关键词：新课程改革 教师角色 心理冲突调查 心理应对 

摘要：目的 调查新课程改革标准背景下教师是否面对角色模糊的挑战以及能否在角色丛中调整自己，摆脱角色内心理冲突的压力。方法 调查采用自编问卷的形式。抽取175名中学教师。结果 ①教师总体的角色心理冲突水平较低，适应良好。②角色冲突的3个来源：由教师中心向学生中心转换；教师的自我发展意识；由竞争走向合作上，现在的教师已经能良好的过度，由此产生心理冲突的水平不高。③教龄在5～10年的教师比教龄在5年以下的教师有更高的自我发展意识冲突。结论 新课程改革还将在循环中前进，教师的角色心理仍值得一路关注。

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