中国教育学刊杂志

走向成功的“巴蜀小学逻辑”——重庆市巴蜀小学校特等奖项目透视

关键词: 巴蜀小学  做的哲学  律动教育  教师发展  

巴蜀小学荣获基础教育国家级教学成果特等奖,其自身的价值和特点是鲜明的,即以育人为根本宗旨,以"学科+"的方式进行课程综合化实施,以工作坊的研究来推进,努力将立德树人根本任务落实在学科教学中。探寻其蕴涵的理念,是育人价值光芒的照耀和学校的自觉追求;在学校的深处,是"做的哲学"与"律动教育"智慧交融的引领;在项目背后,是一群优秀教师形成...

学科课程综合化的建构与实施——重庆市巴蜀小学校学科育人的创新路径

关键词: 巴蜀小学  学科育人  课程实施  课程改革  

课程改革和建设是保障学生发展的关键性因素。为落实国家育人目标和建构学生核心素养,重庆市巴蜀小学校在学校层面整体推进课程改革,创造性地开展学科课程综合化实施,探索国家课程校本转化的创新路径。围绕学科育人目标,通过学科课程的转化与融通、学科课程的跨界与连接,探索课程内容综合化和课程实施综合化,实现学科育人价值的最大化。通过协同...

以现代管理促内涵发展——重庆市巴蜀小学校的律动管理

关键词: 巴蜀小学律动管理  doing行动范式  科学性  民主化  人文性  

学校内涵发展离不开管理的支撑,重庆市巴蜀小学校持续推进教育创新,以管理现代化推动学校教育的现代化。巴蜀小学校的管理,被定义为"律动管理",根植于"教育是做的哲学",以校长室带领下的"党员、学术委员、管理团队"三驾马车为管理主体,以DOING行动范式为重点实施手段,是学校"律动教育"理念引领下的管理。本质而言,"律动管理"以"人的成长"为出发...

评价促进儿童学习的实践探索——以重庆市巴蜀小学校为例

关键词: 评价改革  评价媒介  评价转型  以评促学  评价工具  

重庆市巴蜀小学校通过持续20余年的教育评价改革探索,实现了评价功能的深度转型,促使评价从"评判学生"走向"成就学生"、从"束缚教学"走向"促进教学"、从"以评为筛"走向"评即是泵",在很大程度上解决了"唯分数"的问题,开拓出以评价促进儿童全面学习之路,显著提升了立德树人的成效。在此过程中,生成建构了两类评价形态:一是指向"学科核心素养提升"...

教育如何回应图像时代的要求

关键词: 图像  图像要求  教育回应  

优秀影视作品进入学校当然重要,但研究图像的特性及其作用于人的基本机制则更为重要。我们这个时代可谓图满天下,整个世界就是一块大屏幕,在屏幕环境下生活的孩子也成了"屏幕少年"。图像大行其道,既有技术的原因,也有人性的根源,无论从个体还是人类来看,图满天下实际上只是一种"复古"或"返童"。图像是有"欲望"的,能够对人提出要求,即抓住人的注...

想象式同情及其培育

关键词: 同情  想象式同情  理解  人类共同体  

作为对教育弊端和新时代教育要求的回应,想象式同情追求一种净化的、复杂性的、合宜的同情,是一种基于想象追求正义与智慧的品格与能力,是一种出于正义和美好的同情想象。其目的在于形塑一个完善的同情者,反思与完善自我,努力创造出可以与不同价值的人共存的和谐关系。想象式同情是对完整心灵的呼唤与整体关照,其尊重复杂性、正义与仁爱之举,倡...

学校德育活动课程体系构建的结构化问题

关键词: 德育活动课程  课程体系  结构化  

学校德育活动课程体系结构化是当前中小学德育实践的常见做法。这一做法具有提高学校德育实效、节约学校教育时间与资源的优点。不过,随着当前学校德育活动课程体系整体构建的深入开展,课程体系结构化在实践中也暴露出一些问题:其一伦理问题,即很少考虑所构建的学校德育活动课程体系结构的伦理性质;其二自由问题,即学生的主观能动性与课程结构的...

学前教育立法的政策基础、挑战与应对

关键词: 学前教育立法  学前教育政策  学前教育改革  学前教育趋势  

学前教育法是学前教育改革和发展的顶层设计、战略规划与行动指南。在学前教育立法的关键期,有必要从学前教育发展的政策基础、现实条件、关键问题入手,提出学前教育立法的政策建议。新中国成立70年来,尤其是改革开放以来,学前教育政策的演化根据政策目标和价值追求大体可以分为三个阶段,呈现出三个基本政策特征,为学前教育立法奠定了扎实的政策...

