中国教育学刊杂志

论社会建设中的政府教育职能

关键词: 社会建设  政府教育职能  教育定位  

新中国成立以来，教育从定位于政治领域、经济领域转入社会建设领域。随着教育定位的转移，社会建设领域中的政府教育职能在于：以教育利益关系统筹协调为核心，建立公共教育政策体系；以促进教育公平和社会公平为核心，建立公共教育财政体制；以政事分开、政校分开为核心，建立公共教育治理结构；以人民满意为衡量标准，建立公共教育服务体系。

教育体制

关键词: 教育体制改革  教育管理体制  教育事业发展  经济社会发展  管理教育  国家组织  决策体系  反馈体系  

教育体制，即“教育管理体制”，是国家组织和管理教育的形式、方法和制度的总称；它主要包括教育决策体系、教育信息的传递与反馈体系、教育调节体系和组织体系四个要素。教育事业发展的成就，在很大程度上取决于教育体制改革的推进。改革开放30年来，为适应经济社会发展的需要，我国对教育体制改革进行了不懈地探索。

严正声明

当前中国基础教育科学发展的战略思考

关键词: 基础教育  内涵式发展  资源内生力  

通过30年的深化改革，中国的基础教育在基本普及九年义务教育的基础上，需要实现战略重心的转移：一是在分层推进均衡发展的同时，以区域为单位培育学校的内生力量，实现持续性内涵式发展；二是增强战略策划意识，在基础教育近期发展与长远规划之间形成良性循环，将长远规划落实到具体实践中；三是激活学校面对变革的自觉意识，在资源有限的现实...

农民工子女义务教育经费保障机制构想

关键词: 农民工子女  义务教育财政  政府间分担  经费保障  

“两为主”政策实施以来，进城农民工子女的义务教育仍存在诸多问题。从教育财政的角度看，主要原因在于目前经费保障的主体在城市的区一级政府，造成区一级政府教育的事权与财权严重不对称。因此，要提高经费保障的政府层级，构建“以市为主，各级政府分担”的经费保障机制。

教育督导的创新实践

关键词: 督导机制  督导模式  督学队伍  创新  

杭州市下城区人民政府教育督导室坚持科学发展观，以教育督导推进校（园）规范管理与特色发展，为区域推进教育生态理论的学习与践行，区域推进“高位均衡”与“轻负高质”，区域推进素质教育的全面实施，实现“三二一”下城教育发展目标作出了不懈的努力。其主要经验是：着重抓好教育督导保障机制的构建、发展性督导评估的实施以及管理型督学与...

论地方政府教育管理制度变迁——以无锡市“管办分离”改革为例

关键词: 地方政府  教育管理  教育治理  制度创新  

地方政府教育制度变迁是指省级及以下各级地方政府约束教育活动主体行为规则的创立、变更、调整、修正、更新和改变的过程。促使各地方政府教育管理制度创新、实施教育治理的动因有：由社会转型带来的社会阶层结构分化是地方政府教育制度创新的根本动因；制度以及制度结构本身所具有的缺陷是地方政府教育管理制度创新的内在动因；对制度创新预期...

中德青少年“创造自信”差异分析

关键词: 青少年  创造自信  创造性  创新型人才  

“创造自信”是个体基于对自身创造性的整体感知和判断而作出的一种综合评价，反映了青少年对自已实施创造活动的能力所持的信心。对我国1333名和德国379名小学到高中阶段学生的调查表明，中国青少年的“创造自信”绝时分数相对较高，但其年龄趋势却是逐渐下降的，这一结果与德国同龄青少年存在较大差异。针对这一特点，当前创新型人才培养应该...

新质量观引领下的学校教育创新

关键词: 基础教育  教育改革  教学质量观  

基础教育教学改革的新质量观应在提升学生的创新素养、聚焦学生的志趣、促进学生主动学习与正确探究等方面进行深入的思考。新教学质量观的推进与落实要结合学校的实践，着力构建学校课程图谱，加强中外教材教法的比较研究与合理元素汲取，积极开展创新素养培育实验，以激活学生内在学习需求与志趣聚焦，促进学生正确领悟探究方法和科学精神。

和平教育的哲学思考——学习池田大作先生有关和平思想的体会

关键词: 池田大作  和平教育  对话的文明  

池田大作先生是一位终身致力于文化和解与人类和平的思考者和行动者。他明确提出，和平是人类社会的共同价值，实现和平的根本途径是促进文明对话。根据池田大作先生的这些论述，教育应帮助每个人真切地认识到和平的价值，确立培养“国际人”的和平教育目标。中小学校应该有更加宽广的价值理想，在实践中应关注人类意识的唤醒和人类共同体的培育...

