中国特色社会主义研究杂志

把人民群众的历史主动精神发挥出来

关键词: 人民群众  历史经验  主动精神  社会主义现代化建设  马克思主义唯物史观  全国政协  委员  同志  阐述  

“实现‘十一五’时期的发展目标，必须广泛深入动员人民群众，坚定不移依靠人民群众，真心诚意造福人民群众，把人民群众的历史主动精神充分发挥出来。”这段语重心长的话，是同志在看望出席全国政协十届四次会议的委员时讲的。这不仅是对社会主义现代化建设历史经验的高度概括和总结，也是对马克思主义唯物史观与中国现代化建设实践在新形势下...

中国特色社会主义的新举措和新发展——学习十六届三中、四中、五中全会精神的体会

关键词: 中国特色社会主义理论  创新  科学发展观  治国方略  

以为总书记的党中央，站在历史的新起点，从十六届三中全会、四中全会、五中全会至今，先后提出了一系列相互联系的新的战略举措，形成了一个以科学发展观为统领的新的治国方略，是中国特色社会主义理论的新发展。

社会主义精神文明建设理论是马克思主义中国化的重要成果

关键词: 精神文明建设理论  马克思主义中国化  中国共产党  

十一届三中全会以后，中国共产党在继承前人、，总结经验的基础上，提出了社会主义精神文明这一科学概念和社会主义精神文明建设的任务。至今，精神文明建设的理论逐步形成并不断丰富发展。中国共产党关于社会主义精神文明建设的理论，是马克思主义中国化的重要成果，是建设、巩固和发展社会主义的理论指南，是加强社会主义文化建设的根本指针。

“社会主义为主体”：社会主义初级阶段中国化的马克思主义

关键词: 社会主义为主体  马克思主义中国化  社会主义初级阶段  

中国共产党人在对“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的艰辛探索中，创造性地探索出了独具特色的“社会主义为主体”的理论和实践。这一社会主义的崭新形态，在理论和实践中继承了经典社会主义关于社会主义的一般原则、基本制度，修正了脱离本国实际、求高求纯的传统社会主义，使马克思主义活的灵魂在新的历史条件下得以充分展现。

马克思主义中国化与中国社会生活方式的变革

关键词: 马克思主义中国化  社会生活方式  现代化  

20世纪以来中国社会生活方式的变革与马克思主义中国化的进程紧密相联。随着中国共产党自觉地把中国化的马克思主义作为中国社会变革的指导思想，并主动承担起现代化社会生活方式倡导者、实践者和领导者的责任，中国居民的社会生活方式跨越了贫困和温饱实现了小康，并逐步从盲目“西化”到“中国化”转型，表现出了独立自主的中国特色。

社会主义新农村建设的几个理论问题

关键词: 社会主义  新农村建设  

农业生产“是一切社会的基础”，“是一切历史的第一前提”。新一届中央领导集体提出一系列解决“三农”问题的新思想、新论断，既与马克思主义经典作家、党的三代领导集体有关“三农”思想一脉相承，体现了我党的一贯战略思想，同时有利发展，有利创新。

党的阶级基础和群众基础研究的回顾与思考

关键词: 中国共产党  阶级基础  群众基础  研究  

增强党的阶级基础和扩大党的群众基础，是新时期党的建设提出的新要求，是巩固党的执政地位的迫切需要。正确处理增强党的阶级基础和扩大党的群众基础的关系，认真解决吸收新的社会阶层中的优秀分子入党问题，对加强党的建设至关重要。今后应加强实证研究和比较研究，进一步探讨党的阶级基础和群众基础的内涵和外延，深入探讨增强党的阶级基础和...

农民工是工人阶级的重要组成部分

关键词: 社会变迁  农民工  工人阶级  组成部分  

农民工是我国社会转型时期的特殊群体。农民工是指有着农民身份的工人，是我国社会流动和社会分化过程中出现的新工人阶级群体。农民工为中国的工业化、城市化和现代化建设做出了巨大贡献。农民工已经具备了工人阶级的基本特征。因此，农民工已经成为产业工人的重要组成部分。

党的先进性建设理论的发展历程及主要经验

关键词: 中国共产党  先进性建设  历史经验  

从马克思主义政党诞生一直到今天，党的先进性建设理论经历了一个与时俱进、不断发展和逐步完善的历史过程。中国共产党的历史就是一部把马克思主义政党的先进性理论同自身先进性建设实践不断结合的历史。在几十年的革命、建设和改革过程中，我们党在开展党的先进性建设方面积累了十分宝贵的经验。认真．总结党的先进性建设的历史经验，对于推进...

科学发展观对唯物史观的丰富和发展

关键词: 科学发展观  唯物史观  丰富与发展  

十六届三中全会提出的科学发展观是对唯物史观的丰富和发展。科学发展观进一步坚持和发展马克思主义经济决定与“历史合力”相统一的观，电，强调在以经济建设为中心的同时，要统筹社会全面协调地发展，充分考虑人的主体价值；科学发展观深刻揭示了当今时代人与自然关系所发生的新变化，从人、自然、社会的辩证关系出发，提出了可持续发展的理论...

