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中国教育技术装备杂志

杂志介绍

中国教育技术装备杂志是由中华人民共和国教育部主管,中国教育装备行业协会主办的一本部级期刊。

中国教育技术装备杂志创刊于1987,发行周期为半月刊,杂志类别为工业类。

中国教育技术装备杂志

部级期刊

  • 主管单位:中华人民共和国教育部

  • 主办单位:中国教育装备行业协会

  • 国际刊号:1671-489X

  • 国内刊号:11-4754/T

  • 发行周期:半月刊

  • 全年订价:¥484.00

  • 近代教育技术装备基础设施(续三)

    关键词: 教育技术装备  教学辅助  铜版印刷  印制工艺  基础设施  纸包装  奢侈品  博物学  

    (接上期)5科学插图插图和标本直到现代仍以教学辅助资源的重要形式存在并应用于教学过程,不过形式和内容发生一些变化,正如人们所看到的模型、挂图形式和材质、印制工艺的变化。直到18世纪,书籍仍属奢侈品,因为它们都是手工印刷,用纸包装,或者用薄薄的木板装订,价格昂贵。用铜板雕版印制的插图还要额外付费。不过,当时大多是采用了在黄杨树的坚...

  • 基础教育阶段智慧学校建设实践与探索

    关键词: 基础教育  智慧学校  教育装备  教育信息化  

    安徽省智慧学校建设的基础来源于安徽信息化试点省建设;智慧学校建设是教育信息化的深化提升,是数字校园发展的升级阶段,是信息化与教育教学改革的深度融合。智慧学校建设的内容包括智慧教学、智慧学习、智慧管理、智慧生活和智慧文化。智慧学校建设要坚持"五统一",建设的标准与经济社会发展水平相适应,既不"神化"去无限拔高标准,也不"弱化"去降...

  • 基于深度学习的翻转课堂教学模式研究

    关键词: 翻转课堂  深度学习  教学模式  微课  教育技术学  

    翻转课堂是目前教学改革的研究热点之一,它将教学顺序进行了翻转,以求更好地发挥学生的主体性作用,促进学生深层次学习。从深度学习的角度出发,基于对翻转课堂本质和所遇挑战的把握,对深度学习的内涵及特征进行分析,找出深度学习促进翻转课堂的融合点,并构建基于深度学习的翻转课堂教学模型。

  • 高校全员育人、全过程育人、全方位育人机制探索研究

    关键词: 高校  大学生  思想育人  文化育人  思想政治  服务育人  校园文化  

    各高校必须坚持以立德树人作为中心环节,扎实办好中国特色社会主义高校,努力探索改革创新理论和方法,形成高校党委统一领导、党政齐抓共管、部门协调落实、基层院系主动作为、全体师生员工共同参与的"全员育人、全过程育人、全方位育人"长效机制,充分推动高校高水平跨越式发展,全面服务国家发展战略。

  • 录播及教学资源库管理平台建设与应用的实践研究

    关键词: 录播教室  教学资源云平台  数字资源库  精品课程  网络教研  微课  

    随着教育信息化的发展,教学资源建设逐渐成为教育教学的重心。引进开发的录播及教学资源库管理平台,能够实现资源管理、同步课堂、教研互动、教师专业技能发展、内容展示、微课广场、学生网络学习等功能,助力学校课堂教学改革、教师专业发展,方便学生学习,提高教育教学质量。

  • “中国制造2025”背景下培养高等职业教育工匠型教师对策研究

    关键词: 中国制造2025  高等职业教育  工匠型教师  工匠精神  

    "中国制造2025"是我国一项重要产业政策,将对我国职业教育产生深远影响,也对教师提出新的要求。通过研究高等职业教育教师素养需求发展历程,从理论教师与实习教师并重,到双师型教师独领风骚,再到亟待培育工匠型教师,进而阐述工匠型教师的基本内涵,最后提出培养高等职业教育工匠型教师的六点对策:要让教师了解工匠精神的基本内涵;要彻底贯彻教师...