多元化教育福利制度构想

关键词: 教育福利  受教育权  多元化教育福利制度  

教育是社会福利的重要方面，特别是社会弱势群体的受教育权天然地与福利问题联系在一起。我国改革开放30年来实施的“国家贫困地区义务教育工程”“两免一补”政策、“家庭经济困难学生资助政策”等是教育福利的重要体现。基于受教育权的生存权和人权特性，为使每一个公民过上幸福而有尊严的生活，不能笼统地反对教育福利化，而应构建多元化的教...

学习困难儿童社会智力干预实验研究

关键词: 学习困难  社会智力  干预实验  

学习困难儿童社会智力水平显著低于一般儿童。对学习困难儿童社会智力的教育干预实验的结果表明：实验组和时照组干预后社会智力存在显著性差异。实验组干预后与干预前相比，社会智力发生了显著性变化。团体训练能改善和提高学习困难儿童社会智力水平。

适度教育的思辨

关键词: 学校德育  挫折教育  适度教育  

适度教育是促进孩子生命个体幸福成长的关键。在教育中，要把握成功的高频率与失败的经常性之间的“度”，把握表扬的夸张性与批评的尖刻性之间的“度”，把握太过自信的浮躁与心理压力过重之间的“度”，把握目标期待值的过高与丧失目标信心之间的“度”，把握宽松环境的放任与严加管教的约束之间的“度”。

道德学习的本质属性与实践目标取向

关键词: 道德学习  道德教育  实践目标取向  

道德学习是人们通过对道德客观方面的感知认识、理解与把握，将社会道德内化、建构为自身的道德品质。并自觉地进行道德实践的过程。它是一种以社会规范为载体的学习，具有情感体验性和自主性。在道德学习实践中，要确立“指导自主性道德学习”的道德教育模式，构建知情行整合的道德学习内容体系，创建道德学习的社会文化氛围。

英、美优质学校创建的基本趋势及启示

关键词: 优质学校  英国  关国  基本趋势  

英、美两国优质学校创建已经从标准研制阶段发展到能力建设与“整体优化”阶段。优质学校的判断标准不再是静态的结果，而是看其是否具有不断走向优质的能力。在这种理念的指导下，英、美优质学校创建过程中所形成的经验“以校为本”，追求办学特色；“以生为本”，提供个性化教育服务；以“教与学”为中心，进行组织变革等趋势，都值得我们认真...

用责任与智慧涵养学校文化

关键词: 学校文化  学校管理  学校发展  

学校文化反映了一个学校内部隐含的主流价值观、态度和做事的方式，是学校的立校之本。解读济南市经五路小学学校文化的创建过程，可以发现：办学理念是确定学校文化之本；历史积淀是探寻学校文化之根；新时期办学定位要放眼学校文化之源。学校在创建学校文化的过程中，要冷静分析教育现象，客观看待学校文化中的薄弱点；拓宽学校课程领域，找准...

课程统整故事模式的理论与实践

关键词: 课程设计  课程统整  故事模式  

故事模式是一种非常有效的课程统整设计模式，其基本理念为故事具有流动与变迁性、意义性和情境性、知识的相互关联性、行动与信念的一致性。故事模式的设计过程大体包括确定主题和学习目标，讲解与主题有关的故事，探究当今的故事，发展现在的故事，规划未来的新故事等环节。在实施过程中应注意主题的选择、情境脉络的设置、重要概念的学习、信...

语文教科书录用外国作品的历史考察——从“中体西用”到“启蒙”

关键词: 教育话语  外国翻译作品  

在我国教育现代化过程中，国语（文）教科书选录外国翻译作品是一个具有标志性意义的事件。造成这一事件的根本原因在于近现代社会文化的变革。这种变革反映在教育领域，表现为教育话语的变迁。近现代主流教育话语主要经历了清末的“中体西用”话语和“五四”前后的“启蒙”话语。这两种话语促成了国语（文）教科书对外国翻译作品的选录。反过来...