未来学校的理解与建构之路

关键词: 未来学校  制度化教育  系统建构  未来教育  

理解与建构未来学校的起点是把握学校的发展逻辑。制度化教育并非一无是处,在知识成为社会发展驱动力的时代,需要重新理解教育、学习和学校,人工智能时代创造了多种可能,是让学生适应学校还是以学生为本、是以教为中心还是以学为中心构成了未来视域下的两对张力。应该秉持未来学校的系统建构观,培养全面发展、具有终身学习能力的人,鼓励突破形式...

我国教育学元研究的探索:历程、进展和趋势

关键词: 新中国70年  教育学元研究  教育学科  元教育学  中国教育学  

教育学元研究是以教育学自身为研究对象,对教育学发展过程中的一些基本问题,从理论和历史结合的维度,作批判性反思和建设性探索。新中国成立70年来,我国研究者对教育学的反思与探索一直没有停止,先后经历了教育学元研究的效仿、初步开展、低潮、恢复、全面开展与深化发展等时期。研究者围绕教育学的逻辑起点、对象、性质、体系、学科立场、学科...

“课程游戏化”还是“游戏课程化”——命题背后的价值取向

关键词: 课程游戏化  游戏课程化  幼小衔接  幼儿园课程  

"课程游戏化"与"游戏课程化"这两个存在不同价值取向的命题,在实践中分别以江苏省幼儿园和"安吉游戏"为典型样例在推进。"课程游戏化"的本体是课程,游戏是课程的工具;"游戏课程化"的本体是游戏,游戏是课程的生成源。从幼小衔接的视角看,"课程游戏化"更适宜于小学,"游戏课程化"则更适宜于幼儿园。

由权宜之计走向公共福利:贫困地区农村儿童保护研究

关键词: 儿童保护  贫困地区农村儿童  留守儿童  服务分层  

随着社会转型,我国贫困地区农村儿童传统保护功能正在削弱,儿童保护问题凸显。针对贫困地区农村实际,儿童保护应坚持实事求是、长效持久,系统组织、多方协助,量力而行、逐层推进原则。通过建构生命安全缺乏保障儿童防范报告机制、困难儿童基本生活与教育供给机制、一般留守儿童情感补偿机制等,最终形成以"风险预防—条件保障—心理支持"为主干、...

幼儿意外伤害发生规律探析——基于1315个案例的实证研究

关键词: 意外伤害  安全教育  幼儿伤害  儿童伤害  儿童自我保护  

以Haddon模型为工具,对1315例幼儿意外伤害事件的结构组成及其相互作用方式进行编码,从环境、幼儿、看护人三维互动中分析幼儿意外伤害发生规律。幼儿与环境相互作用的规律为:幼儿会主动与一切可触及的物/环境相互作用;幼儿的身心特征在与环境相互作用时体现着易感性;幼儿与环境相互作用的结果分为被动伤害和"主动伤害";环境中危险能量多寡与幼...

区域红色教育资源进课堂的德育价值与实践逻辑

关键词: 红色教育资源  进课堂  德育价值  实践逻辑  

红色教育资源在学校教育实践中发挥着不可替代的德育功能,推进红色教育资源进课堂是传承民族红色基因的时代诉求,健全立德树人落实机制的重要保障,加强新时代公民道德建设的现实选择。确证区域红色教育资源进课堂的德育价值,细化区域红色教育资源进课堂的落实范式,明确区域红色教育资源进课堂的推广逻辑,是区域红色教育资源德育价值有效实现的前...

基于数学核心素养培育的项目式学习研究

关键词: 高中数学  核心素养  项目式学习  教学研究  

在新课改的背景下,高中数学的重要程度越来越明显,学生需要在规定时间内完成学习任务,实现有效学习。为了提升学习的效果,现基于数学核心素养对项目式学习进行深入研究,在教学中体现高中数学教学的价值和意义,教师在教学时要讲解基础思想与知识,培养学生学科观念;营造项目式学习的条件,加强学生学习信心;进行数学建模教学指导,提高学生思维能力;...

项目化学习:统编初中语文教材实施困境的突破

关键词: 项目化学习  统编教材  初中语文  

项目化学习以提升学生核心素养为目标,突出真实情境下的问题驱动学习,强调深度探究与合作,关注学生的学习成果与及时评价,因此可以有效整合部编教材内容,破解教材实施中面临的诸多问题。项目化学习设计可遵循"ADDIE模型",重构结构化的学习内容。基于统编教材的项目化学习策略可从三个向度入手:依托教材单元,开发学习项目;整合综合性学习与相关单...

