中国民族教育杂志是由中华人民共和国教育部主管，中国教育报刊社主办的一本部级期刊。
中国民族教育杂志创刊于1986，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教育工作会议 理想 民族教育
8月18日，第六次全国民族教育工作会议在北京召开。专门召开民族教育工作会议，无疑凸显了国家对民族教育的重视。
关键词: 新疆维吾尔自治区 民族教育改革 教育厅 厅长 中华人民共和国 教育发展 纪念日 成就
10月1日，既是中华人民共和国成立66周年纪念日，又是新疆维吾尔自治区成立60周年纪念日。在这样一个重大节点，回顾新疆教育取得的成就，展望新疆教育未来发展，很有必要。新的起点，无疑给新疆的民族教育发展带来前所未有的机遇。近年来，新疆民族教育发展取得了哪些成就？下一步，新疆民族教育又将如何发展？日前，记者专访了新疆维吾尔自治...
关键词: 职称制度改革 中小学教师 职称评审 去行政化 社会保障部 人力资源 高级职称 制度框架
经国务院同意，人力资源和社会保障部、教育部日前联合印发《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》（以下简称《意见》），明确中小学教师职称制度改革在全国范围全面推开。此次改革统一了自1986年以来一直施行的中、小学两大职称系列，首次设置了正高级职称，从制度框架、评审标准、评价机制等方面对中小学职称制度进行了整体设计。
关键词: 支教 教主 设计 师生
最近，很多人在讨论支教问题。有人提出，如果支教者根据自身特长，给合当地师生所需设计支教主题，效果会更好。笔者认为，相对于设计支教主题，更为重要的是把这种“短暂帮助”长远化。
关键词: 学校 学生 校长 新生 学习
近日，去某校看到一横幅写道：“这里是你家，别问爸爸去哪里了。”笔者似懂非懂，就请教校长，他解释说：新生才开始住校，想让他们安心在校，专心学习，别老是想家、想父母。
关键词: 乡村教师 补助政策 教师生活 生活补助 省份 学校
94．9万人 连片特困地区乡村教师生活补助政策颁布实施近两年来，取得了积极成效。2014年，22个省份699个连片特困地区县中，已有21个省份604个县实施了乡村教师生活补助，覆盖县数达到86％，比2013年增加55％，享受补助学校6．7万所，受益乡村教师94．9万人。
关键词: 关键词 职称制度改革 中小学教师 时间表 常态化 新制度 评审
中小学教师职称制度改革 日前，中小学教师职称制度改革亮出时间表：2015年12月底前，各省改革实施方案报两部审批；2016年，完成人员过渡和首次评审；经过两年左右努力，实现常态化评审，新制度完全入轨。
关键词: 乡村教育 留守儿童 乡村教师 孩子 家长
与其对乡村教育提更高的要求，不如切实从一些最基础性的事情做起，比如帮助家长提升与孩子交流沟通的能力，或是改进乡村教师的生存状态提升留守儿童的幸福空间。
关键词: 双语教育 民族地区 意义 东部发达地区 咨询委员会 民族中学 塑胶跑道 教学设施
从西宁出发，翻过海拔3070米的青沙山，来到青海省黄南州尖扎县。尖扎原是藏语，有多种解释，其中一种是野兽出没的地方，但现在这里已经建起一座繁华的小城。这次是国家教育咨询委员会来青海调研，当然我们首先关注的就是学校。当我们进入尖扎县第二民族中学的时候，眼前为之一亮。教学楼和宿舍楼在阳光的映衬下，色彩斑斓，亮丽耀眼，宽阔的操...
关键词: 民族团结教育 常态化 科学 教育工作会议 学校教育体系 民族教育 政治任务 国务院
国务院颁布的《关于加快发展民族教育的决定》（简称《决定》），以及第六次全国民族教育工作会议中，都多次提到“建立民族团结教育的常态化机制”问题。这个要求切中了我们多年来民族团结教育中存在的问题，也说明多年来民族团结教育还没有形成常态化机制。比如我们把民族团结教育当作是附加的、游离于整个学校教育体系的政治任务，
关键词: 培养目标 学校教育 教育哲学 价值问题 教育内容 目标问题
学校教育哲学，需要回答学校教育的目标与价值问题，从根本上讲，是要回答用什么教育内容、以什么样的方式方法、培养什么样的人的问题，其中，最核心的问题是培养什么样的人的问题，即培养目标问题。
关键词: 双语教育模式 中国民族 少数民族语言文字 通用语言文字 民族地区 新中国成立 民族教育 教育发展
双语教育是中国民族教育的重要内容，建构科学有效的双语教育模式是推动中国民族教育发展的有效途径。中国民族地区的双语教育是指在民族地区的学校教育中使用两种语言文字（国家通用语言文字和少数民族语言文字），并将其中的一种语言文字作为主要教学用语的特殊教育。新中国成立至今，
关键词: 中央民族工作会议 教育工作会议 教育发展 民族教育工作 综述 教会 聚焦 统战工作
党的十八大以来，中央先后召开第二次中央新疆工作座谈会、中央民族工作会议、中央统战工作会议等，发表系列重要讲话，对党的民族理论和政策提出了一系列新思想、新论断，对新形势下做好民族教育工作提出了新任务、新要求。2015年8月11日，国务院印发了《关于加快发展民族教育的决定》，对民族教育实现新发展新跨越提出了明确的要求。经国务院...
