中国教育学刊杂志

活教育 真教育 好教育——陶行知先生一生的教育追求

关键词: 陶行知  活教育  真教育  好教育  

活教育、真教育、好教育是陶行知一生的教育追求,并在他亲手创办的晓庄试验乡村师范和育才学校得到了成功的推行.活教育是与时俱进的教育,它关注人和社会的发展;真教育揭示了生活教育的核心问题,是对教育途径和目的的说明;好教育是教人变好的教育,要求在民主教育中展示教师的人格魅力.活教育、真教育、好教育符合基础教育课程改革和实施全面素质...

蒋南翔教育思想的强大生命力

关键词: 蒋南翔  教育思想  教育事业  

蒋南翔同志为革命和建设事业献出了毕生精力.他赤胆忠心,对党的事业无限忠诚,并能适应时代潮流,胸怀全局,抓住主要矛盾,向中央提出重大政策建议,力争确立教育优先发展的战略地位.他还及时提出中小学教育要面向全体学生,这不仅是克服片面追求升学率的良方,而且是对全面发展教育方针的补充和发展.他一向注意总结历史经验,分清路线是非.在重视学习...

德育与交往

关键词: 德育  交往  人格  生活计划  

学校德育在实现文化传递功能和对灵魂的铸造功能融合的过程中,应以关爱学生生命、关切学生发展为基本出发点,做到知识与情感的统一,以此培养学生的道德反思能力,促进反省性道德的形成.

解读环境教育的德育价值

关键词: 环境教育  环境价值观  德育价值  

随着当今世界环境问题日益恶化,为了提高人们的环境意识,有效地保护环境和改善环境质量,"环境教育"这门新的教育课程在世界范围内应运而生,而环境教育的德育价值更引起广泛关注.环境教育有5方面的德育价值:唤醒生态意识和生态伦理良知,使人学会关心学会负责,提高学生的参与意识,形成正确的消费观,形成新的人口价值观.德育工作可以从环境教育德育...

语文教育与人文浸润

关键词: 语文教育  审美  人文浸润  

语文教育应着意于审美和人文的浸润,经潜移默化的作用,追求人的性情的养成、人伦观念的明确、思想的锻锤、民族思维特征的保持、历史真实的探知、汉语韵律的体味、文辞的赏鉴,这些都与形成一个民族崇高而永恒的气象密切相关.

走进挫折教育

关键词: 挫折  挫折教育  

挫折教育应渗透在平时的教育行为中,刻意营造挫折环境是不可取的.挫折教育不应回避教育过程中的惩罚制度,也不拒绝人生观的平凡取向.吃苦、劳动是健全的人格形成所必需的,不能简单的将其理解为挫折教育.挫折教育是使人健康地成长和发展必不可少的教育.

谈理解与宽待儿童——拆去“柜台”给教育的启示

关键词: 儿童教育  理解  宽待  

读到这么一个小故事:一个儿童玩具店的销售一直不景气,经理就多方查找原因,后来发现原来是因为柜台太高的缘故.儿童看不见、看不清柜台里的玩具,自然也就影响了他们购买的欲望.经理当即决定把柜台降下来,降到儿童可以尽情饱览的高度.这时店员突发奇想,干脆把柜台拆去,让儿童走进去亲手摸摸、挑挑、拣拣,甚至讨价还价.这么一来,果真灵验,玩具店随...

会迷的抱怨

我国当代师生关系研究范式的扬弃和超越

关键词: 师生关系  自然形态  经验形态  体验形态  研究范式  

我国当代师生关系的研究经历了从二元对立到融合,再到全面超越的研究范式.师生关系作为教育教学过程中的一种特殊存在方式,是与社会进步、文化发展、科学技术及生产力发展水平相适应的.在不同的社会生产方式和教育条件下,师生关系有不同的存在形态.原始社会的师生关系是一种自然形态的师生关系,人类进入文明时代以后的师生关系是一种经验形态的...