教师轮岗交流中优质教师能量扩散机制研究

关键词: 教师轮岗交流制度  优质教师  受援教师  能量扩散  

教师能量是指教师在工作过程中所表现出来的"活力与能力"。在教师轮岗交流中,优质教师与受援教师之间的"能压差"、优质教师能量扩散介质以及受援教师的能量吸收情境三者共同构成优质教师能量扩散的理论模型。据此观之,当前教师轮岗交流中,优质教师的有效能量绝对优势不足,"能压差"偏低;同时,优质教师轮岗交流利益受阻,能量扩散自我抵制明显;此外...

新时代乡村美育教师队伍建设的实践策略

关键词: 乡村教育  美育  教师队伍建设  

乡村美育教师队伍建设面临新的变化,教师成员复杂、工作繁重、地位低下,并且数量不足、质量不高、专业发展困难。新时代的乡村美育教师队伍建设应根据其发展现状,深入分析问题及成因,研究合理的对策,切实在"下得去、留得住、教得好"上下功夫。

扮演与真实:小学音乐教师情绪劳动心路历程探析

关键词: 小学音乐教师  情绪劳动  表层情绪扮演  深层情绪扮演  真实情绪表达  

音乐艺术的情感性特征决定了音乐教学对教师情绪表达有着更高的要求,作为美育实施途径的音乐教育,其情感育人目标的新时代定位亦对音乐教师提出了更高的要求。本研究以从事高强度情绪劳动的小学音乐教师为对象,通过深入访谈的方式,对小学音乐教师情绪劳动的心路历程及其背后的原因进行描述与诠释,并结合对研究结果的分析为小学音乐教师情绪劳动...

课堂学习生态的现状剖析与建构方向

关键词: 儿童  课堂教学  学习生态  

用教育生态学的原理和视角审视儿童的学习活动,认为课堂学习生态是以认知主体儿童为中心与诸多客体之间形成的有机联结。着眼于当下儿童课堂学习生态主体、和谐共生、个性色彩的缺损等现状,提出了进一步唤醒生态主体、聚焦生长过程、凸显个性绽放的建构方向。

教师单元课程开发能力提升实践探索——以贵阳乐湾国际实验小学为例

关键词: 单元课程开发能力  内涵  路径  

基于核心素养/学科核心素养导向下的单元课程开发成为我国新时代基础教育课程与教学改革的焦点问题。针对教师在单元课程开发中所面临的整体性与情境性、对话性与深度性、综合性与过程性、质疑性与批判性、民主性与协商性的挑战,通过理论培训和行动研究两大路径,能够有效地提升教师单元课程开发的认识水平与实践能力。

用多元视角提高课堂教学的课程化水平

关键词: 多元视角  思维深度  课程化  课程链  课堂目标  课堂教学  视角定位  知识碎片化  

课堂教学知识碎片化,缺乏思维深度,缺乏结构性,这是目前课堂教学中广泛存在的问题。建立课堂教学的课程化意识,就是指教师要在课堂教学中,采用多元视角,把每一堂课放在学科课程的背景中进行思考和设计,使每一堂课都成为学科课程链中的一个重要环节,从而有效提高课程综合育人的功能。用精准化视角定位课堂目标是提高课程化水平的保证。

“学科+”教学成果形成的行动研究之路

关键词: 课程综合化  实施模式  教学成果  素质教育  三级课程管理  一所  厚积薄发  整体解决方案  

八十余年的文化积淀,十余年的全面探索,巴蜀小学在追问中研究、实践并凝练出以"学科+"为主要特征的课程综合化实施模式。这是国家三级课程管理在一所学校落地的整体解决方案,体现了对国家教育改革方向的准确把握、转化落实,以及对教育现场真问题、真行动的时代应答,并在厚积薄发中探索出了发展素质教育的可操作、可借鉴、把握综合化实质的行动路...

以学科融合共创走向未来

关键词: 课程综合化  学科融合  核心素养  基础教育  跨学科学习  转变学习方式  综合育人  落地生根  

"学科+学科"是课程综合化实施的鲜明特征。巴蜀小学以全学科育人视角探索"学科+学科"研究,注重发挥学科之间的综合育人功能,以研究真实问题、转变学习方式为导向,关注"核心素养"的落地生根,注重"跨学科学习"能力的培养,实现"基于学科,冲破壁垒,联通知识,综合育人",促进基础教育奠基人的全面发展。

以“一体化课堂”育人实现儿童“知行合一”

关键词: 实践体验  德育实践  主要学习方式  知行合一  德育工作者  育人方式  小课堂  社会大课堂  

一个儿童的生活有三重:上学时过的是学校生活,散学后过的是家庭生活和社会生活。如何避免教育与生活脱节,使儿童在三重生活的实践中实现"知行合一",已成为德育工作者绕不开的话题。"学科+生活"的德育实践主张回归儿童完整真实的生活,以实践体验为主要学习方式,以"小中大课堂一体化"的育人方式,即依托"教室小课堂"、拓展"学校中课堂"、融入"社会...

