中国数学教育杂志是由辽宁北方期刊出版集团有限公司主管，辽宁北方教育报刊出版有限公司;中国教育学会中学数学教学专业委员会;中国教育学会小学数学教学专业委员会主办的一本部级期刊。
中国数学教育杂志创刊于2003，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中国数学教育杂志是由辽宁北方期刊出版集团有限公司主管，辽宁北方教育报刊出版有限公司;中国教育学会中学数学教学专业委员会;中国教育学会小学数学教学专业委员会主办的一本部级期刊。
中国数学教育杂志创刊于2003，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 中学数学教学专业委员会 中国教育学会 人民教育出版社 中学数学教材 本职工作 理事长
我是中国教育学会中学数学教学专业委员会的理事长章建跃，是人民教育出版社编审，本职工作是编写中学数学教材。 下面我先介绍我们学会的情况，再谈谈如果这次会议在中国举办，我们学会能做什么贡献。
关键词: 中学数学教育 上海 主办权 国际 数学教师 课堂教学 教育走向 世界
2020年第14届世界数学教育大会将在上海举行，希望我会广大会员能关注世界数学教育大会在上海举行这一盛事，特别是要关注ICME的近几届会议上的研究专题，希望广大数学教师积极开展研究工作，趁着这个机会把我国中学数学教育，特别是课堂教学的情况介绍出去，使我国中学数学教育走向世界。
关键词: 从算术到代数 中小学衔接 数学思维 衔接教学
做好从算术到代数的过渡，是顺利实现中小学数学教学衔接的重要方面。为了更好地实现这一过渡，需要向学生渗透代数研究的基本内容和方法，并注意加强有理数的教学，加强对学生符号意识的培养，采用归纳的方式进行代数内容的教学。
关键词: 几何直观 数学学习 几何概念 创造性思维能力
几何直观是《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出的十大核心概念之一，是影响学生数学能力发展的重要因素之一。几何直观在本质上是以图形和直观符号为活动要素，以直观化的信息加工过程为形态的一种认知方式。借助于图形的直观性可以帮助学生深刻理解、学习数学的基础知识，发现一些数学问题的解题思路，培养学生的探究意识，并能更好地理...
关键词: 多媒体技术特性 趣味性 直观性 交互性 优化数学教学
多媒体技术在数学课堂中的巧用，可以展示几何直观的效果。文章利用多媒体的趣味性、直观性和交互性三个方面来改善课堂教学环境，促进课堂教学理解，优化课堂教学过程，从而使教学生动起来，使学生动起来，打造出生动的数学课堂。
关键词: 递进变异 讨论变异 背景变异 问题变异 图形变异
在变异理论指导下进行初中数学变式教学，要突出体现问题的本质和解决问题的基本规律。在教学实践中，对题目可进行递进变异、讨论变异、背景变异、问题变异或图形变异。
关键词: 学程总结 即时性总结 常用方法 本质特点
在一线教学实践中，即时性总结还停留在自发阶段，针对这一现状，界定了即时性总结的内涵，揭示了即时性总结在教学过程中发挥作用的认知机制，提出了即时性总结的要求，并结合笔者的教学实践，以举例的形式给出即时性总结的常用方法。
关键词: 互动交流 精彩课堂 有效对话
让学生最大程度地参与教学是课堂永恒的追求方向。适时地组织教学对话，可以帮助我们较好地实现这一目标。数学课堂上的有效对话，既是促成学生思维发展的一种手段，又是顺利实现教学目标的基本保障。为了切实提升对话的有效性，教师在教学设计之初就应有较为系统的策略规划。相信只要用心去追求，互动交流，一定会成就精彩的课堂。
关键词: 辅助读物 读物开发 阅读欣赏
数学也需要开展课外阅读，通过阅读，开拓学生的视野，增强学生的兴趣，提高学生的素养。读物的开发应遵循：选材的针对性、内容的趣味性、形式的多样性、功能的教育性和应用的有效性。辅助读物的类型有：数学之人———培育数学家的精神；数学之源———了解数学的发展史；数学之用———感受数学的实用性；数学之趣———品味数学的乐趣；数学...
