关键词：学生参与 季节 利用 激励 有意义的学习 

摘要：虽然探究活动较之传统的科学课堂教学是更具吸引力和更有意义的学习（Minner，Levy和Century，2010），但实际上吸引学生参与到探究学习过程中是很难的。此外，学生对地球上一年四季的理解大多来自他们之前掌握的关于热源的知识，而许多学生的认识是错误的。我们在这里给出了一个教学案例，展现如何使学生参与有关地球四季的探究活动，如何利用学生的思考、温度数据和仔细观察，针对他们对季节的错误概念创造开展探究式研究的机会。

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