可持续发展伦理体系的基本特征

关键词: 可持续发展  伦理体系  基本特征  环境伦理  人际关系  

可持续发展观将发展从传统的域内、代内观念延展到域际、代际观念，从人与人的关系扩展到人与自然的关系，是一种全新的发展观，因而也需要一种全新的伦理体系的支持。拓展人际伦理、接纳环境伦理是可持续发展伦理体系的基本特征。

开发：结构转型与内发式发展——亚洲市民社会的特点及启示

关键词: 开发  结构转型  市民社会  内发式  

开发的最初含义是指欧洲市民社会的自我发展。然而，开发——市民社会的自我发展逐渐向国家权力体系的依存转换，政府与企业成为开发的主体。20世纪80年代以来，对于开发的反思，开发的结构转型，内发式发展推动了亚洲市民社会的兴起。需要强调的是，亚洲兴起的市民社会是在对国家主导的开发体制反思的基础上逐渐发展起来的，与19世纪的市民社会...

我国创新体系实现形式的战略选择

关键词: 创新体系  战略选择  特色化  

总书记强调要“建设中国特色的国家创新体系”，所关注的就是国家创新体系的特色化问题。国际竞争的新趋势，为变革的适应者提供了难得的跨越发展机遇，也对发展中国家形成严峻挑战。应对战略的不同将导致天壤有别的后果。我国处于发展模式转变的关键期，对我国创新体系实现形式必须从我国的实际条件出发，按照特色化、适用性、有效性的原则，进...

深刻的启示：新中国现代化建设反思

关键词: 新中国  现代化  启示  反思  

新中国现代化建设50余年，留下了许多经验和教训，给我们以深刻的启示：中国现代化不是部分地区的现代化，而是整个国家的现代化；中国现代化不是某个层面的现代化，而是全面的、全方位的现代化；中国现代化不能照搬别国模式，而应该走自己的路；中国现代化不能急于求成，而应该循序推进。这些经验教训和启示弥足珍贵，成为中国特色社会主义现代...

我国弱势群体社会公平问题探析

关键词: 弱势群体  社会公平  社会转型  和谐社会  

更加注重社会公平的重心在于注重弱势群体的社会公平，维护和发展弱势群体的各种正当利益，最大限度地实现社会公平。首先要树立科学的利益公平观，进一步强化党和政府社会治理主体的问题意识；其次要建立和完善弱势群体社会公平的制度保障机制，从根本上确保弱势群体的社会公平的实现；最后要强化和创新思想政治工作，营造社会利益主体之间沟通...

中国工业化特点与循环经济模式选择

关键词: 循环经济  追赶型工业化  压缩型工业化  外来型工业化  新型工业化  

随着工业化进程的加速，中国经济发展的资源和环境约束日趋严峻。追赶型工业化、压缩型工业化、外来型工业化、新型工业化的叠加效应，促使我们必须认真考虑循环经济发展模式的选择问题。惟有如此，才能适应世界经济发展客观趋势的要求，从根本上减轻经济增长对环境和资源的压力，实现环境与资源对经济建设的持续支撑。

实际经济周期理论在企业多元化经营战略中的作用

关键词: 多元化经营战略  实际经济周期  供给冲击  

中国企业多元化经营的高失败率引发了理论界和企业界关于多元化经营的争议。而行业选择不慎是导致亏损的重要原因。因此，企业进行多元化经营时的第一步选择十分关键。根据2004年诺贝尔经济学奖获得者的实际经济周期理论，企业应在考察需求冲击、货币冲击之外，重视供给冲击的作用，从而在变动的经济周期中选择好的产业领域，把握多元化发展的时...

浅析世界生产体系中的企业社会责任标准问题

关键词: 企业社会责任  发展演变阶段  发达国家模式  应对  

企业社会责任标准涉及公司治理、多边贸易政策、劳工标准、人权和环保多个领域，对中国企业界来说是一个新问题。企业社会责任标准的发展演变经历了五个阶段。在世界生产体系中，高端企业和低端企业在关于企业社会责任问题的博弈中，低端企业处于不利的地位。中国对企业社会责任的应对之道有三种：一是将企业社会责任问题本土化，建立相关配套的...

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上海外国语大学社科部

关键词: 上海外国语大学  人文社会科学课程  硕士学位研究生  马克思主义理论  思想品德课程  思想政治教育  学校党委  直属单位  教学任务  直接领导  

上海外国语大学社会科学教研部（简称社科部）作为学校直属单位，主要担任全校本科生、研究生、高专生马克思主义理论、思想品德课程，以及其他人文社会科学课程教学任务。2006年1月，教育部批准了上海外国语大学社科部招收“思想政治教育”硕士学位研究生。在学校党委直接领导下，社科部的工作方针是以教学科研为中心。

甘肃联合大学两课部

关键词: 联合大学  两课  甘肃  中国特色社会主义理论  马克思主义原理  法律基础  专职教师  副教授  研究生  德育  

甘肃联合大学两课部成立于1989年，下设中国特色社会主义理论、马克思主义原理、法律基础、德育四个教育室。现有专职教师16人，其中教授1人，副教授4人，讲师6人，研究生3人，在读研究生3人。

西湖日出