关键词: 自主合作探究 明确目标 先学后教 及时监测 拓展探究
基于新课程改革的要求，学校在开展课题研究中，初步提炼了小组合作探究课堂教学模式———明确目标、先学后教、及时监测、拓展探究，着力培养学生的自主学习能力和合作探究精神。试结合案例，谈谈教学的实践与思考。
关键词: 突出功能 讲透本质 满足需求 蕴含方法 激励反思
例题遍布于中学数学教材之中，贯穿于整个数学教学过程，对学生理解概念、定理，掌握公式，运用法则等具有强大的引领作用，是培养学生运用“四基”，用数学思维思考问题的基础。例题的引用过程呈现了新知识的孕育、发生的过程，例题的教学又使数学知识得到继续运用和发展。因此，把握住例题的精髓，应该成为中学数学教学的中心。
关键词: 微格教研 主题教研 模式构建 教研实践
微格教研采用微格教学的合理内核，即针对教师教学流程中的重要环节，采取拍摄、录像等手段进行局部的、定格的反馈、分析、评价、研讨，供教研组用于教研活动，从而对某一教学技能获得完整的认识，以提高课堂教学质量。记录笔者所在学校本学期的一次微格教研活动，借以阐明本校数学组微格教研模式的构建与实践。
关键词: 有理数加法 教科书 对比分析
对于“有理数加法”一课，人教版和北师大版《教科书》从教学内容和学生参与课堂深度的层面上给出了不同的阐释。通过对两个版本的教科书在新知识导入、列等式、总结法则和学生参与课堂深度等角度的对比分析，发现两个版本的教科书都注重了问题背景的创设和认知工具的选择，除此之外，人教版《教科书》对学生的认知度要求更高。
关键词: 教学设计 知识教育价值 信息表征形式
发挥数学知识的教育价值，必须要提高数学教学设计的有效性与针对性。优化信息表征方式是达到目的的至关重要的环节，是教师针对具体知识与特定学生所营造的环境的载体，是教师与学生进行交流的场域，是有效发挥教师的主导性与学生的主体性关系的支点。形成优化合适的表征方式，其实源自于教师的教材分析、学情分析与关联分析这些综合实践活动，...
关键词: 过程教育 一次函数 教学方法 教学分析
根据“一次函数（第2课时）”涉及的数学结果及其地位与作用和蕴含的教育价值，笔者通过过程教育指导下的多次螺旋式加深发展的教学探索与反思形成的经验进行实践。初步的理论求证与实践验证表明，探索中形成的教学操作方法对促进学生全面、和谐发展有积极的影响。
关键词: 教学深度 知识本质 自主探究 共同发展
初中数学教学中的教学深度可以理解为适合学生数学思维发展、提升数学素养达到更高阶段，或促进问题本质感悟等的教学程度。为此，应找到适合学生的度，即站在学生的立场上，以满足不同层次学生的思维进行学习时所能达到的程度。而教学深度不同于教学难度，因此，立足于知识本质，并找到教学深度和教学难度的契合点是数学课堂的永恒追求。
关键词: 顺学而导 教学 先练后理 促学
在中考复习中，以注重内在联系的多个题目串联知识构建题组，让学生先尝试，教师在学生暴露知识缺陷或方法错误时，顺学而导，适时梳理，以“错”促学，有效帮助学生将基础知识形成知识网络，内化基本技能，积累解题后的基本经验，在尝试体验中感悟数学基本思想。
关键词: 反比例函数 数学游戏 应用能力 教学实录
反比例函数的应用在初中教材中起着承前启后的作用，它将代数和几何知识有机融合，真正体现了数形结合的思想。通过分析实际问题中变量之间的关系，建立反比例函数模型，解决实际问题。通过学习反比例函数的应用让学生体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学生运用代数方法解决实际问题的能力。初步学会从数学的角度分析、理解问题。
关键词: 放慢评价 等待生成 策略探究
数学教学的过程是思维活动的过程，评价是重要的调控手段，恰当地运用“慢评价”，给学生留下一定的自由思考的时间，引导学生自己去发现、探究，可以激发学生学习的兴趣，拓广学生的思维空间，促成精彩的课堂生成，实现教学相长的目的。
关键词: 动态问题 专题复习课 教学启示
动态问题通常是以某种几何图形或函数图象为背景，点、线或图形在同一平面内做平移、翻折、旋转等变换，问题关注在运动过程中某个时间出现某种特殊情境或两个变量之间的函数关系等。该题型能全面地考查初中阶段核心的数学知识、方法及思想，同时又能全面地考查学生观察、操作、推理、综合运用知识等能力，是中考专题复习的难点，在教学中可以通...
关键词: 教学设计 三视图 空间想象能力 投影规律
空间观念是对物体的方位、距离、大小和形状的知觉，为发展学生的空间观念，让学生从观察和动手中感知三视图的产生过程。三视图的形成过程是从三个投影面内得到的正投影和从三个方向观察物体的视图两个角度介绍的，这样建立了三视图与投影规律之间的联系。教师出示圆柱、正三棱柱、球等基本几何体，要求学生画出其三视图，是学生对正投影性质的...