促进学生体验的教学策略

关键词: 体验  教学方式  思维方式  教学策略  

体验,作为一种活动,即主体亲历某件事并获得相应的认识和情感.亲历包括亲身经历和心理上的经历(如移情、回顾与反思).体验,作为活动的结果,即主体从其亲历中获得的认识和情感.体验的特征主要表现为:主体性、意义性、非规定性.体验的生成过程是一种复杂的心理活动,同时受到外在环境的制约.体验的对象不只是情感,还可以是学习过程中与人合作的经验...

“差异教学”实质刍议

关键词: 差异教学  临床诊断  概念  组织  

"差异教学"的实质,即在班级教学中,有效利用和照顾学生差异,在教学指导思想、目标、内容、方法策略、过程、评价等全方位实施有"差异"的教学,促进学生在原有基础上得到充分发展.厘清差异教学与因材施教、个别化教学和分层教学等的关系,对于实施差异教学是有现实意义的.

中学生物学科对话教学初探

关键词: 生物学科  对话教学  对话方式  

中学生物对话教学以建构主义教学理论、多元智力理论、教育交往理论为理论基础.对话教学分为师生对话、生生对话、师生与文本对话、师生与自我对话.为了确保生物对话教学的实施,需要重建对话型师生关系、创设对话情境、营造对话氛围、改变评价学生的原则.

着力教师专业发展 提高英语教学质量——国外应用语言学者论外语教师的发展及其启示

关键词: 英语  课程体系  教师角色  专业发展  

20世纪90年代国外应用语言学者提出了外语教师教育应立足于教师的发展,着力于教师对理论与实践的理解,培养反思型教师,关注教师的态度、价值和个性以及提高其影响课堂有效性的能力的观点.深刻认识和反思我国英语教学的理论与实践,对于重塑英语教师角色、重建英语课程体系,具有重要的现实意义.

税费改革对农村义务教育影响的问卷调查与分析

关键词: 农村教育  税费改革  问卷  分析  

2003年,农村税费改革试点工作已经在全国范围内推开.这种从来自基层的自发性实验,到中央在个别省份试点,到试点探索的停滞和犹豫,再到中央决定将试点扩大到大半个中国乃至全国,农村税费改革曲折前行的历程,集中暴露出我国农村的深层次矛盾.要解决这些矛盾,必须超越税费改革本身,进行包括公共财政制度、义务教育制度及农村政治制度在内的全方位的...

处理好基础教育课程改革中的若干关系问题

关键词: 课程改革  若干关系  两点论  

基础教育课程改革要正确处理好老观念与新观念,知识与能力、情感、态度,学生主体性与教师作用,接受学习与发现学习,电脑与人脑,满堂灌与满堂问,表扬与批评、惩罚,继承借鉴与改革创新等若干关系,坚持两点论,坚定不移地把课程改革推向前进.

对新课程实施中几个偏差问题的探析

关键词: 新课程  教学行为  诊断  指导  

新一轮基础教育课程改革,是一个牵动了整个基础教育改革的系统工程,是一场人才培养模式的变革,是一次素质教育观念的重要实践.在新课程实验的推进过程中,新观念和教学行为之间往往存在一些偏差,这些偏差得不到及时纠正,新课改的要求就很难落实到位,影响课改的实效,广大课改教师亟需得到这方面的诊断和指导.

课程资源：界定 特点 状态 类型

关键词: 课程资源  界定  特点  状态  类型  

课程资源是教育资源的重要组成部分,是课程系统物质、能量和信息等结构元素的源泉,是课程实施中富含潜能的内容系统和活动支持系统,是课程实施得以高效开展的依托和保证.从本质看,课程资源具有待开发性、人为命定性、多样性、动态性等特点;从开发利用程度看,其有待创生、潜在、现实存在未开发和已开发待利用4种状态;按载体形态和与学习者的关系...

关于"数学新课程"讨论的梳理、分析与思考

关键词: 数学课程标准  义务教育  课程目标  教育理念  

有关《义务教育数学课程标准》(实验稿)的研讨，大致有以下几个方面：对《标准》的解读，对《标准》的分析评价，有关《标准》的一些比较研究，以及对《标准》实施的建议和可能遇到的实际困难的探讨。对《标准》的广泛关注是完善《标准》的良好开端；对新课程的讨论应继续下去；《标准》要体现权威性与灵活性的统一，理论与实践的融合；新课程改...