关键词：免费师范生 学习动机 时间管理 自我效能 认知需求 

摘要：目的对免费师范生和非免费师范生的学习动机强度及其影响因素的差异性进行调查分析。方法以陕西师范大学、南京师范大学、河北师范大学的师范生为被试,采用问卷调查和结构访谈相结合的方法。结果①免费师范生和非免费师范生在内生动机和动机总强度上不存在显著差异（F=1.788,-0.462,P〉0.05）,在外生动机强度上非免费师范生显著高于免费师范生（F=-2.536,P〈0.05）;②免费师范生和非免费师范生学习动机的年级、专业和性别主效应显著（F=9.611,P〈0.001;F=6.084,P〈0.05;F=9.199,P〈0.01）,师范生类别和年级的交互作用达到显著水平（F=4.589,P〈0.01）;③师范生的学习动机与时间管理、自我效能感、认知需求显著相关,时间价值感、认知需求、自我效能感对师范生学习动机具有预测作用（R2=0.314,P〈0.001）。结论免费师范生和非免费师范生的学习动机水平相同。

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