关键词: 基本模型 归纳提炼 拓广应用
应用数学模型去寻找解题思路，可提高思维的敏捷性。在初中数学中，有许多重要的数学模型，需要教师组织学生去发现、归纳、提炼，再研究它们的应用，这有利于提高学生的解题能力，达到举一反三、触类旁通的目的。以中考试题为例，谈谈一个几何基本模型的提炼、拓广及其妙用。
关键词: 动态定位 动点分类 动态定位分类图
动点问题是近几年学业考试的压轴热点。动态定位分析可以有效突破动点分类难题。动点定位分析的关键是依据动点运动趋势找到满足要求的点的位置，理清动态定位分类图，进而确立等量关系，分步解决动点分类问题。
关键词: 读题技巧 列表方法 建模思想
让每一位学生学会解答应用题，掌握解答应用题的技巧和策略，是每一位教师都渴望的。在读题的方法和步骤，列表的分步操作方法和技巧，以及如何建立方程模型这三个方面做较为全面的探究，是一种帮助广大教师和学生掌握解决复杂应用问题的最佳方法。
关键词: 有理数计算 信息编码 教学启示
在有理数运算中，学生遇到的第一个难点就是“减”转“加”算，这对学生原有的认知结构形成了极大的冲击，要克服这样一个学习难点需要教师在教学过程中多用信息编码进行加工和转换信息，帮助学生形成良好的认知、记忆结构和大脑思维技能。
关键词: 尺规作图 几何直观 效果图
比较复杂的尺规作图，很多学生由于没有思路而无法解决。运用几何直观先让学生画出效果图———草图，教师再引导学生学会分析效果图。学生可以从效果图中看出作图的方法，进而解决问题。运用几何直观教学尺规作图，学生不仅容易掌握，提高解题速度，还能让学生养成有针对性地分析问题，有步骤地解决问题的习惯，渗透转化思想，提高推理能力，培...
关键词: 课题学习 中考试题 数学思想 解题策略
“课题学习”型试题是凸显“综合与实践”（初中数学四大领域之一）的重要载体，其用意在于通过观察、比较、分析，提出问题，进行猜想或实验、推理和判断等数学活动，这不仅是学生获得数学知识，学会数学学习，学会用数学知识去解决问题的研究方式，而且更重要的是让学生通过这个过程磨砺头脑、增长智慧，获得可持续发展的能量和经验。
关键词: 数学试题 学科素材 命制背景 知识交会
数学与其他学科之间存在着密不可分的联系，自然科学或社会科学中的现象和实际问题为数学试题的命制提供了丰富的素材，如果能充分挖掘其他学科中的相关材料，以此为背景来设计内容新颖、个性独特、形式优美的数学试题，不但有利于激发学生答题的积极性，而且能有效地考查学生综合运用各科知识解决问题的能力。
关键词: 新概念问题 激发兴趣 建构模型 动手实践
在近几年的中考试题中，出现了很多以定义新概念为背景的创新题型，从最初的选择题、填空题形式，到现在的解答题，大有愈演愈烈之势，应引起我们的高度关注。新概念问题考查的是学生多方面的能力，对思维的要求极高，关注此类问题，将会极大地提升教学质量。
关键词: 思前想后 命题取向 情境问题
结合一些命题案例，提出初中命题的一种取向———思前想后，既要关注学生在小学阶段已有的问题情境、知识积累、经验感悟，又要引领优秀学生眺望高中阶段数学的发展。
关键词: 中考试题 自主探索 延伸拓展
各地的中考数学试题是初三数学复习的宝贵资源。通过对中考试题的分析和研究，能有效地掌握中考命题特点、命题趋势和命题结构。在进行数学复习课的教学时，要注重各地中考数学试题的变化、延伸与拓展，充分发挥学生的聪明才智。学生通过自主探究或合作学习，增强解决问题的能力，达到“做一题，会一片”的效果，让学习更有效，让课堂更精彩。
关键词: 解法推广 变式探究 一般化
在学习数学解题的过程中，我们不能仅仅局限于问题的解决，而应在问题获解之后，对解题过程进行进一步观察、对比，并做深刻地反思，在比较与反思中发现问题的本质所在，这样才能对问题认识的更全面、更深刻，才有助于学生数学解题能力的提高，达到“会一题，通一类”的效果。
关键词: 中国人民大学 数学教育 数学课程改革 教师专业发展 中学数学教学专业委员会 国家新闻出版总署 全文转载量 书报资料中心
据中国人民大学书报资料中心的统计，《中国数学教育》在2010－2014年度全文转载量名列前茅，特别是2010年度初中版、高中版全文转载量双排第一。 《中国数学教育》是中国教育学会中学数学教学专业委员会会刊，2003年1月正式创刊，经国家新闻出版总署批准，从2007年1月起正式更名为“中国数学教育”。
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