特级教师建言：高考一定要降低难度

关键词: 特级教师  高考  招生制度改革  清华附中  座谈会  教育部  考试  

“高考一定要降低难度。”在2月25日教育部组织的“考试招生制度改革”座谈会上，清华附中的特级教师杨建宇这样建议。

教学反思的失真及回归本真路径

关键词: 教师发展  教学反思  教学行为  

教学反思是促进教师专业化发展的有效方式，其作用越采越得到一线教师的推崇。然而，教学反思实施的现状并不尽如人意，部分教师将教学反思目标化、任务化；脱离教学实践，教学反思丧失个性化，教学反思方式过于封闭化；有的教师教学反思完全“移植”别人的东西，形不成自己的个性实践智慧，因而对改善教学行为毫无意义。究其原因，主要是管理者...

论基于边际分析的学生评价

关键词: 边际分析  学生评价  学生投入  学业产出  

教学过程是一个连续的生产过程，学生在进入教学过程前的知识储备和认知能力存在明显差距，但在进入教学阶段以后，学生自身为学业的付出对学业产出产生很大的影响。边际评价是一种在约束条件下，根据学生投入的不同，对其学业产出的变化发展趋势所作出的评价。科学的学生评价方法需要教师、学生和家长共同参与，重视学生个人的努力及自我评价，...

冥想：教师备课的另一只羽翼

关键词: 教师备课  教材  学生  

教师备课必须冥想，冥想才有对教材的个性化理解，才不会被教材牵着鼻子走。冥想对备课的意义体现在三个方面：冥想的原生态使备课充满创新；冥想的自组织使备课显现个性；冥想的超越性符合教学本质。教师的冥想就是对文本的追问和想象。概念追问、标题追问和关系追问是教学实践中常用的三种追问。想象就是在教材与当下的师生生活间架设桥梁，包...

创意设计：一种教师实践研究的表达方式

关键词: 教学设计  创意设计  教育实践  

创意设计是指有一定创新意义的教育教学活动的方案设计，是一种不同于论文和案例写作的教师实践研究的表达方式，其内涵包括三个基本特征：创造性、应用性和生成性。创意设计属于说明文的范畴，语言表达上以说明为主，兼有议论和记叙。从文章结构上看，一个创意设计方案应该包含五方面的结构要素：背景、创意、程序、操作要点、效果评析。创意设...

活动教学中教师情感性语言的运用

关键词: 新课程  活动教学  教学艺术  

新课程品德与生活、品德与社会的活动教学需要有一条巧妙的纽带贯通，情感性语言是这条纽带的重要部分。教师要从整体上驾驭活动教学，就应从导入开启语言的情感性、师生对话教师语言的情感性、活动链接语言的情感性、情境描摹语言的情感性、价值引导语言的情感性和评价激励语言的情感性等六个方面下功夫。灵活运用情感性语言能增强教学的穿透力...

中学教师职称序列应设立“正高”

关键词: 教师职称  中学教师  序列  高级教师  工作能力  认可程度  人的价值  职称评审  

中学教师职称的最高级别是“中学高级教师”，相当于“副高”职称。1988年职称开评以来，中学教师一直没有设“正高”职级。职称代表着对一个人工作能力、水平的认可程度，通过职称评审可以体现人的价值。我认为，随着时代的变化，教育的发展，中学教师职称应该设“正高”。

关于有效教学的几点思考

关键词: 有效教学  课堂教学  公开课  校内  

最近听了几节校内公开课，讲的都是诗歌，再联系到本学期听过的几十节课，总觉得我们的课堂教学还存在着许多问题。

鼓励性语言具有教育力量

关键词: 鼓励性语言  教育力量  中间状态  作业  老师  学生  课堂  表扬  

当学生时，最头疼的是老师发作业。有的老师常常把作业拿到课堂上逐个发放并指出问题所在，一旦起了风，少不得要下些雨。虽然我的作业常常处于中间状态，既没有得到多少表扬，也很少遭遇风暴，但在作业未发到手之前，总是有些惴惴不安。

语文课程资源应突出“语文味”

关键词: 语文课程资源  基础教育课程改革  开发和利用  课程理念  课程内容  教材  

语文课程资源的开发和利用作为一个新的研究课题，是在新一轮基础教育课程改革中被提出，并引起广泛关注。它打破了“教材作为唯一的课程资源”的传统课程理念，在构建新的开放而又充满活力的课程内容方面发挥了重要作用。然而，我们发现，储文课程标祚勘在理解语文课程资源内涵方面存在着明显的泛化倾向，即忽视了语文课程资源应突出“语文味”...

