点建设的高原学科。