评价协同变“筛”为“泵”

关键词: 表现性评价  课程学习评价  知识评价  学科育人  学力  协同研究  课程改革  评价体系  

巴蜀小学自2001年开始,持续进行评价协同研究,变"筛"为"泵",给予学生成长全动力。评价协同就是用评价研究协同课程改革的全过程,基于学科育人功能,建构了"学力、活力、潜力"这一学生"三力"评价体系。研发学生学科能力达标系统,探索主题情景表现性评价方式,实现从知识评价走向综合素养评价,从课程学习评价走向人的发展的综合评价,从评价"是什么人...

教育信息技术要从技术保障走向技术赋能

关键词: 教学走向  教育信息技术  教与学的方式  有机融合  顺应潮流  传统的教学  巴蜀小学  保障  

教育要趋合时代、顺应潮流。为了用好信息技术,实现从传统的技术保障教育教学走向技术为教育赋能,多年来巴蜀小学持续进行了"学科+技术"的研究探索。巴蜀小学探索的"学科+技术",内涵是将技术与学科教育教学有机融合,营造新型的教育环境,实现新的教与学的方式,变革传统的教学结构。

律动管理是一种让生命增值的教育

关键词: 美美与共  律动  管理激励  全面成长  读懂  生命增值  历史与文化  人的成长  

律动教育,简言之就是以"动与美"为特征,"因生而动、因律而美、美美与共"的教育。律动管理也是以尊重、激发、共生为原则,以人的成长为核心价值,聚焦到关注每一个人全面成长的管理,以"精神与行动并举"为特征,让管理成为精神的引领、行动的支撑和情感的沟通,最终达成管理激励人、成长人、成就人。基于"读懂时代、读懂历史、读懂学校",律动管理根植...

以项目方式助教学成果推广

关键词: 课程综合化  教学成果  学科育人  城乡学校  一所  整体规划  实施与评价  内容及方法  

巴蜀小学依托"1+1+N"项目,有计划、有步骤地将"基于学科育人功能的课程综合化实施与评价"教学成果(简称"学科+"成果)的思想、内容及方法在一定范围内推广运用,即以巴蜀小学为基点,通过扶持一所学校,带动周边N个学校,影响N片区域,进而让"学科+"成果辐射一片和带动一方。一是系统规划。以帮扶学校全面优质发展为追求,以共同发展的理念整体规划,合...

表现性评价在艺术学科教学实践中的运用

关键词: 表现性评价  序列化  互评  实践探索  学科教学  评价方式  评价指标  能力的发展  

表现性评价兴起于20世纪90年代,巴蜀小学音乐学科运用"班级音乐会"的表现性评价方式进行实践探索。它是律动音乐会序列化的设计之一,贯穿学生整个音乐学习活动中,落实到每一个步骤具体的评价指标,以及学科能力中的"六会"(会演唱、会欣赏、会演奏、会创造、会合作、会表现),用自评、互评、师评的评价方式,让不同层次学生从中获得经验的积累和综合...

聚焦三文化激发教师成长共同体的内驱力

关键词: 名师工作室  内驱力  年级组  教师专业成长  教师成长共同体  师徒制  教师的专业成长  新老教师  

近年来,教师成长共同体已经成为教师专业成长的重要路径。每所学校不仅重视传统的学科教研组、年级组等工作团队的建设,也涌现出了以名师工作室、班主任工作坊、新老教师结对的师徒制等方式,建构教师追求一致、抱团成长的共同体,为成千上万教师的专业成长提供坚实平台。那么该如何更好地促进教师成长共同体建设,激发每一位教师的内驱力,从而为教...

以成长规划课程促学生适性发展

关键词: 合格公民  以学  适性发展  激活学生  学生个性成长  成长课程  成长进步  分年级  

在学生成长发展的道路上,总会遇到各种问题,也总在寻求成长进步的不同时空。学校开设规划学生成长课程,有助于激活学生的自我认同与评价,对学生的自我发展产生积极作用。该课程倡导学生"适性发展",使学生的每一个习惯养育都通过设定分年级、分阶段的螺旋梯度目标,以学月选项的方式来实施达成,既能保证学生朝着合格公民的方向成长,又给足了学生个...