  • 中小学教师信息技术应用能力提升策略研究

    关键词: 中小学教师  信息技术应用能力  在线教育  微课  翻转课堂  

    随着信息技术进入生活的方方面面,对教育领域的影响也开始显现出来,课堂教学中各种多媒体设备的应用,使教学和学习方式发生巨大变化,对教师的信息技术应用能力要求也随之提高。因此,需要在学校管理上进一步探索,不断提升中小学教师信息技术应用能力,从而更好地提高教学质量。

  • 第六届全国中小学实验教学说课活动案例分析

    关键词: 实验教学  说课  核心素养  教育技术  steam  

    以第六届全国中小学实验教学说课活动中现场展示的170节实验课作品为例,分析总结目前中小学实验教学的优点和存在的问题,从某些角度反映了全国中小学实验教学的现状,希望对今后参与全国中小学实验教学说课活动的教师有所帮助与启发。

  • 利用现代教育技术装备提高小学数学教学质量

    关键词: 小学数学  现代教育技术装备  教学模式  教学改革  

    利用现代教育技术装备辅助学科教学,改变传统教学模式,具有高效率、高质量的优势,使学生乐学、爱学。结合多年从事小学数学教学实践,分析利用现代教育技术装备提高教学质量的有效方法,促进小学数学教学改革。

  • 基于大学数学教学改革的试卷分析评价体系的建立与实践

    关键词: 大学数学  试卷质量分析体系  教学改革  

    通过建立试卷质量分析和学生成绩分析体系,对大学数学课程教学效果进行细致的量化分析,帮助教师通过试卷分析发现教学中的不足,为教学改革提供方向指引和建议。

  • 应用现代信息技术辅助小学德育工作探索

    关键词: 信息技术  小学德育  网络学习平台  

    作为当代教育的追求与目标,德育教育的作用非常突出,其涉及学生的方方面面,对学生今后的成长具有积极影响。为更好地发挥小学德育育人作用,迎合时代要求,小学德育教育有必要运用信息技术以更好地体现自身价值,发挥德育功能。深度分析现代信息技术在小学德育教育中的运用与价值。

  • Excel在小学数学统计教学中的应用

    关键词: excel  小学数学  统计教学  office  

    大胆创新,将Excel软件应用于小学数学统计教学中,利用Excel软件与数学统计知识之间的契合性,为小学数学统计教学提供辅助,带领学生突破数学统计知识学习难点。

  • 交互式电子白板在小学语文教学中的应用研究

    关键词: 交互式电子白板  小学语文  启发式教学  教学资源  

    随着现代科学技术的不断进步,小学语文教学中开始普遍使用交互式电子白板,如何在教学过程中更好地发挥电子白板的功能,提高小学语文教学水平,是亟待广大小学教师解决的现实问题。基于此,分析电子白板的功能特性,详细阐述电子白板在小学语文交互式教学中的应用策略,希望能为广大教育工作者提供一些有益的参考和借鉴。

  • 小学数学教学具开发及研制策略

    关键词: 小学数学  教学具  数字卡片  七巧板  

    在小学数学教学中,教师积极开发及研制教学具,有利于激发学生学习兴趣,提高学生学习自主性,优化教学效果。并且在开发和研制教学具的过程中,能够培养学生的合作意识和创新能力,促使学生掌握并运用数学知识。

  • 小学体育场地和器材的开发与应用

    关键词: 新课改  小学体育  体育场地  体育器材  体育素养  

    在小学体育教学中,体育场地和器材开发与应用方面始终存在问题。从开发与应用现有体育场地与器材的角度出发,探讨小学体育教学对体育场地、器材设施的开发和管理问题,以期对解决小学体育场地与器材的利用问题提供参考。

  • 基于模拟训练的无人机实战能力培养方法研究

    关键词: 实战能力  无人机  模拟训练系统  装备教学  

    为增强无人机实战能力培养效果,将模拟训练系统引入装备教学中。在分析模拟训练系统使用情况的基础上,探索基于模拟训练的无人机实战能力培养方法和手段。教学效果表明,采用模拟训练系统的无人机装备教学在训练和考核受训人员方面效果均比较满意,是培养实战人才的一个有效途径。

