购物车(0)中国教育学刊杂志是由中华人民共和国教育部主管，中国教育学会主办的一本CSSCI南大期刊。
中国教育学刊杂志创刊于1980，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中国教育学刊杂志是由中华人民共和国教育部主管，中国教育学会主办的一本CSSCI南大期刊。
中国教育学刊杂志创刊于1980，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
主管单位：中华人民共和国教育部
主办单位：中国教育学会
国际刊号：1002-4808
国内刊号：11-2606/G4
发行周期：月刊
全年订价：￥280.00
关键词: 教师队伍建设 中国特色社会主义思想 全面建成小康社会 现代化国家 历史性变革 行动纲领 政治宣言
党的报告举旗帜、指方向、明方略、绘蓝图，总结了党的十八大以来党和国家事业的历史性变革，系统阐述了新时代中国特色社会主义思想，对决胜全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现代化国家新征程作出了全面部署，是我们党进入新时代、踏上新征程、书写新篇章的政治宣言和行动纲领。
关键词: 义务教育 均衡发展 城乡一体化
在我国所有教育领域中，最能体现教育公平的是义务教育阶段，因其具有十分显著的基本公共服务特征，全面纳入国家立法和公共财政保障范围。均衡发展是义务教育有别于其他教育带有根本性的特征，构成了义务教育制度的一个基本属性，城乡一体化发展则是在均衡发展基础上的更高要求。根据党的新的战略部署，义务教育从均衡发展转向城乡一体化发展，...
关键词: 京津冀协同 首都基础教育 教育协同发展
京津冀协同发展战略下，首都教育在区域一体化发展中具有重要地位和作用。首都教育在推动区域协同发展中具有大局观念，承担国家责任；落实国家战略的出发点是坚持最高标准，担当首善作为；坚持开放发展，强调协同意识；落脚点是满足人民需求，引领社会发展。重新审视首都基础教育发现：中心城区承栽着大量人口和教育资源，规模亟待压缩；全市基...
关键词: 京津冀 协同发展 基础教育 运行机制
京津冀基础教育协同发展进入全面实施的新阶段。三地基础教育呈现出区域间落差大、区域内不均衡的“双重”非均衡发展态势；迎接着提高基苓公共暇务均等化水平和促进基础教育高位均衡发展的新契机；面临着“外推”向“内生”的转化力不充足，“单向”到“互惠”合作平台不成熟的挑战。以高位均衡为发展目标，京津冀基础教育协同发展“四维一体”...
关键词: 京津冀 协同发展 平台建设 深度融合
协同发展战略下的基础教育平台建设，应把握立足发展、区域协调和促进公平三个本质特征。基础教育协同发展平台建设，包括实体平台和虚拟平台两个方面。实体平台建设重在建立项层规划机制、交流合作机制、资源共享机制和帮助扶持机制。虚拟平台是指借助教育信息技术突破空间、时间和主体限制的优势，推进互联网＋基础教育平台建设，主要包括搭建...
关键词: 价值驱动 教育集团 品牌生成 基因传承
随着文化管理在教育管理领域的盛行，价值驱动学校管理逐渐成为一种发展趋势。北京市史家小学基于教育的儿童立场，充分挖掘学校的历史基因，担当起国家推行素质教育中的责任，确立“和谐教育”价值理念，以此驱动学校乃至整个教育集团的发展。教育集团在品牌生成的过程中，传承史家小学“和谐”基因，形成“和谐＋”集团品牌。以“和谐＋”为基...
关键词: 学校课程 无边界课程 教育集团 课程建构
课程是促进学生健康成长的重要支持，是学校内涵发展的核心竞争力。但在实践中，学校课程发展与建设仍存在诸多问题，如重知识传授，轻个性培育；学科本位课程观导致学科育人效能割裂；课程资源整合和内化不足，缺少家庭与社区的参与。致力于多样性与选择性、开放性与个性化的课程改革方向，史家教育集团提出了“无边界”课程的设计理念，即突破...
