关键词：农村中小学 学习方式 课程改革 教学资源 两极分化 

摘要：国家从2001年开始在全国部分实验区开始新课程改革的实验教学，几年以来，通过实验区教师的辛勤努力，取得了较好的成绩。伴随着这股东风吹遍祖国的大江南北，越来越多的教育工作者投身于这一轰轰烈烈的改革浪潮之中。2003年，我校已步入了这一行列，笔者通过两年多来的实践，感受颇深：新课程改革在一定程度上改变了以往教材的编排难度，倡导以人为本的教育理念，提出了三维培养目标，全面发展和提高学生素质。但在办学条件相对简陋、教育教学资源严重滞后的农村学校，效果却不容乐观，穿新鞋走老路还是普遍存在的现象，与新课程所倡导的理念与期望相差甚远。新课程改革的步伐真可谓是举步维艰。如履薄冰。为什么会造成如此尴尬的情况呢？笔者认为主要有以下几方面的原因：

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