关键词: 国务院副总理 民族教育 教育改革与发展 教育工作会议 全国政协主席 纲领性文献 教育发展 教育部
2015年8月，教育部和国家民委在北京联合召开了第六次全国民族教育工作会议，全国政协主席俞正声、国务院副总理刘延东等领导出席会议并发表重要讲话。会前，国务院印发了《关于加快发展民族教育的决定》（以下简称《决定》），对当前和今后一段时期民族教育发展的指导思想、目标任务、政策措施等进行了全面规定。《决定》是新时期我国民族教育...
关键词: 少数民族学生 学生教育工作 工作室 实践育人 全程管理 民族团结教育 民族教育工作 成功经验
《国务院关于加快发展民族教育的决定》强调，“建立民族团结教育常态化机制”，“促进各族学生交往交流交融”。上海高校辅导员“洪汉英工作室”在新疆少数民族学生的教育管理，特别是民族团结教育方面探索出了成功经验，形成了有效的工作机制，值得全国从事少数民族教育工作的同行借鉴。让我们看看洪汉英工作室都有哪些成功经验。
关键词: 成功经验 上海中医药大学 工作室 少数民族学生 精神 丹青 日常管理工作 民族教育
上海中医药大学洪汉英老师长期在民族教育园圃中培育少数民族学生，尤其擅长做新疆少数民族学生的思想教育和日常管理工作，可谓是沪上高校诸多同行中的佼佼者。近年来，为了推广洪老师在工作实践中的宝贵经验，在上海市委教育卫生工作委员会、上海市教委的首肯和鼎力护持下，
关键词: 教学改革 民族中学 民族地区 办学水平 教育质量 教育工作者 各类教育 人民群众
全面提升民族地区各级各类教育的办学水平，是《决定》的要求．更是民族地区人民群众的根本诉求。办学水平靠什么来衡量？外在的指标固然重要，内在的教育质量更是关键。提升民族地区的教育质量．需要民族地区的教育工作者冲破惯常思维．用智慧、用汗水，瞠出一条新路来。
关键词: 学校条件 质量提升 教育教学改革 办学环境 民族中学 民族地区 共和县 根式
客观地说，共和县民族中学的办学环境和学校条件是不太有利的。但是，为什么它能在民族地区教育教学改革大潮中脱颖而出，并进一步引领区域教学改革？我认为，这与他们“草根式”的执着与成长智慧密切相关。
关键词: 人才培养质量 西部地区 少数民族地区 民族人才
什么是少数民族人才？当前衡量少数民族人才的标准是否科学、合理？少数民族地区的人才培养可以借鉴哪些经验．需要吸取哪些教训？如何才能切实提高少数民族人才培养质量？这些话题．研究的人很少，但却至关重要，需要更多人参与探讨。
关键词: 民族人才培养 继承传统 民族团结 国家安全 社会和谐 大家庭 多民族 教育
中国是一个多民族共同发展的大家庭，每个民族都需要提高整体素质，并需要培育各类人才。其重要意义和价值远远超出教育本身，与继承传统、整体发展、民族团结、国家安全、社会和谐等均有不可估量的重要关联。
关键词: 寄宿制学校建设 后勤人员 边疆民族地区 教育发展 双语教育 短板 历史
民族地区教育发展还存在不少“短板”：寄宿制学校建设、边疆民族地区教育发展、双语教育，每一块“短板”的背后．往往都有历史、文化、社会等深层次的原因。补齐“短板”不是一日之功，但却迫在眉睫。
关键词: 少数民族地区 寄宿制学校 学校发展 教育发展 适龄儿童 教育普及 办学体制 学校教育
寄宿制学校的兴起和建设，是民族地区教育发展进程中一次质的突破。它极大地提高了适龄儿童入学率、巩固率和义务教育普及水平，规范了少数民族地区办学体制，逐步满足了农牧民对正规学校教育的需要。但是，正如前文案例中所提到的那样，随着寄宿就学需求的不断增长和群众追求“上好学”的愿望日益强烈，寄宿制学校的建设和发展遇到了前所未有的...