关键词: 集团化办学 教师专业发展 组织结构 文化导向
集团化办学进程中，在原有单体学校的科层制组织结构和分散孤立的固有学校文化下，教师的专业发展受到阻碍。史家教育集团通过垂直边界的打破、水平边界的融合及校际边界的打破，完成教师专业发展的组织优化，并通过同质化共进与异质化生长的文化导向，实现教师专业发展的内在驱动，最终促使教师基于问题进行聚合，基于实践获得成长。
关键词: 基础教育 质量监测 区域监测 监测实践 监测结果运用
围绕区域基础教育质量监测我国进行了积极有益的探索：初步形成了以机构建立带动工作发展的体系建设思路，部分省、地市、区县因地制宜开展了本地的监测探索，基于监测结果采取改进措施并取得了一定的成效。同时，当前区域基础教育质量监测仍存在着一些以“监测”之名行“统考”之实的乱象，面临着监测机构职能定位模糊、工作任务边界不清、机构...
关键词: 校园欺凌 校园治理 中国问题 解决方案
校园欺凌是复杂的现象，世界各地校园欺凌的成因有相同之点，也有不同之处，解决问题的方式方法也因此不同。解决中国当下的校园欺凌问题不能无诊断即开方，不能简单地从其他国家找一些方法，而是先要准确判断成因，找出校园欺凌的中国问题，再去寻求中国的解决方案。在中国，校园欺凌的直接主因是来自成人社会的暴力崇尚和暴力体验，间接主因是...
关键词: 幸福教育 实践迷误 幸福的去教育化
幸福教育的出现具有深刻的现实针对性和久远的理论渊源。但当前幸福教育的实践陷入了两种主要迷误中：教育的幸福化、幸福的教育化。前者重在通过教育给予受教育者自然性的幸福快乐感受，导致了幸福的肤浅化症候；后者重在通过分析论证去教育受教育者理性认知幸福，是对前者一定程度的纠正，但导致了幸福的疏离化症候。要走出当前幸福教育的迷误...
关键词: 教育专家 信念伦理 责任伦理 专家介入
专家介入教育实践的初衷和中小学教师对专家的价值期许共同决定了专家在介入教育实践过程中要秉持责任伦理。教育实践境遇的特殊性和复杂性，拒斥教育理论对教育现实的简单规约，中小学教师殷切期望专家的介入能与他们的教育实践产生共鸣。然而，当教育理论被视为纯粹的理想表达，被当成变革现实的直接力量或被看作逻辑自足的程式性论题时，以理...
关键词: 合作治理 社会组织 教育治理
推进教育治理体系和治理能力的现代化，迫切需要多元主体参与教育治理过程。社会组织是重要的教育治理参与主体，在承接公共教育服务和满足公众教育需求方面发挥着重要作用。从合作主体和治理理性两个维度，提出社会组织参与教育治理的四种模式，即政府主导一工具型（政府购买教育服务）、社会组织主导一工具型（教育社会企业）、政府主导一表达...
关键词: 中小学教师 职称改革 发展历程 关键问题 政策建议
职称制度是关系我国中小学教师切身利益的关键制度。我国中小学教师职称制度自建立以来，其发展经历了确立和探索、改革试点、改革全面实施三个阶段，不断发展完善。2015年起，全国范围内开始职称改革。对全国14个省份的59个县（区、旗）的调查研究发现，职称改革取得了显著成效，但仍存在五个关键问题：职称制度的存废存在争议、对职称内涵的理...
关键词: 师生生态 师生关系 教师伤害事件
教师伤害事件折射出了师生生态失谐的问题，消除这一现象需从师生生态的调适着眼。近年来，应试思维、功利主义不断侵蚀着师生生态，在社会转型时期多种因素交互杂糅的背景下，从师生生态的关系基础、互动机制、联结机制三个维度溢出负面效应，并突出表现为师生生态的精神性失谐、制度性失谐与环境性失谐。探明师生生态失谐的内在机理和运行逻辑...