在做的过程中凝练探索与沉淀创造

关键词: 实践体验  展示教育  应用与推广  不忘初心  育人活动  表现形式  学科综合化  一以贯之  

巴蜀小学成绩的取得与巴蜀人多年来不忘初心的行动、勇气、坚守,以及一以贯之的安静务实之努力是分不开的。第一,在实践体验中展示教育的综合化新发展。巴蜀小学"学科+"成果应用与推广在新中国70年华诞之际以学科综合化育人活动呈现出一台以课程为主线、以巴蜀历史为载体、以不同的艺术手段为表现形式,师生家长共同演绎的《我们的时光》。巴蜀从...

本刊2019年总目录

“微时代”思想政治课教学模式改革与实践初探——评《高校思想政治理论教育教学改革研究与实践》

关键词: 微时代  碎片化信息  微信  思想政治课  高校思想政治理论教育  教学改革研究与实践  行为模式  教学模式改革与实践  

社会的发展使得工作和生活的节奏越来越快,很多人的时间都呈现碎片化,人们也更愿意关注一些简单的,与自己相关的碎片化信息,同时也通过一些碎片化内容来展示和表达自己,这就是"微时代"人们的生活状态。"微时代"具有很强的工具性特征,微信、微博等都展示了基于互联网工具的一种行为模式。

英语课堂互动和语用翻译实践的教学探索——评《新编翻译理论与实践教程》

关键词: 学前教育  高等教育  英文文本  翻译理论与实践  英语教学  国际化语言  世界主流  研究生  

在我国,英语教学贯穿了整个教育阶段,从学前教育到高等教育,都不同程度地开设英语课程。我国之所以重视英语学习,是因为英语是一种国际化语言,中国需要和世界主流文化积极交流,英语学习就具有很强的应用价值。然而,我国学生在英语学习上投入的时间和精力特别多,但是学习效果并不好,有些人从学前教育开始学英语,到大学毕业甚至研究生毕业,学了十...

大数据时代物流信息技术理论指导与教学实践分析——评《现代物流信息技术与应用实践》

关键词: 物流信息技术  支柱产业  现代物流产业  物流配送  资源流动  大数据技术  大数据时代  教学实践分析  

在现代国家,物流是最重要的支柱产业之一,现代物流产业的发展,与信息技术的发展密切相关。正是由于信息技术的发展,现代物流才变得更加高效,尤其是大数据技术出现之后,进一步提升了物流配送的效率。物流产业的发展,也让社会资源流动变得便捷和高效,从而优化了整个社会资源的配置,促进了经济的发展。在现代物流行业中,新技术的应用促使物流产业更...

英语翻译教学与实践应用效果评估——评《英语翻译的原理与实践应用》

关键词: 英语翻译  语言种类  翻译教学与实践  语言桥梁  笔译  全球经济化  沟通交流  实践和应用  

英语是全球被使用较为广泛的语言种类之一,而英语翻译则是人类发展和全球经济化共同发展的产物。之所以这么说,主要是英语翻译在世界各国加强经济、文化、政治等全面交往的过程中承担的任务比较重,是各国加强沟通交流的语言桥梁和重要工具。但是由于我国与使用英文的国家存在诸多文化差异,所以我国许多大学等相关单位在实行英语翻译教学或是英语...

音乐教学理论创新与改革实践——评《音乐教学理论新探索及其改革研究》

关键词: 创新与改革  音乐教学  音乐素养  基础教育阶段  音乐教育教学  审美教育  具体模式  一门艺术  

音乐是一门艺术,也是审美教育的具体模式。一个国家文明发展水平较高,就会重视音乐教育。中国虽然很早就诞生了音乐,并且也有音乐教学,但是音乐教学却没有形成系统的理论,这就限制了中国音乐水平的发展。在中国基础教育阶段,很多人都对音乐教育教学的重视程度不够,导致学生的音乐素养相对偏低,这就影响了中国审美教育的发展,也影响了国民艺术素...

建筑设计教学中的理论应用与实践——评《建筑构成学——建筑设计的方法》

关键词: 建筑设计  空间组织  教改项目  南阳理工学院  翻转课堂模式  经典教材  应用与实践  不可替代  

建筑是人类创造的活动空间,承载着为人类生活、工作、娱乐、学习等各种活动提供空间的作用。建筑设计是人类最有价值的设计活动之一,它对人类社会的空间组织有着不可替代的作用。笔者在开展2017年南阳理工学院教改项目:"翻转课堂模式下建筑设计课程教学方法的研究与实践"(项目编号:NIT2017JY-004)的过程中,为了更加深入探讨建筑设计中的理论和应...