  • 浅谈数学智力积木的设计和使用

    关键词: 小学数学  智力积木  教材  

    小学阶段的数学教学是学生日后进入更高阶段学校学习的基础,其教学方法和质量影响学生探索数学的兴趣、运用数学的能力,影响学生和数学教育的发展。教学中设计和使用智力积木,在简化教学难度的同时,可以提高学生对数学知识的理解能力,进而提高课堂教学效率,提升教学质量。

  • 改进物理实验器材 拓宽学生猜想空间

    关键词: 初中物理  实验器材  创新意识  

    在初中物理教学中,物理实验能够帮助学生有效掌握物理知识,培养学生的科学素质。但一直以来,初中物理实验教学受限于教材,教师按部就班地带领学生进行实验操作。初中物理实验需要大胆创新,改进实验器材,从而不断拓宽学生的猜想空间,提高物理教学质量。

  • 基于蓝墨云班课的PBL教学法在职业指导教学改革中的应用探析

    关键词: 蓝墨云班课  pbl教学法  职业指导  教学资源  

    随着互联网发展的日新月异,传统教学模式已经无法适应当前的教学需要,难以调动学生的积极性。为此,将蓝墨云班课与PBL教学法相结合,有效解决了现实教学因人数较多而教学效果不佳的难题,提高了教学效率,促进了学生自主学习、独立思考、团队合作等多方面能力的提高,为步入职场奠定基础。

  • 基于易班平台的互联网+生涯辅导工作路径研究

    关键词: 易班平台  生涯辅导  教育信息化  网络思政  

    通过阐述大数据时代给高校教育带来冲击,生涯辅导工作发生实质性变革,以及分类引导育人工作迫切需要完善,提出互联网引入生涯辅导的必要性。从易班平台制度经费建设、队伍建设和结构功能方面,分析认为易班平台具有开展生涯辅导工作的优势,并从辅导资源共享化、辅导工作数据化、辅导学习翻转式,探讨易班平台与"互联网+生涯辅导"融合的新途径。

  • 基于Arduino平台的高职信息工程类课程改革探索与实践

    关键词: arduino  信息工程  课程改革  高职院校  任务驱动教学法  

    针对高职院校信息工程类课程特点,提出将Arduino平台引入信息工程类课程教学中。通过教学改革降低教学实验成本,降低学生学习门槛,从教学理念、教学设计、教学方法、课程实施、考核方式等方面探索信息工程类课程改革,将实践与学生的兴趣相结合,提高学生的创新意识和创造能力。

  • 基于Moodle平台的高中信息技术课堂动态生成性资源应用策略

    关键词: moodle平台  高中信息技术  动态生成性资源  

    Moodle平台为课堂动态生成性资源的有效运用提供了理论和硬件支撑,能够解决信息技术课堂生成性资源无效利用、低效利用的问题。基于此,在解析动态生成性资源类型的基础上,以案例为依托,深入剖析基于Moodle平台有效运用课堂动态生成性资源的策略,以期为生成性资源的高效利用提供参考。

  • 高中政治教学中大数据应用探究

    关键词: 大数据  高中政治  微课  自主学习  精准教学模式  

    基于大数据背景的教学创新受到各方面关注。在高中政治教学中,大数据与课程的融合日益深入,并对政治教学的创新和进步起到强有力的推动作用。探究大数据在高中政治教学中的应用,对促进高中政治教学的进一步发展具有重要意义。

  • 中职模具技能大赛成果转化的思考与实施

    关键词: 中职学校  模具  技能大赛  核心竞争力  教材  

    提出打破学科局限,以模具职业需求为导向,运用大赛训练模式,糅合模具相关的多门课程核心点,构建理论、实践一体的教学新模式。经过验证,切实有效。

  • 高职院校现代学徒制培养模式实践与思考

    关键词: 高职院校  现代学徒制  校企合作  汽车制造与装配技术专业  

    作为现代学徒制的试点单位,甘肃交通职业技术学院汽车制造与装配技术专业在人才培养改革与实践中,不断建立完善校企合作制度,积极对接优质企业,混编人才培养团队,持续推进教学质量诊改,逐步形成"一核心、双主体、五融合"的现代学徒制人才培养特色,在具体实践过程中,通过校企共赢、双师共育、三方满意,为现代学徒制培养模式下的教学质量提升提供...

