关键词：教育传统 教育实践 方法论 价值转换 

摘要：受升学主义传统、民众的功利主义倾向和教育系统的绩效评价体系等诸多因素影响,我国学校养成了一种＂只信不疑＂的教学传统,进而造就了一批又一批善于服从的＂好学生＂。然而,随着我国在多元价值冲突、民族创新人才竞争和未来公民培养等一系列时代课题面前屡遭尴尬,学校在培养学生独立思考、学术创新和价值判断等方面的能力匮乏问题也日渐凸显出来。古希腊哲学家苏格拉底的＂产婆术＂思想,为当下我国教育改革提供了有益的方法论借鉴：＂疑而后信＂比＂只信不疑＂更符合人类掌握知识的一般规律,也更有利于学生日后对于知识的创造性应用。为此,教育者在教育教学的过程中,应当为学习者提供充分的质疑和讨论的空间。

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