关键词: 导学案 知识学习 深度学习 学习意义
作为课堂教学变革的一种尝试，导学案自一出现就受到了中小学教师的青睐。一份设计得当的导学案应当成为学生深度学习知识的背景支持、知识结构形成的逻辑支撑以及学习意义感产生的经验依存。而当下的导学案设计仍存在着对学生思维发展的引导性、知识的结构性、学习的过程性的忽视问题。要真正实现导学案在课堂教学中的价值，导学案的设计需要联...
关键词: 学校课程 课程概念 局限性分析 优化路径 师生共同体
对课程概念的准确理解与厘定，对课程理论及实践都具有基础性价值。课程概念本身的复杂性、定义方法的局限性以及主体主观随意性的表述，使课程概念本义不全和主体不明，导致课程概念众多、泛化甚至混乱。要聚焦课程问题、设定课程目标、明确课程主体、建构课程本体和完善课程体系，使课程成为一种师生教与学的共同体，为学生提供一种学习平台、...
关键词: 专家型教师 幼儿教师 教师专业发展 教师成长
根据“专家型教师”五大特质要求，筛选出三位公认的专家型幼儿教师进行半结构深度访谈，探究专家型幼儿教师“成才”“成名”到“成家”的成长之路。研究发现，“成才”即实现自身价值并广泛受到大众认可：是知识储备的佼佼者，通过专业发展来解决问题，受到关键事件和人物的影响，完成有质量的反思；“成名”即在教学实践中获得公认的卓越成效...
关键词: 课程改革 道德课堂 立德树人 区域探索
道德课堂是“合乎道、至于德”的课堂，致力于打造德性化、人性化、生命化的高品质课堂形态。道德课堂的提出是践行新课程理念的探索，是为了扭转课堂违背道德的现象，体现文化传承的需要。有形、有魂、有习得的道德课堂的实践标准，即凸显学校办学理念、教学思想和课堂主张在课堂的践行，强调基于学科思想方法的教学，突出学生知识技能的获得、...
关键词: 共同体 学校 均衡化发展 区域基础教育 办学水平 有效合作 优质化
“学校共同体”的实质是在共同体建设政策的引导下，使区域学校间有效合作、协同共进，缩小办学水平差距，实现区域学校办学水平整体提升，最终达到优质化发展、均衡化发展的目标。因此，实现区域基础教育优质均衡化发展，应多策并举促进“学校共同体”建设。
关键词: 多媒体教学 深度学习 教学需要 应用 学生 板书
当今，多媒体教学已得到了广泛应用。但多媒体的“板书”“放映”与“娱乐”等功能在教学中常常被放大，容易导致学生“阅读消失”“思考缺席”，在知识的理解与应用方面受到限制，学生学习易停留在浅层学习层面，难以实现向深度学习的跨越。因此，运用多媒体教学需要进行完善与优化，促进深度学习。
关键词: 师生共同成长 生命共同体 国家社科基金 学习共同体 教育学科 梅贻琦 小鱼 项目组
梅贻琦曾说：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。”国家社科基金“生命教育学科建构研究”项目组的相关研究也表明了“从游”而学的正向作用。“从游”的过程是师生“生命在场”的过程，师生、生师、生生多向交往，共融于一个美善的学习共同体、生命共...