  • 学科核心素养视角下的初中信息技术教学策略

    关键词: 核心素养  初中信息技术  基础教育  微课  

    基础教育越来越重视核心素养的提升。而在学校教育教学中要真正地落实核心素养培养,需要依托课程教学。结合信息学科核心素养概念内涵,重点探讨信息技术核心素养落实于初中信息技术教学中的策略,以期为探究学科核心素养与初中信息技术教学融合提供新的思路。

  • 数学核心素养视角下小学数学教学课程体系建构分析

    关键词: 核心素养  小学数学  课程体系  

    数学核心素养确定了人才培养的基本目标和规格,为教学改革的顶层设计提供了框架性的指引,尤其传统教学课程体系设置缺失系统性、科学性,存在理论与实践内容失衡的问题,与核心素养的基本要求背道而驰,影响了教学实效性。透过数学核心素养内涵和主要成分的解析,针对课程体系与核心素养的关联性、实践性知识内容的缺失等问题,通过内外部因素的分析,...

  • 大学生社交媒体依赖症及教育引导策略--以马斯洛需求理论为视角

    关键词: 社交媒体依赖  马斯洛需求理论  大学生  校园文化  思想政治教育  

    大学生群体的社交媒体依赖症引起社会广泛关注,不少缺乏自制力的学生整日沉迷于手中的方形屏幕,上课、吃饭、走路都离不开这些社交软件,严重影响了学习生活质量。以马斯洛需求理论为视角,剖析这一现象产生的个人原因,提出相应的教育引导策略,以期帮助大学生摆脱社交媒体依赖,提升综合素质,真正达成自我实现。

  • 借助机器人巡线引领探究性学习--“基于机器人教育的程序设计”教学案例及分析

    关键词: 机器人  程序设计  信息技术  探究性学习  scratch  

    借助程序设计课程中的机器人巡线问题,引导学生通过质疑、发现问题;通过调查研究、分析研讨,提出解决问题的方法;通过表达与交流等探究学习活动,获得知识,激发学习程序设计的兴趣,掌握程序设计的方法并用于解决实际问题。

  • 生态思维视域下高职应用电子技术专业创新型人才培养共同体构建

    关键词: 教育生态学  高职  应用电子技术专业  创新型人才  人才培养共同体  校园文化  

    运用教育生态思维与方法构建应用电子技术专业创新型人才培养共同体,是借助生态思维系统解决创新型人才培养困境的实践探索。针对当前高职应用电子技术专业创新型人才培养方式、过程与结果的现实问题,引入教育生态学理论,基于共同体内在属性和创新型人才培养内涵,构建高职应用电子技术专业创新型人才培养共同体。具体是由"校企嵌入、内涵特色突...

  • 中学生在发明创造过程中问题解决能力培养与提升的实施策略

    关键词: 创客室  创客教育  科学素养  校本教材  发明创造  创客素养  

    以西乡中学创客梦工厂中30名高中生为研究对象,针对他们在发明创造过程中遇到的主要问题,如缺乏时间、缺乏创新意识、缺乏相应的知识和技能、缺乏指导和帮助等,提出在实践摸索中培养和提升学生解决问题能力的操作策略。