关键词: 乡村教师 教师支持 教师队伍建设 阳光 教师培养制度 教师专业发展 民族教育 教师培训
《国务院关于加快发展民族教育的决定》强调“建立完善教师队伍建设长效机制”，其中包括健全教师培养制度、完善教师培训机制、落实教师激励政策。让我们听听民族地区乡村教师和从事教师专业发展研究的学者对乡村教师队伍建设的见解。
关键词: 教师专业发展 民族地区 乡村教师 农村教育事业 教师支持 成长之路 老师
通读云南窦体红老师《乡村教师支持计划：普照乡村教师的阳光》一文，为其专业坚守与探索而感动，也为民族地区教师专业发展问题而忧心。试问，民族地区乡村教师如何才能摆脱专业发展的困境，走上顺畅的专业成长之路，为民族地区农村教育事业的发展带来生机与活力？
关键词: 民族学校 特色办学 畲族文化 民族文化 民族中学 精神特质 相得益彰 汉族文化
福建省宁德市民族中学创办于1958年，坐落在畲族人口最为聚居的福安市城北。作为一所畲族学生占60％以上的民族中学，我们的教育决定着畲族文化的传承与发展。如果滞后了。那么畲族文化的精华就会面临失传的危险。传承民族文化和民族精神特质是民族学校不可推卸的使命，培养民族文化的继承人、促进民族文化与汉族文化彼此交融并相得益彰是民族学...
关键词: 民族教育 人与自然 民族国家 协调统一 相互作用
作为内地西藏校，我们把追求个人的和雅、优美，人际间的和睦、顺美，人与自然间的和鸣、唯美，民族国家间的和合、共美作为“和美教育”的核心。“和美”既是教育的内容，也是教育的过程，更是教育的目的，三者协调统一、相互作用。
关键词: 演绎 重点建设项目 西藏学生 民族教育 民族团结 援藏项目 初中学校 第一中学
作为陕西省重点援藏项目、西安市重点建设项目，西安市产灞第一中学是}产灞生态区管委会举办的一所西藏学生与本地学生合校的民族教育初中学校。使不同民族的学生相处融洽、亲如一家，是我校坚定不移的办学思路，“坚持民族团结、树德育人理念，把沪灞一中打造成民族团结、特色鲜明的一流学校”是我校矢志不渝的办学目标。
关键词: 内地新疆高中班 少数民族学生 汉语水平 内地西藏班 调查 高中教育 西藏地区 经验基础
内地高中班简称内高班，其目的是使少数民族学生在内地接受更好的高中教育。将来为祖国服务。自1985年创建内地西藏班以来，已为西藏地区输送2万余名各行各业的建设性人才。内地新疆高中班是在借鉴西藏班成功办学经验基础上．从2000年开始创办的。内地新疆高中班学制四年。含预科一年。学生不分民族统一编班。使用汉语文授课。
关键词: 双语教师 专业能力 和田地区 民族地区 新疆 实践 研修 幼儿
针对新疆和田地区学前双语教育的实际情况，特别是学前双语教师的整体状况，在注重语言教学的基础上，为他们“量体裁衣”，在教学教法上制订切实可行的培训方案，使参加培训的老师们在短时间内强化了专业能力，提高了专业素质。
关键词: 历史教学 乡土历史 鄂温克族自治旗 内蒙古自治区 历史课堂教学 大兴安岭 文化交融 历史教师
鄂温克族自治旗位于内蒙古自治区东部、大兴安岭西侧，以鄂温克族为主体，有蒙古、汉、达斡尔等20多个民族，形成了多元民族文化交融的格局。作为生活在这里、成长在这里的中学生，熟知鄂温克旃的历史和人文，有利于形成对历史的亲近感，建立与家乡的精神血缘联系。历史教师把乡上史渗透到历史课堂教学中，可以切实提高历史教学的知识性、趣味性...
关键词: 外国语学校 中山市 暑期 老师 孩子
暑期早已结束，但对于广东中山市卓雅外国语学校的几位老师来说，他们的思念还时常驻足在那个和瑶乡孩子们一起度过的悠长假期。
关键词: 舌头 语言 油漆 蓝色
一 刷我家的木门时，剩了不多的蓝色和绿色两种油漆。父亲混合起来刷上去，最初那些搅拌不匀的油漆，蓝不蓝绿不绿的颜色很怪异，热天冒起许多小泡泡，像青蛙的皮肤，冷天北风一吹就龟裂剥落。门上的油漆不断改变自己的形态努力适应着气候的变化。后来，黏稠的绿色以绝对的比例优势占了上风，几乎将蓝色的油漆挤了出去。剥落后的绿色只剩下斑斑...
关键词: 民族中学 江苏省 常州 文化兼容 藏族学生 国务院 教职工
江苏省常州西藏民族中学是江苏省落实国务院“智力援藏”精神，创办于1985年的首批内地西藏班（校），是一所汉藏文化兼容、特色鲜明的内地西藏班（校）的窗口学校。30年来，学校累计招收三干余名藏族学生。现有教职工56名，12个教学班。生源来自西藏拉萨、山南、日喀则、林芝、那曲、昌都、阿里等地区，其中以拉萨为主。
关键词: 民族中学 江苏省 民族团结进步 求精 西藏 常州 至善 学生生活
办学30年来，学校全体教职员工秉承“做学生生活上的慈母（慈父）、学业上的良师、思想上的益友”的学校师德规范要求，全天候、全年候地投入工作，为学生的进步和发展，为民族团结和进步作出了巨大贡献。学校先后两次被国务院授予“全国民族团结进步模范单位”荣誉称号；多次被国家民委、教育部授予“全国民族团结进步先进集体”称号；
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