关键词: 传统文化教育 课程化 路向 课程标准 中小学
推进中小学优秀传统文化教育，“课程化”是一定要坚持的行动方向，即通过“课程化”，整体、系统、规范、有序、常态、深入地落实优秀传统文化教育。传统文化教育课程化，需把握好“向”（价值定位）、“度”（课程标准）、“序”（领彬主题／内容）、“态”（实施模式）等关键点。
关键词: 马克思主义理论 授课教师 教学发展 素质 思想政治教育 传播者 课程教学 思想理论
马克思主义理论作为思想政治教育的重要理论灵魂，不仅其课程教学不容忽视，授课教师更是重中之重。思想理论的传播主要依靠传播者，教师作为马克思主义理论的校园传播者必须具备理论自信、实践精神和人格魅力这三大素质才能促进马克思主义理论教学发展。
关键词: 中小学教师 命题 基本功 课堂教学 教学质量 终端服务 教学实践 改革步伐
中小学教师除了日常的课堂教学，还免不了对学生实施各种测试，这是巩固和提升日常教学质量必不可少的“抓手”。但长期以来，教师只是接受各种测试“终端服务”的“消费者”，很少有人去关注试题的命制过程和命制原理，对试题也缺乏科学的研究。因而，教学实践中不少教师只知道让学生大量练习，随之反复讲解习题，这无形中也助长了“题海”战术...
关键词: 学生素养 课程计划 素质教育 考试科目 全面发展 学校 教学 教师
发展学生的核心素养是素质教育的深化与提升。目前，学校、教师仍然偏重于考试科目的教学，家长对孩子的成长关注也集中在考试科目上，常常导致非考试科目课程不能开足、上齐。如果一个学校不能严格按课程计划开足、上齐每门功课，那么素质教育也好，核心素养也罢，都只能是无根之木，这将严重阻碍学生素养的全面发展。严格按课程计划上课，这是...
关键词: 自主学习能力 信息技术手段 教学模式 信息化教学 集中注意力 信息时代 认知规律 教学视频
随着信息时代的到来，传统的教学模式已无法满足学生学习的需要，信息化教学应运而生，而“微课”是其领头羊。微课是按照学生的认知规律，借助信息技术手段展现碎片化的知识，它的核心部分是课堂教学视频。微课的设计短小精悍，选择的教学内容趣味性和实用性强，吸引学生主动去学习。在微课教学中，学生在学习中做、在做中学习，既有利于学生集...
关键词: 科普教育 国家竞争力 科学技术 科学研究能力 青少年 后备力量 社会发展 知识掌握
青少年是社会发展进步的后备力量和希望，科学技术的普及则决定着国家竞争力的强弱，因此，青少年对科学技术的掌握程度直接决定着国家未来的竞争力，对科技知识掌握得越深入，国家发展越能得到更多支持。因此，必须重视对青少年的科普教育，培养他们科学思考的精神，引发他们对科学的探索兴趣。进行科普教育的关键是要让青少年们参与进去，引导...
关键词: 综合教育 本土化 人才培养战略 数学知识 跨学科整合 创新型 新课标
STEM教育是跨学科整合知识和技能，强调科学、技术、工程、数学知识与实践结合的综合教育，业已成为当今世界各国创新型人才培养战略的重要组成部分。我国的STEM教育于2017年被纳入新课标，但要切实改变“向外（国）学”的发展窘况，须抓牢三个“着力点”，推进STEM教育的“本土化”。
关键词: 英语阅读教学 多媒体辅助教学 学习积极性 现代教育技术 教学有效性 多媒体教学 英语教学 英语课堂
阅读在英语教学中一直占据着非常重要的地位，发挥着举足轻重的作用。阅读教学关系着英语课堂教学有效性的高低，也关系着学生的英语水平高低。随着现代教育技术的发展和新课改的深入实施，多媒体辅助教学成了英语阅读教学的情感催化剂。在阅读教学中，多媒体教学为我们展现了丰富的教学内容，创造了富有诗意与激情的教学环境，最大限度地调动学...
关键词: 红色文化 教育作用 思想政治 中国特色社会主义 家庭道德教育 中国共产党 思想观念 影视媒体
近些年来，由于部分报刊书籍、影视媒体和低俗网站等对青少年思想观念的误导及学校与家庭道德教育的缺失，一些青少年在思想方面出现一系列问题。“红色文化”是中国共产党在艰苦奋斗几十年的革命和建设过程中积累起来的物质财富和精神财富的总和，是中国特色社会主义的意识形态所表现出来的精神文明。
关键词: 学生综合素质 音乐教育 学习效率 综合性学科 优秀文化 素质教育 学习记忆 其他学科
自古以来，音乐教育都是人们生活的重要组成部分，其涉及的内容也是各国各地源远流长的优秀文化，音乐会直接影响人们的生活。音乐是一门综合性学科，将音乐教育引入学生素质教育中，不仅能很好地提升学生的学习记忆和提高学习效率，对学习其他学科也有很大帮助，还能切实提高学生的道德修养、想象力、创造力、气质修养、审美、情操、眼界等综合...