  • 运用数学小实验激活数学大课堂

    关键词: 小实验  小学数学  数学素养  合作学习  

    数学作为小学阶段的基础学科,是培养学生科学探索意识和能力的关键课程。教师可以利用数学小实验激活数学大课堂,调动学生学习积极性,为实现教学目标创造良好的前提条件。

  • URS模式下中学生物学课例研修探索

    关键词: urs模式  校本教研  中学生物学  教师专业化  课例  

    探究URS模式下中学生物学课例的设计与实施,以高校引领、合作互助、行动研究、聚焦课堂为原则,开展以课例为载体的研修活动,促进中学生物学教师的专业化发展,从而提升中学生物学校本教研的质量与效率。

  • 充分利用软式体育器械 促进幼儿身心和谐发展

    关键词: 软式体育器械  幼儿园  幼儿  体育活动  

    体育活动是幼儿主要活动内容,是幼儿园促进幼儿身心和谐发展的首选活动。软式体育器械具有安全性、趣味性等特点,幼儿园积极将其运用于幼儿活动中,有利于实现幼儿身心和谐发展的目标。

  • 融入双创教育理念的分析化学实验课程教学改革探究

    关键词: 创新创业教育  分析化学实验  教学改革  实验室  

    在我国高校日益重视创新创业教育的背景下,分析化学实验作为应用型本科化学类专业一门重要的专业基础课程,其教学改革应当融入创新创业教育理念,从深化师资队伍"双创"理念、设计课程教学内容、优化课程教学方法、采用多元化评价体系与分层次教学和管理的运行管理机制等方面进行改革,强化对学生创新思维与实践能力的培养。

  • 基于新工科人才培养目标的环境监测课程改革研究

    关键词: 新工科  环境监测  课程改革  mooc  仿真实验  

    环境保护是我国的基本国策,随着环保产业的迅猛发展和新型工业化战略的实施,需要大量掌握新技术与具备实践创新能力的新工科专业环保人才作为支撑。围绕新工科人才培养目标,针对大学环境监测课程,开展优化课程体系、改革教学手段和方法、优化整合环境监测实践环节等教改研究,研究成果对环境监测课程改革具有一定的指导意义。

  • 以STEM教育理念为载体 构建高中信息技术课堂教学新模式

    关键词: stem教育理念  高中信息技术  教学模式  信息素养  

    高中信息技术课堂大都沿用传统教学模式,以教师传授知识为主,学生被动接受知识内容,导致学生对信息技术课程的学习兴趣大大降低,使学生的学习能力、创新能力及实践能力受到限制。将STEM教育理念合理融入高中信息技术课堂中,从STEM教育理念的本质出发,通过具体的教学案例,将STEM教育理念成功地运用到课堂教学中,从而激发学生对信息技术课程的学习...

  • 现代控制理论课程教学改革研究--以便携式倒立摆为例

    关键词: 便携式倒立摆  现代控制理论  自动化专业  实验平台  教学改革  

    现代控制理论是控制论的重要组成部分之一,现代控制理论课程是国内高校自动化相关专业的一门重要专业课程。立足民族院校办学特色,针对当前现代控制理论课程教学过程中存在的不足,依托学校现有的便携式倒立摆实验平台,提出一种基于便携式倒立摆的现代控制理论课程教学改革方案。改革方案将便携式倒立摆平台的控制系统设计流程与课程核心知识点进...

  • 关于加快推进军队院校装备课程建设的思考

    关键词: 军队院校  装备课程  弹射座椅  教学改革  微课  

    立足军队院校装备课程特点及岗位需求,剖析装备课程建设现状,就如何加快推进军队院校装备课程建设提出相关建议,以期能为军队院校推进装备教学改革,有效提升装备教学质量提供借鉴和参考。

  • 小学数学空间与图形知识教学探索

    关键词: 小学数学  空间与图形  思维能力  

    小学生正处于抽象思维发展的关键阶段,而空间与图形知识的学习,有助于锻炼与发展学生的抽象思维能力和空间认知能力,对他们日后学习具有重要意义。教师在教学时应根据学生实际情况以及课程内容特点,采用科学的教学方式,提高学生的空间想象能力,帮助学生更好地理解空间与图形知识,提高数学学习质量。

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