略谈英语课堂教学问题及改进建议

关键词: 教学问题  英语课堂  课程改革  人才培养模式  教育观念  教师转变  教学方法  英语教学  

课程改革在小学和初中已经普遍展开，高中课程改革也在逐步推进。课程改革要求教师转变陈旧的教育观念，实践新的教学方法，从而改变原来落后的人才培养模式。但实践中，就拿英语教学来说，与新课程的要求依然相去甚远。主要表现在：

在发挥学生主体性中优化政治课教学

关键词: 学生主体性  政治课教学  优化  素质教育  主体性素质  实践活动  客观世界  优秀教师  

随着素质教育的深化改革，我国教育理论界把关注学生主体性素质的发展摆上了研究日程。从哲学的角度分析，主体性是相对于客体性而言，是指人们在认识、改造客观世界的实践活动中所表现出来的能动性、自主性和创造性。德国教育家第斯多惠曾提出：优秀教师不是“奉送真理”，而是“教人发现真理”，提倡引导学生积极思考，主动学习。

语文教学要“读”占鳌头

关键词: 语文教学  特级教师  语言  课文  读书  斯霞  字词  

特级教师斯霞说：“读是教学中很重要的环节，从启发谈话开始到认识字词、老师讲解、朗读、复述、直到结柬淡话，都离不开读。读多了，读熟了，课文的语言就可以进入学生自己的语言里去。”所谓“读书百遍，其义自见”，就是说在琅琅的读书声中，课文优美的意境、缜密的思路、传神的描绘、丰富盼情感才能得到充分、酣畅的体现。

总理在十一届全国人大二次会议政府工作报告中指出：要坚持优先发展教育事业年内重点抓好五方面工作

关键词: 全国人大二次会议  政府工作报告  教育事业  优先发展  经济社会发展  人民群众  国务院总理  

国务院总理3月5日在十一届全国人大二次会议上作政府工作报告时说，今年要集中力量办一些经济社会发展急需、关系人民群众切身利益的大事实事，让人民群众得到更多实惠。

中国教育学会积极参与规划纲要调研

关键词: 中国教育学会  发展规划纲要  专题调研  党组副书记  教育改革  教育部  办公室  副会长  

根据教育部部署，中国教育学会为制订《国家中长期教育改革和发展规划纲要》开展专题调研，日前调研报告已提交规划纲要工作小组办公室。教育部党组副书记、副部长袁贵仁在2月10日听取学会常务副会长郭永福调研工作汇报后，对学会的调研工作，特别是调研报告提出的有关政策建议作了充分肯定。

重庆市创新特色学校校长风采

发展中的河南省第二实验中学

关键词: 初级中学  河南省  实验  省教育厅  教育改革  办学宗旨  世界眼光  全日制  

河南省第二实验中学是河南省教育厅直属的全日制初级中学，承担着国家，省级多项教育改革和实验任务。学校把“让每一个孩子阳光灿烂，培育有中国灵魂，世界眼光的现代人”作为办学宗旨，把“建设‘高质量，有特色，开放性，现代化’，省内一流。

传承五十年学校文化 探索新世纪课改之路——郑州市第一零二中学

关键词: 学校文化  郑州市  中学  现代教育技术实验学校  信息技术与课程整合  传承  课改  奥林匹克竞赛  

郑州市第一零二中学是郑州市示范性高中，系教育部信息技术与课程整合示范学校、河南省信息学奥林匹克竞赛先进学校、河南省现代教育技术实验学校。

教师要努力成为教育家

关键词: 教师队伍  教育家  教师教育体系  师范生教育  德才兼备  教育工作  优秀青年  

总理多次指出，要培养一支德才兼备的教师队伍，造就一批杰出的教育家，而且强调由教育家来办教育。如何造就一批杰出教育家？除了进一步完善教师教育体系，实行免费师范生教育，鼓励优秀青年长期从事教育工作外，更重要的是教师要在教育实践中不断学习，在学校课堂上不断钻研，在学习中促进自己的发展，逐步成为成熟的优秀教师。