关键词: 美术活动 主动学习 幼儿 教学理念 摒弃传统 独立创作 教育原则
传统的美术活动中，教师容易追求幼儿作品的效果，忽略幼儿感知经验的积累，不关注幼儿对美术工具、材料的熟悉及使用，最终造成幼儿“依葫芦画瓢”能力强，但脱离教师的示范和帮助就无法进行独立创作。陈鹤琴先生倡导的“活教育”主张“做中教，做中学，做中求进步”的教育原则。在美术活动中，教师应灵活运用“活教育”的教学理念，彻底摒弃传...
关键词: 高校思想政治教育 传统文化精神 优秀传统文化 大学生 思政教育 价值 社会主义社会 中坚力量
梁启超曾经说过：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步……”可见当今大学生是民族的未来，是国家的希望，是建设有中国特色社会主义社会的中坚力量。
关键词: 人文素质教育 职业能力 文明程度 职业人才 职业发展 职业素质 职业因素 人文精神
随着社会的进步和文明程度的不断提升，社会对职业人才的需求已不仅仅停留在职业能力层面，而对职业人文素质的要求更为高涨，且拥有更高的职业人文素质才能更好地为职业发展服务。所谓职业人文素质就是将职业素质与人文素质相结合，在以人文精神为内核的人文素质的基础上加入职业因素。
关键词: 体育教学理论 高校教育 教学方法 方法学 社会主义现代化 社会主义经济 学生身心健康 人才综合素质
当今的中国处于社会主义经济的转型期，处于实现社会主义现代化的关键期，需要高校提供大量高素质的新时代英才。体育教学作为高校教育不可缺少的重要部分，不但可以锻炼大学生的身体素质，促进大学生身心健康发展，而且是提升我国人才综合素质的重要途径。
关键词: 莎士比亚戏剧 语言风格 莎剧 汉译 翻译 传播过程 风格特点
《译不尽的莎士比亚：莎剧汉译研究》一书在对莎剧进行前景展望的同时，通过回顾和研究莎士比亚戏剧在创作与传播过程中的语言风格，并且通过几种译本的对照。总结了莎士比亚的语言风格特点。该书对后世的莎剧评价以及莎剧传播与翻译提供了思路和方向。
关键词: 创意产业 公共艺术 教学案例 教学模式 产业背景 课内外 发达国家 置疑
“创意产业”这一新事物是在英国产生的，并且得到重视。在短时间内便取得快速的发展，但是我国对于创意产业的认识起步较晚，因此目前发展状况还比较落后，特别是同发达国家相比，仍然具有较大差距。我国想要与发达国家的创意产业保持在同一水平上，毋庸置疑，还需要走很长一段路。
关键词: 方言比较 晋方言 地理语言学 秦晋 黄河 演变 两岸 视域
秦晋两地隔黄河而望。自古以来交往甚密，两地方言亦不断互相影响、互相渗透，逐渐成为具有诸多共性的一个方言大区。由于特殊的地理位置和政治、经济、文化基础，秦晋方言也成为汉语共同语的基础方言之一。
关键词: 大学生素质教育 体育教学模式 终身体育 教学模式研究 价值回归 体育教育 高校 培养
体育是一门综合性较强的学科，在实际教学中涉及领域较多。目前我国大多数高校的体育教学仍在很大程度上保持着以竞技项目为主要理念的传统教学方式，以考试分数和体育达标率对学生的体育能力进行评价，这种方式对学生的体育学习积极性产生了不良影响。
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